【正文】 ，時(shí)時(shí)渴望著外面繽紛的世界。他始終知道，我那偏頭痛的毛病，一直以來(lái)，以他的方式，精心照料。“病痛是阻擋不了強(qiáng)者的腳步的！”爸爸嚴(yán)肅地告訴我，看來(lái)他是在為我期末沖刺鼓勁。”我不敢直視她那堅(jiān)定的眼神，拗不過(guò)她，只得趴在她背上。這不，今天，晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)慷慨地普照大地。就在這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了門(mén)鎖轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，我連忙閉上眼。期末的鐘聲迫近，病痛的折磨令我痛苦不堪。寬容是友情的開(kāi)端，快樂(lè)的源泉。一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而被班主任老師教育，心里很是不爽，悶著頭心不在焉地做習(xí)題。天氣越來(lái)越冷了，一向關(guān)節(jié)不好的我疼得厲害，連走路都成問(wèn)題。她是轉(zhuǎn)校生，臉上總掛著淡淡的微笑。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、小妖精、小內(nèi)奸??她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。五、小試牛刀： 1．她罵他混蛋。做完這一切，他又下樓去找來(lái)一個(gè)枕頭，放在我的床頭，把手伸進(jìn)被窩里捂一會(huì)，說(shuō)道：“這下應(yīng)該不冷了”，看著父親忙碌的樣子，我想伸手幫忙，他卻讓我先歇著。四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法指津1．方法一：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻“說(shuō)得非常好！” 老師向我遞過(guò)一個(gè)贊許的眼神?！倍鸥Α砸磺槐瘧嶄秩玖宋浠书_(kāi)邊征調(diào)百姓時(shí)“爺娘妻子走相送”“牽衣頓足攔道哭”的場(chǎng)景；柳永——特寫(xiě)筆法凸現(xiàn)與心愛(ài)之人“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的依依惜別情形；歸有光——以深情記憶著母親“兒寒乎？欲食乎？”的關(guān)愛(ài)。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。換句話說(shuō)，就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)中心的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫(xiě)。（3）字?jǐn)?shù)不要少于600字?？傊?，景物描寫(xiě)是記敘文中常見(jiàn)的一種描寫(xiě)手法，它對(duì)襯托人物情感、表達(dá)作者思想、彰顯文章主旨具有重要作用，恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)提升作文質(zhì)量大有裨益。爸爸來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，兩手空空，令“我”失望。遠(yuǎn)處，公交車緩緩地蠕動(dòng)而來(lái)，爸爸臨上車前說(shuō)了最后一句話：“要吃得好點(diǎn)，關(guān)心好自己。抬頭望望天空，一片晴朗，而我的心中卻下著雨。1分鐘，2分鐘，10分鐘……我在秋風(fēng)中足足站了半個(gè)小時(shí)，正當(dāng)我拿起電話時(shí)，那熟悉的身影終于出現(xiàn)了……在近百米的地方，爸爸的雙手插在衣兜里，像我一樣。此時(shí)已是7點(diǎn)30分，距離家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始時(shí)間已經(jīng)不多。這篇作文作者抓住了景物的幾個(gè)特色進(jìn)行描繪，達(dá)到了感人的目的：秋天的楓葉是紅的，但在作者思念故友這種思想感情下卻變成了“似血的楓葉”；童年伙伴親密無(wú)間，游戲時(shí)無(wú)拘無(wú)束，景物變得可愛(ài)，“野菊花”、“清涼的溪水”、“又黃又亮的螞蚱”都給人以美的享受；思念朋友、感嘆朋友離別，樹(shù)葉變得“千瘡百孔”，“ 像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心像一顆經(jīng)歷無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的心”。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?；丶液螽?dāng)然是一頓斥責(zé)，但明天依然如故，這是我們約好的，每天下午都一樣……想到這，我不禁停下了腳步，天不早了，路上只剩下我一個(gè)人，看到這漫天飛舞的枯黃的葉子，任憑秋風(fēng)吹著我的頭發(fā)，蕭瑟秋風(fēng)今又是，只是人變了，景也變了，沒(méi)有夕陽(yáng)，看不到“夕陽(yáng)西下”的景色，但能深刻體會(huì)到“斷腸人在天涯”的凄苦。想起這樣一句話：“葉的飄落，是因?yàn)轱L(fēng)的追求和樹(shù)的不挽留。作者借助聯(lián)想，成功地運(yùn)用了景物描寫(xiě)，把自己的感情融進(jìn)景物之中：當(dāng)?shù)弥约嚎荚囀Ю麜r(shí)，教室內(nèi)原本輝煌的燈光也變得“似乎也在責(zé)問(wèn)我”；秋風(fēng)“不盡人情地向瘦弱的我刮來(lái)，風(fēng)是那樣的冷落”；月光“也被污濁的云朵囚禁著，生靈好像失去活氣”；而結(jié)尾處受到父親鼓舞，重新鼓足勇氣，決心投入到新的學(xué)習(xí)生活中去，景物則變成“街上的空氣那么新鮮，陽(yáng)光那么明媚，秋風(fēng)中的楓葉泛著紅暈在微笑的點(diǎn)頭，別有一番蘊(yùn)味”等等。前進(jìn)的道路是漫長(zhǎng)而坎坷的，只要有意志、有信心，勝利永遠(yuǎn)會(huì)屬于你……這是你父母的肺腑之言！”車在前行著，我在思緒在翻動(dòng)著。我多想讓他痛罵幾句呀，那樣也要比現(xiàn)在這種內(nèi)心壓抑與愧疚糾纏在一起折磨好受得多。我在思索著，怎樣面對(duì)江東父老。我清楚地記得，接到成績(jī)時(shí)是星期一的晚自習(xí)，面對(duì)這難以接受的事實(shí)，我欲哭無(wú)淚。在那秋高氣爽的季節(jié)，我如愿以償?shù)靥みM(jìn)夢(mèng)寐以求的臨沂一中的校門(mén)，迎面而來(lái)的是校中百年老樹(shù)的參天挺拔，綠陰密織，仿佛在編織一個(gè)綠色靜雅的世界。蕭瑟秋風(fēng)今又是一陣風(fēng)可以喚醒一個(gè)季節(jié)；一棵芽可以振奮一灘荒原；一腔熱血可以熔化一口鍘刀；一絲希望可以燃燒一片藍(lán)天?！绢}目分析】這是一篇命題作文，審題的重點(diǎn)是：（1）內(nèi)容要與秋風(fēng)相關(guān)，即有相應(yīng)的景物描寫(xiě)；（2）事件要體現(xiàn)“今又是”，有今夕對(duì)比；（3）聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際。（二）實(shí)踐演練任選生活中的一個(gè)精彩鏡頭，比如籃球賽、打飯、商場(chǎng)購(gòu)物、與好友久別重逢等等，用動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)特定環(huán)境中典型人物的突出形象。改后稿：爺爺喜歡喝酒，哪種酒都喜歡。別人都知道他這一喜好，逢年過(guò)節(jié)，別人送爺爺?shù)亩际蔷?。有的嘴巴緊閉，鼓起腮幫，臉憋得通紅；有的呲牙咧嘴，身體拼命往后仰。當(dāng)哨子大聲響起，大家握住繩子拼命拉，總算挽回了一場(chǎng)。用自己的眼睛、自己的心去觀察感受，理解生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感，“必須尋到源頭，方有清甘的水喝”，這“源頭”就是我們五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。學(xué)生從例⑵的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（一連串的動(dòng)作穿、爬、蹣跚地走、探身、攀、縮、傾….）中看出了父愛(ài)的偉大。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。（一）、美文同賞、學(xué)習(xí)借鑒⑴ 女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。他們或是當(dāng)老師發(fā)下作文之后，看一看批語(yǔ)就塞到書(shū)包里了；有的人甚至連批語(yǔ)也不看，更別期望他們修改了。細(xì)節(jié)是美的源泉，讓一木一石現(xiàn)出光彩；細(xì)節(jié)是生活的放大鏡，透過(guò)一葉一枝見(jiàn)世界本色。片段賞析，見(jiàn)幻燈片四、我們的練習(xí)題目是“等車”，要求是通過(guò)自己細(xì)致的觀察寫(xiě)出100字左右的片斷。波紋又漸漸蕩漾開(kāi)去，蕩漾開(kāi)去……??！我一顆清亮的淚水滴在手中的饅頭上了。忽然我在上面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常清晰的指紋印。2．“細(xì)”細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì)。忙上忙下，還預(yù)約了一幫鄰居來(lái)天臺(tái)一起觀看。別人家又是買(mǎi)房又是買(mǎi)車，又是高升又是提調(diào)。文學(xué)作品當(dāng)然允許我們根據(jù)生活中可能發(fā)生的事件虛構(gòu)細(xì)節(jié)、設(shè)置細(xì)節(jié)，但現(xiàn)實(shí)生活提供給我們的精妙細(xì)節(jié)往往是那些坐在屋里的創(chuàng)作者永遠(yuǎn)創(chuàng)造不出來(lái)的。1．“真實(shí)”真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命，也是整個(gè)文章的生命。動(dòng)作行為的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)以上這些教材中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)片斷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)，記敘文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魔力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”。片斷D：比去，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之。片斷C：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。作者選取嚴(yán)監(jiān)生臨死前因?yàn)閮筛鶡粜静豢祥]眼的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，正寫(xiě)出了中國(guó)吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命的特點(diǎn)出示幻燈片，明確在這里生活場(chǎng)面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了人物性格。那手只是指著不動(dòng)。三、下面我們來(lái)看幾段文字，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分析一下每段文字中哪些地方運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)？運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處是什么？片斷A：嚴(yán)監(jiān)生豎起兩根指頭——晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。細(xì)節(jié)描寫(xiě)之重要，不僅可以在“生動(dòng)”上“出彩”加分，而且可以使作品形象豐滿，使整個(gè)文章升格。從“打電話”這個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)中，考官做出決定也絕非心血來(lái)潮：首先，能明確公私財(cái)產(chǎn)是一個(gè)會(huì)計(jì)應(yīng)具的素質(zhì)；其次，在失敗后能去思考自己的不足，說(shuō)明她是一個(gè)積極進(jìn)取的人?！币贿呥f過(guò)去一元錢(qián)。誰(shuí)會(huì)想到關(guān)鍵時(shí)刻是細(xì)節(jié)讓你出類拔萃，也是細(xì)節(jié)讓你名落孫山。世上之事成敗常常在細(xì)節(jié)之中。”話音剛落，就聽(tīng)到女孩用清脆的聲音說(shuō)：“請(qǐng)你無(wú)論如何，打個(gè)電話來(lái)，即使我失敗了?！贝撕螅⒃谧约旱呢?cái)會(huì)崗位上做得很出色。高考作文評(píng)分在發(fā)展等級(jí)項(xiàng)中有相關(guān)規(guī)定，即：“材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”，這“形象豐滿”很大程度上依賴于考生對(duì)細(xì)節(jié)的描摹與刻畫(huà)。剛才同學(xué)們談得都很好，將剛才幾位同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容概括一下，對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)我們可以這樣來(lái)界定一下：所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及場(chǎng)面片斷等，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪的一種描寫(xiě)方法，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽(tīng)了這話，兩眼閉著搖頭。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣?！迸说氖种刚饎?dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。）出示幻燈片，明確這里動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神的刻畫(huà)了人物的心理。）出示幻燈片，明確這里對(duì)人物肖像的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了文章的人物形象。）出示幻燈片，明確這里對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了文章“親情”的主題。）投影：生活場(chǎng)面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。三、方法指導(dǎo)考場(chǎng)作文如何在細(xì)節(jié)上“出彩”呢？應(yīng)在 “真”和“細(xì)”字上做文章。”畫(huà)家愕然……一個(gè)細(xì)節(jié)的失真導(dǎo)致整個(gè)作品的失敗?？傊?，“爸不琢，不成器”。提前好幾個(gè)星期，他又是買(mǎi)防護(hù)鏡，又是計(jì)算角度選擇最佳方位。賞析：文章沒(méi)有任何贅筆飾語(yǔ)，完全是生活細(xì)節(jié)的直拍，把這位胸?zé)o大志、也不想有大志卻活得有滋有味的父親寫(xiě)活了，讀來(lái)如沐春風(fēng)，這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，閱卷老師評(píng)分時(shí)當(dāng)然要考慮加分?！陡惺苣笎?ài)》中有這樣一處精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)： 我慢慢地把饅頭拿起來(lái)。一圈一圈的，里面小，向外漸漸地?cái)U(kuò)大，如同春日池塘上小魚(yú)喋起的波紋。母親對(duì)我的深深的愛(ài)和我對(duì)母愛(ài)的深切的感受，都在這細(xì)節(jié)中得到了充分的表現(xiàn)。看來(lái)，我們同學(xué)有時(shí)苦惱寫(xiě)記敘文沒(méi)有什么素材，或者總是感覺(jué)自己的文章太過(guò)平淡，不夠生動(dòng)，這主要是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)的心思不夠細(xì)膩，對(duì)于生活還缺少發(fā)現(xiàn)，只要你用心感受，生活的真、善、美無(wú)處不在。但是，我們的語(yǔ)文教師費(fèi)勁了九牛二虎之力為學(xué)生改了文章，學(xué)生卻并不領(lǐng)情。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何修改記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。學(xué)生從例⑴的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中看出了水生嫂聽(tīng)到丈夫要參軍，并且今晚就走時(shí)的心理震動(dòng)，而‘一吮’這典型的動(dòng)作則反映了女主人公不愿讓丈夫看到自己的心理，表明她還是一個(gè)思想先進(jìn)的婦女。因此，要教育引導(dǎo)學(xué)生做有心人，留心身邊的一人一事，一草一木?！爆F(xiàn)在讓我們一起修改細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段吧！（一）范例剖析 原稿關(guān)鍵的比賽馬上就開(kāi)始了，我班運(yùn)動(dòng)員吸取剛才失敗的教訓(xùn)，大家兩手一前一后，一個(gè)緊挨一個(gè)站定。他們