作文教學(xué)論文(王大林)-全文預(yù)覽
【正文】 事，只有豐富的積累，才談得上會意——這一點(diǎn)，與新課標(biāo)提倡的個(gè)性化閱讀不謀而合。 讀古代文化，必然有些困難。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確關(guān)注這種高層次的閱讀需要：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；注重情感體驗(yàn)，有比較豐富的知識積累；能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶；發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界“新課標(biāo)”同時(shí)要求，語文閱讀活動(dòng)要讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)系當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，進(jìn)而提高文化品位和審美情趣。殘酷的現(xiàn)實(shí)更清醒了我們的頭腦，加強(qiáng)農(nóng)村孩子的課外閱讀的訓(xùn)練，特別是已是上了初中的孩子的閱讀練習(xí)已是大勢所趨，刻不容緩。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。這話言簡意賅地向我們說明了一個(gè)深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，所謂妙筆就會生花。為了更好地從根本上提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，我特地對本班學(xué)生進(jìn)行了一次課外閱讀的問卷調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果讓我及同行們驚心，絕大部分學(xué)生連《西游記》、《水滸傳》都沒有看過，他們所獲得的關(guān)于這兩部長篇小說上的人物及相關(guān)故事只是從電影上獲得的，更不要說《紅樓夢》了，至于外國作品就可想而知了。是一種想像的空間，自由馳騁而凝天地萬端；是一片創(chuàng)新的園地，站巨人之肩而筑成功峰巒；是一隅交流
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