作文訓(xùn)練——記敘文中的議論與抒情-全文預(yù)覽
【正文】 躍躍欲試，便跑去參加。生活告訴我，是合作的力量讓困難不再強大。再看看周圍的同學(xué)們，個個急得像熱鍋上的螞蟻，我們不約而同的示意——“這題太難了”。作文范例：生活告訴我一片綠葉只能裝點一棵生長的樹，但萬千片綠葉卻能讓整個春天生機(jī)勃勃；一根火柴只能照亮一塊狹小的領(lǐng)域，但萬千根火柴卻能照亮整個夜空。（3）抒情與議論密不可分。它是敘述與描寫的總結(jié)與升華，應(yīng)一語中的，能啟迪讀者的思考，或引起讀者的共鳴，切忌長篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主，影響了記敘文體。她這雙手雖然已很粗糙，不再光滑，但是，她卻能支撐著我們幸福的家；雖然她已蒼老，不再有昔日的光彩，但她永遠(yuǎn)是我最愛的人。就是媽媽的那雙手，讓我擁有了現(xiàn)在的豐衣足食。曾幾何時，荒蕪的土地，擁有了本不擁有的綠色生機(jī)；曾幾何時，透風(fēng)的衣褲，又得到了本不能得到的片片暖意；曾幾何時，無味的飯菜，又體味到了本不存在的縷縷香氣。我焦慮得快要哭出來，可是，那雙大手輕柔溫暖地?fù)崦业念~頭，告訴我放心地進(jìn)去，發(fā)揮自己無限的潛智，不要擔(dān)心害怕。讓文章顯得真情流露；感情充沛；這種形式常出現(xiàn)在文章首尾，以情入文或激情收文；常用形象的意象化的手法，避免直白。白駒過隙，我們一路瀟灑地走到了與老Z分別的這一天。我一個勁兒點頭，淚水在眼中翻滾著。在記敘、描寫中穿插抒情，有助于理解、理清作者的思路，增強文章的感染力。因為有你，中國的航天人才能后繼有人。因為有你，中國讓西方國家另眼相看；因為有你，中國在世界舞臺的地位又向前邁進(jìn)了一大步。在1975年，在你的領(lǐng)導(dǎo)下，中國又成功發(fā)射一顆返回式衛(wèi)星。（由感動自己的人引出“你”，概括“你”的價值）在你心里，國為重，家為輕，為此，你不顧個人安危，輾轉(zhuǎn)五年，歷盡艱辛回到祖國，為祖國的航天事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。（江蘇鹽城例文）的結(jié)尾這是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，卻讓我始終不能忘卻，它使我第一次體會到人與人之間最美好的東西，盡管那只是淡淡的一笑。有的議論用在記敘文的結(jié)尾既是對全文的總結(jié)，發(fā)出號召，又是點明或深化中心思想。在記敘文的段與段之間穿插議論，起著承上啟下的過渡作用，如《孔乙己》中“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可笑幾聲。即在文章開頭作精要議論，以提示全文中心并引起下文。它使我想把一切東西，都告訴給我祖國的朋友們。（1）議論用在記敘文的開頭的作用a.在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。議論是用來表明自己的看法，觀點和見解的文字。作文訓(xùn)練——在記敘文中巧用抒情和議論三、學(xué)習(xí)過程：抒情是抒發(fā)作者的情感，表明文章的主旨的文字?！段业睦蠋煛菲危核龔膩聿淮蛄R我們。在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。開宗明義，提挈全篇。記敘文是以記敘為主，然而
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