【正文】 “我”笑。就是利用由于信息溝通的不暢或認(rèn)識(shí)理解的差異而造成的誤解，來(lái)推動(dòng)情節(jié)一步步向背離常理的軌道發(fā)展，當(dāng)矛盾沖突發(fā)展到頂峰時(shí)突然揭開真相，讓人驚詫之余豁然開朗。要讓倒敘成為懸念，關(guān)鍵在于開頭的那個(gè)結(jié)局或沖突對(duì)讀者要有足夠的沖擊力和吸引力。有沒有什么辦法，讓別人看了你的文章的開頭，就想看下文，并在看完后拍案叫絕呢？有，這就是“寫曲”，即寫出事件的波瀾。如“她笑了”，這個(gè)句子只是籠統(tǒng)的陳述，干巴巴的，不能給人留下什么印象。寫人可從肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面下筆；寫事可比緣起、發(fā)展、高潮、結(jié)局等方面下筆；寫物可從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面下筆。有的同學(xué)雖有描寫意識(shí)，但動(dòng)手一寫，又回到籠統(tǒng)概述的老路上了。就是說(shuō)，在需要的時(shí)候，要舍得潑墨如水，對(duì)能夠突出中心的人物、事件、景物或場(chǎng)面的細(xì)微部分進(jìn)行細(xì)膩的描摹刻畫。形象相對(duì)飽滿、情節(jié)相對(duì)完整，是記敘文創(chuàng)作成功的基礎(chǔ)。但許多同學(xué)記敘文寫了無(wú)數(shù)，檔次就是上不去。（四）講究點(diǎn)面結(jié)合。人物形象的側(cè)面描寫，不是作者直接以敘述的身份對(duì)人物進(jìn)行描寫，而是借助作品中人物的眼睛或其他人物的眼睛，從自我觀察，從旁觀察，互相觀察的角度來(lái)描繪和刻畫人物肖像。（三）注重側(cè)面描寫。4．運(yùn)用修辭。2．簡(jiǎn)筆勾勒。細(xì)節(jié)描寫是記敘類文章中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)節(jié)或情節(jié)的描寫。恩格斯在給斐迪南如何矯治呢？除注重外貌、心理、語(yǔ)言描寫外，要把行動(dòng)描寫，細(xì)節(jié)描寫放在重中之重的地位，側(cè)面描寫，點(diǎn)面結(jié)合，也不容忽視。何謂虛實(shí)？耳聽為虛，眼見為實(shí)；夢(mèng)想為虛，現(xiàn)實(shí)是實(shí)；想象為虛，所見為實(shí)??虛實(shí)相映，可使文章內(nèi)涵豐富，曲折有致?！盁o(wú)巧不成書”。即文章情節(jié)要時(shí)緩時(shí)急，張弛有致，使讀者在閱讀中“兩股交戰(zhàn)”與“安然兀坐”交替，“斂息屏息”與“談笑風(fēng)生”互生，從而增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。所謂的歐例如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》便是這一手法最好的明證。如《三國(guó)演義》中曹操與陳宮誤殺了呂伯奢全家，知道真相后又殺了呂伯奢。為突出表現(xiàn)某個(gè)人物事事件，不直接表露思想感情，而是先將這一事件或人物粉飾貶斥一番，出現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，順利完成抑揚(yáng)過(guò)渡，這樣前后文形成跌宕起伏，在鮮明的對(duì)比中使讀者感受到作者的真意和深情。運(yùn)用懸念的手法來(lái)寫文章的開頭，讓讀者帶著疑團(tuán)，細(xì)看下去，以尋求答案，這是一種激發(fā)讀者閱讀的期待情緒和好奇心理的頗高明的寫作手法。下面就簡(jiǎn)介幾種常見的曲折之法?！鼻宕娜嗽琳f(shuō)：“凡做人貴直，而作文貴曲。（六）畫龍點(diǎn)睛法。即以日記體來(lái)構(gòu)思一篇記敘文，從而表達(dá)主旨。倒敘是把事件的結(jié)局或某一個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述，中間還可用插敘。某一時(shí)段，如春、夏、秋、冬；童年、少年、青年；高一、高二、高三。寫景記游的散文，均可用游蹤為線索來(lái)構(gòu)思全文。線索法，又叫“一線”串珠法。第三篇：記敘文寫作技法 (5000字)高一學(xué)生記敘文寫作應(yīng)具有的技法一、謀篇布局的技法曾國(guó)藩說(shuō)：“謀篇布勢(shì)，是一段最大功夫”，“布局須有千巖萬(wàn)壑，重巒復(fù)障之觀，不可一覽而盡”，由此可見謀篇布局之重要，而記敘文的結(jié)構(gòu)安排尤為如此?；丶?，破了洞的睡衣里面讓心有段自由的旅程。六、寫作實(shí)踐天快亮，月光陪伴街燈，像初次送他回家的戀人。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗。兒子低頭細(xì)想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎？如此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓兒子難以抓住其中的意義。又是一陣無(wú)言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音。多少次兒子拿著第一的成績(jī)?cè)诟赣H面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回應(yīng)?！睙o(wú)法從父親的語(yǔ)氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問，并緊緊盯著父親那張好像盤石般堅(jiān)毅的臉。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書包里靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。點(diǎn)評(píng)：本文中“我”心靈深處充滿了多重沖突：情與理，人性與功名，自我角色中人子與考生的沖突。我扶著爸睡下，幫他按摩。而他，更是被我高額的學(xué)費(fèi)壓彎了肩膀。爸現(xiàn)在該有多疼啊，卻還要忍著不打擾我。一生中這是我最重要的時(shí)刻，而且爸爸一定會(huì)體諒我，他為了我這些天安神，不會(huì)指責(zé)我的?；秀敝?，爸出去了。前些天，媽走的時(shí)候告訴我，爸的腰椎盤突出更重了，讓我別讓他用冷水沖涼。爸那魁梧的身材卻掩不住他身體帶來(lái)的痛楚。當(dāng)一下車時(shí)就看到站在村口有些單薄的身影時(shí)，喉嚨哽塞了，一種感動(dòng)悄然而生。作者對(duì)材料的深入挖掘則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過(guò)程，否則文章不會(huì)有深刻的思想。議論應(yīng)是因人緣事而發(fā)，應(yīng)該與之有機(jī)地結(jié)合在一起，成為水乳交融的整體。記敘文中的抒情和議論，畢竟是畫龍點(diǎn)睛之筆，不允許占有大量的篇幅，否則就是主次不分，本末倒置?！豆枢l(xiāng)》為了紀(jì)念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢(shì)鑄成銅像，讓妻子最后的愛永遠(yuǎn)流傳，并且告訴孩子，一個(gè)平凡的姿勢(shì)只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達(dá)永恒。因此它會(huì)起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，揭示、深化文章的主題。我知道了，那聲聲呼喚是在說(shuō)，有你在，整個(gè)世界，都在。粗茶淡飯有什么要緊？年華老去有什么要緊？你在，就心安。在記敘文的段與段之間穿插議論，起著承上啟下的過(guò)渡作用，如：《孔乙己》中“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可笑幾聲。采取發(fā)表議論的方法開頭的文章，都屬于這一形式。④穿插法。即用很少、很精粹、很關(guān)鍵的文句，或在文章的開頭，或在文章的結(jié)尾，或在文章的中間（主要是在文章的結(jié)尾）“點(diǎn)”一下，人們往往稱這一“點(diǎn)”為“畫龍點(diǎn)睛之筆”。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗??今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢？（二）在記敘中穿插議論，應(yīng)掌握一定的方法：①潑墨法。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)呵。（一）為什么要在記敘中穿插議論？一般來(lái)講，記敘中的議論主要有以下幾個(gè)作用：第一，表達(dá)作者的觀點(diǎn)；第二，抒發(fā)作者的情感；第三，表現(xiàn)人物形象；第四，深化文章的主題；第五，嚴(yán)密文章的結(jié)構(gòu)；第六，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。一股強(qiáng)勁上漲的熱流從心底直逼眼眶，音調(diào)哽咽地說(shuō)出一句：“爸，您都這么大歲數(shù)了，怎么還能讓您這樣??”沒能說(shuō)完，也沒能抑制住情的浪潮，哭聲頓然失控，那怪怪的抽泣竟像落日黃昏烏鴉的哀鳴。短暫的相聚，痛苦的別離?！稅鄣淖藙?shì)(2)》【妙用修辭】那天，在車上，我腦海中不斷浮現(xiàn)兒時(shí)的情景：東河，田地，那山那水，那最令我思念的外婆。這就是母親，她用自己樸實(shí)的期待，奏響了兒女的人生之歌。母親身為一個(gè)鄉(xiāng)下婦女，雖然沒有受過(guò)多大的教育，但是直白的話語(yǔ)中卻孕育著對(duì)我的濃濃的關(guān)愛和對(duì)兒子深深期待。第三步：選取合適的抒情方式進(jìn)行抒情，間接抒情或直接抒情。（史鐵生《我與地壇》）藏情于理，理中含情，情理相融，催人淚下！4）寓情于物。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？但這倔強(qiáng)只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。面對(duì)此情此景，我的心都“醉”了，?。〖亦l(xiāng)，你是多么可愛呀！[乙]春天到了，山坡上的小草冒出了嫩綠的新芽，河水歡快地流著，一只只燕子從河面上掠過(guò)，清澈的河水映照出它們輕盈靈活的身影。她就這樣默默地、細(xì)心地?fù)崮χ⒄郫B著、整理著，仿佛要把自己對(duì)兒子的一片愛心、一縷深情儲(chǔ)蓄在這衣服里。間接抒情主要有寓情于景、寓情于事、寓情于理、寓情于物四種方式。這種抒情形式就是作者隨著文章情節(jié)的發(fā)展，事物的變化，感情達(dá)到高潮，間接抒情已不能滿足表達(dá)需要時(shí)，便直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強(qiáng)烈的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)。她是不是在想：只要為了被愛，付出生命也在所不惜，一條腿又算什么呢？她是不是會(huì)安靜地坐在輪椅上，臉上還掛著微笑呢？點(diǎn)評(píng)：人物反常的行為中往往包含著強(qiáng)烈的感情。出人意料的是，這個(gè)女孩將這一切推向了極致。女孩在這樣的一次病中，體味到了她終日渴望的關(guān)注，她成了焦點(diǎn)，中心和主軸。一個(gè)孤獨(dú)的女孩就這樣在冷漠的環(huán)境中掙扎著。用女孩的話來(lái)說(shuō)：我倒真希望她能罵罵我，哪怕兇一點(diǎn)也可以。一個(gè)女孩生活在一個(gè)殘破的家庭中。2）那種包含著較強(qiáng)沖突的情感最動(dòng)人。二、記敘文的抒情楊朔在《寫作的自由》中說(shuō)：“我們讀完一部作品，常說(shuō)這部作品打動(dòng)我了，或者說(shuō)這部作品一點(diǎn)不動(dòng)人。這樣“思念”既言之有物，又情有所托。不少與800字。而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。而外婆每天疊的紙錢，已經(jīng)厚得燒不完了。去默默地和他交流。你們都孝順，都忙了，他該是高興的。外婆來(lái)了，卻不大高興。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外婆的身影。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。小時(shí)候，我愛去外公家。又如《愛蓮說(shuō)》中作者以蓮花自況，借對(duì)蓮花形象的描繪，寄寓作者自己的情感，從生長(zhǎng)環(huán)境，寫她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的質(zhì)樸；從體態(tài)、香氣方面，寫她 “中通外直，不蔓不枝”的正直，寫她“香遠(yuǎn)益清”的芳香；從風(fēng)度方面，寫她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。例如《仙人掌》一文中。”例如柳永的《雨霖鈴》的結(jié)尾“此去今年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”，雖說(shuō)是“虛設(shè)”，但終是美景，但詩(shī)人心中卻蘊(yùn)涵著難以排解的愁苦。紛紛的細(xì)雨，千絲萬(wàn)絳如煙的柔柳，觸動(dòng)著人們無(wú)盡的思念之情，在這個(gè)春風(fēng)吹得萬(wàn)人醉，落日愁盡千家思的春日，記憶的畫卷不禁鋪展開來(lái)，此時(shí)我想起了父親和伯父相逢在清明的一幕，心情也隨之沉重起來(lái)。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……”文中的句子用故鄉(xiāng)的小溪、溪中的鵝暖石、少女等歡樂的美景來(lái)寫故鄉(xiāng)夏夜的寧?kù)o、美麗、溫馨，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀之情，寄托了作者美好的情懷，令人神往、陶醉。一般情況下，有用樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。舉個(gè)例子，母親和朋友到火車站送你去遠(yuǎn)行，高喊：“再見啦，想你?。　钡囊欢ㄊ悄阋话愕呐笥?，此刻，你的母親一定在用默默的流淚表達(dá)母親對(duì)兒女的牽掛。因事緣情，也叫借事抒情?！币源藖?lái)歌頌、倡導(dǎo)對(duì)勞動(dòng)的熱愛。”直接的表達(dá)對(duì)祖**親的深愛。抒情，亦要講究方法。這里只淺談一下學(xué)生寫記敘文時(shí)的一些抒情技法。我想把它貫徹到語(yǔ)文教學(xué)中，就是要引導(dǎo)學(xué)生體悟生活，讓學(xué)生的寫作文必有情，真情，發(fā)實(shí)感。抒情可如涓涓細(xì)流悄然入心，亦可如狂風(fēng)急雨震撼人心，而不是站在高處聲嘶力竭地吼它幾嗓子。如詩(shī)歌中艾青在《我愛這土地》中寫到“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉。再如在一篇《勞動(dòng)最光榮》的優(yōu)秀作文結(jié)尾處，小作者寫到“讓我們靠自己的雙手勞動(dòng)起來(lái)，用勞動(dòng)來(lái)感受生活中的所有美好，用甜美的歌聲去唱?jiǎng)趧?dòng)的歌謠。因事緣情?！鼻楦械氖惆l(fā)不靠空洞的言辭，也不一定要寫揪心的痛、不竭的淚，而是要選擇富有情致的細(xì)節(jié)，叫人讀之生情，聞之心動(dòng)。詩(shī)人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過(guò)描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。如《故鄉(xiāng)的榕樹》一文中“我懷念從 1 故鄉(xiāng)的后山流下來(lái)，流過(guò)榕樹旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鵝卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。又如在《清明思緒》一文中“清明是一個(gè)最讓人傷感的季節(jié)，也是一個(gè)讓人追思的季節(jié)。王夫之的《羌齋詩(shī)話》中說(shuō)：“以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，倍增其哀樂。簡(jiǎn)單地說(shuō)，托物言志，就是化情為物，借助具體外物來(lái)表達(dá)自己的思想情感。就算在這樣極端的環(huán)境里，仙人掌不但要生長(zhǎng)而且能開出美麗的花朵，這是多么強(qiáng)大的生命力？” 作者的寫作目的在于向讀者展示了仙人掌的頑強(qiáng)生命力的同時(shí)，讓人們明白如何面臨人生的困難和挫折。下面以2008年湖北高考滿分作文《舉手投足之間》為例，談?wù)動(dòng)洈⑽闹惺闱榈那捎门e手投足之間外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時(shí)間也靜止了。于是外公躡手躡腳地鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來(lái)和我分享，像一個(gè)小孩子。）有時(shí)外婆買菜，用了很長(zhǎng)時(shí)間。后來(lái)的第一次沒有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆說(shuō)：“昨晚老頭子托夢(mèng)說(shuō)了，他也想吃點(diǎn)。所以，就算是高考前的一個(gè)清明節(jié)，我仍然堅(jiān)持去爬高高的山，去為外公掃墓。外婆想到外公那樣子，就會(huì)很難過(guò)吧。我的眼角常常濕潤(rùn)，或許因?yàn)?，久在喧囂，終于觸動(dòng)了心中長(zhǎng)久未撥的一弦。真是做到了“天街小雨潤(rùn)無(wú)如酥”練習(xí)：以“思念”為話題寫一段既有直接抒情，又有間接抒情的文章?？梢赃@樣寫： 思念是遠(yuǎn)方游子那價(jià)抵萬(wàn)金的一封家書，思念是七夕時(shí)銀河上的那座鵲橋，是中秋夜圓桌旁那張空椅，思念是白發(fā)老母一次次默念兒女的名字，是駝背老爸一遍遍擦拭著裝著兒女照片的相框。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行寫作實(shí)踐?！保ㄒ唬┠敲词裁礃拥那楦心軌騽?dòng)人呢？1）傳達(dá)出人類共通的感情，如親情、友情等人之常情，更會(huì)激起別人共鳴，讓人感動(dòng)。【例文】渴望生病的女孩這是我從一位朋友那兒聽來(lái)的故事，也許那是杜撰的，也許太夸張了，可我相信了這個(gè)故事，更重要的是為此而感動(dòng)。繼母并不是那種刻薄的女人，也沒有惡待她，只是冷漠一種徹徹底底的冷漠。內(nèi)向而收斂的個(gè)性又使她的交友范圍日益縮小，莫名的自卑和抑郁糾纏著她。那次她病了，父親為此感到心疼，請(qǐng)了假在家陪伴她；繼母也一改往日的冷漠，特地為她買藥、做菜；頑皮的弟弟也變得乖巧了許多。一個(gè)祈求終日與病榻相依的人，在她的心底卻蕩漾著一種明澈的情思。她坐在輪椅上，也許這一次她將被人時(shí)刻關(guān)注，再也沒有冷漠來(lái)襲擊她了。抒情的方式主要有兩種：（1）直接抒情。這種抒情形式就是借助其它表達(dá)方式（如敘述、描寫、議論等）滲透出強(qiáng)烈的情感，或借人、事、物之口來(lái)抒發(fā)自己的感情?！皨寢尩囊慌e一動(dòng)是如此的輕柔緩慢，把兒子的全部衣服一件件展開，輕輕撫平，再整整齊齊地疊好，然后小心地放入衣箱內(nèi)?！揪毩?xí)與指導(dǎo)】比較下面的文字，并說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)劣：[甲]春天到了，山上的小草發(fā)出了綠芽，河水已經(jīng)解凍，嘩嘩地流著，燕子也從南方飛回來(lái)了，到處是一派生機(jī)盎然的景象。如：她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。母親生前沒給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)