感悟小學(xué)作文教學(xué)-全文預(yù)覽
【正文】 料，這種布料不怕土、不怕臟。比如，觀察物體，可按一定的順序進(jìn)行觀察。大部分小學(xué)生在以“命題作文”為方式開(kāi)始進(jìn)行作文學(xué)習(xí)時(shí)，是沒(méi)有足夠的“生活素材”墊底的，所以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“攝取生活素材”是必要的也是可能的。加強(qiáng)“前”作文教學(xué)的指導(dǎo)，遵行不講不作的原則，這一條可能我們教師都會(huì)。不說(shuō)大家也知道，大部分教師在批改時(shí)無(wú)非一看卷面、二看開(kāi)頭、三看結(jié)尾、四看字?jǐn)?shù)就給一個(gè)分?jǐn)?shù)，就像上學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文考試中，我校教師周春波曾笑的“我班有一個(gè)包子，作文都考得14分。讓學(xué)生背優(yōu)秀作文的老師也大有人在，這怎么能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？由此使我想起我國(guó)著名哲學(xué)家任繼愈老先生說(shuō)的一句話：“中國(guó)的人才靠學(xué)校是不行的，要實(shí)行科舉，”乍一聽(tīng)不對(duì)勁，好不容易才推翻中國(guó)的科舉制度，可細(xì)細(xì)理解才明白。所以導(dǎo)致機(jī)械式的抄寫生字，抄寫詞語(yǔ)是小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的主體，而閱讀時(shí)間和閱讀安排少的可憐甚至沒(méi)有。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是靠在閱讀中積累而達(dá)到的，沒(méi)有閱讀、何來(lái)素養(yǎng)。我們回過(guò)頭去看一看，過(guò)去老高中生到高中畢業(yè)要看多少書，可現(xiàn)在的學(xué)生呢？大部分時(shí)間被電視、電玩、電腦占據(jù)著，有多少學(xué)生會(huì)找本書來(lái)看看。我們都知道，當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女逐年增多，很多家長(zhǎng)過(guò)份弱愛(ài)子女，一些“小公主”“小皇子”應(yīng)運(yùn)而生，這些孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，有多少孩子理解勞動(dòng)的艱辛，他們認(rèn)為父母這樣做是應(yīng)該的?！缎≌Z(yǔ)課標(biāo)》指出：“在小學(xué)作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。因?yàn)楦绺缒_下的樹(shù)枝太細(xì)，哥哥又不停的在上面跳動(dòng)，樹(shù)枝終于斷了，哥哥“撲通”一聲摔在地上。我們都知道，能給自己印象深刻的事大部分是一些使自己受到深刻教育和傷心的事，就像農(nóng)村偷生桃澀梨，偷青豆果等。還有一篇作文題目是《晨練》，農(nóng)村的人農(nóng)活都不干不完，何來(lái)晨練，這樣的題目使農(nóng)村孩子不知從哪里寫起，即使寫一些內(nèi)容，也是稀里糊涂的。我們班有70%的學(xué)生只會(huì)寫“捉迷藏”，似乎他們的童年就無(wú)趣事可言。但隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們生活水平的提高，現(xiàn)在的孩子可能每天接觸的都是高科技產(chǎn)品，特別是電視占據(jù)了他們大部分時(shí)間，使他們接觸大自然的機(jī)會(huì)少了。文章缺乏新穎性，創(chuàng)新能力較差，照抄照搬的現(xiàn)象較多。例如，我們班一個(gè)學(xué)生在寫《我的媽媽》中有一段：“我的媽媽是一位農(nóng)村婦女，她穿著一般，圓圓的臉上布滿了雀斑，一雙大眼睛炯炯有神，兩個(gè)鼻孔像山洞一樣……”可能她是照實(shí)寫，但這樣就感覺(jué)她是在丑化自己的母親，讀后就感覺(jué)她對(duì)養(yǎng)育自己的母親沒(méi)有一點(diǎn)感情。下面，我把自己在作文教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑體出來(lái)與大家共同討論一下。說(shuō)實(shí)在的，三天的觀摩活動(dòng)也不可能把課改的精神和實(shí)質(zhì)了解的多透徹，況且我走上教學(xué)這一條路也沒(méi)有幾年，說(shuō)講座無(wú)異于在大家面前班門弄斧，只能說(shuō)把自己對(duì)作文教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)和困惑與大家討論一下。學(xué)習(xí)其實(shí)就是一座金字塔，而小學(xué)就是金字塔的底部。它的內(nèi)容有舞蹈、戲曲、演唱、書法、繪畫、詩(shī)歌朗誦等，看完之后，我的壓力非常大。這次觀摩活動(dòng)是在春城小學(xué)進(jìn)行，活動(dòng)分兩部分，一是教師的才藝展示，二是教師優(yōu)質(zhì)
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