作文教學(xué)教案評(píng)語(yǔ)-全文預(yù)覽
【正文】 秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟??端端正正的字跡，讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??很慚愧，我字沒有你寫的好看?? B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频??字不在格子中間，當(dāng)然看起來不順眼??你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的??我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草??認(rèn)真耐心地寫，你會(huì)寫的比我還要棒?? 內(nèi)容 A、這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫出來的差不多呀??你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受??你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮??你平時(shí)肯定愛看作文書，才寫出這么多字?? B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點(diǎn)味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了??不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點(diǎn)難為情嗎??你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)?? 語(yǔ)句 A、流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??比喻得十分貼切，說明你一向觀察細(xì)心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問句運(yùn)用在這里多么合適??這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情??古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過的詩(shī)用到作文中去??歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?? B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被誰(shuí)切斷了，不完整??寫好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方??不要怕麻煩，好文章都是改出來的??不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話?? 層次 A、小節(jié)分的清清楚楚??小節(jié)劃分合適??一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明?? B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺??小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎??中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)?? 一、二小節(jié)不該分，要合并??這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上?? 詳略 A、重點(diǎn)突出??重點(diǎn)部分寫的詳細(xì)，不錯(cuò)??事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了??按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫了?? B、第X節(jié)寫的過于羅嗦??看不出這篇作文重點(diǎn)是什么??不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫一寫?“ 題目 A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆??題目很有意思，讓人忍不住想看下去??告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目??題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)），與眾不同??我很喜歡你這個(gè)有趣的題目?? B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了??這樣的題目人人都會(huì)起，太一般??內(nèi)容寫的似乎和題目對(duì)不上號(hào)??動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適??我看題目不如叫《??》更恰當(dāng)一些?? 標(biāo)點(diǎn) A、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個(gè)做事頂真的人??標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確?? B、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文??丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀??標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊??標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)??一句話意思說完了應(yīng)該打句號(hào)??省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里?? 鼓勵(lì)的話語(yǔ) 這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊??內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員??多讀書細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表??丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色??都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎??堅(jiān)持多看課外書，我就是這樣掌握了很多好詞語(yǔ)的??世上無難事，只怕有心人??現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫日記的結(jié)果??你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧，讓敏銳的觀察使你筆下生花??上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。但許多學(xué)生對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)不感興趣，認(rèn)為教師的評(píng)語(yǔ)居高臨下，挑刺的成分太多了，如中心不夠明確，層次不夠清楚，語(yǔ)句不夠通順???！ ∫弧⒃u(píng)語(yǔ)要有思想性 學(xué)生的作文不僅體現(xiàn)了他的習(xí)作水平,還是他們內(nèi)心思想的流露表白,可以說是他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。如一位學(xué)生在寫作《假如我會(huì)克隆，我要克隆一個(gè)地球》中開頭這樣寫到：“因?yàn)槿祟悶E用地球資源，嚴(yán)重破壞生態(tài)平衡，人類也正在遭受自然災(zāi)害的懲戒，所以，我要克隆一個(gè)地球?！苯酉聛碛眉t筆圈上“可是這又是人類的‘杰作’吧。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：人的需要有低級(jí)和高級(jí)之分，其中，尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要是人的最高需要。如一位學(xué)生在寫《一個(gè)熟悉的人》時(shí)大篇幅作外貌描寫，于是筆者這樣批道：“同學(xué)，你的作文中對(duì)人物外貌描寫很逼真，如果在文中再增加一些對(duì)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，效果肯定會(huì)好得多，你認(rèn)為呢？”這樣的指導(dǎo)加上委婉的語(yǔ)言，學(xué)生看了易于接受，且立刻就會(huì)引導(dǎo)其思考老師提出的建議，通過思考自悟其中的不足，真正發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用。如果教師總是在學(xué)生習(xí)作中批上“語(yǔ)句不通，用詞不當(dāng)”之類的語(yǔ)言，那就相當(dāng)于給學(xué)生打耳光，不但沒有對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提高起到推動(dòng)作用，反而給它增加了負(fù)擔(dān)?！边@樣的批語(yǔ)，既指正了其中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，又增強(qiáng)了學(xué)生的信心，如果評(píng)語(yǔ)換成“語(yǔ)句不通，錯(cuò)筆字較多”。因年級(jí)的不同，各單元的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)學(xué)生的要求也不同，如有的側(cè)重于說理；有的側(cè)重于想象；有的側(cè)重于具體記清楚某一件事。另外，有的書寫工整；有的格式把握較好；有的善于說理；有的善于敘事；有的善于抒情??。蘇聯(lián)教育家米斯維特絡(luò)夫說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！保ㄌ孟麓咫x西街外草坪有三里路）。 參考文獻(xiàn)： 《上海教育科研》2007年第一期《小學(xué)作文教學(xué)評(píng)語(yǔ)改革芻議》 《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》（200 1）山西師范大學(xué)語(yǔ)文報(bào)社出版 《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》“小學(xué)教學(xué)版”2005年第 222期 。又如有位同學(xué)這樣寫到：“我非常喜歡我的媽媽，課不幸的是，昨晚她心臟病突發(fā)，與我永別了”（筆者了解并無此事）?！庇哪脑u(píng)語(yǔ)，往往使學(xué)生在忍俊不禁 的心理狀態(tài)下警醒、震悟，獲得效益。 七、評(píng)語(yǔ)要有趣味性 作文評(píng)語(yǔ)實(shí)為教師和學(xué)生的心靈溝通語(yǔ)。其二，針對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，同一個(gè)班的學(xué)生，他們的認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)、興趣愛好、思想覺悟、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等都是不同的，教師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要針對(duì)學(xué)生的具體情況而定，不能一把尺子量到底?！ ×?
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