【正文】 學(xué)們的聽課狀態(tài)？ 【課堂小結(jié)】本文通過寫梁任公先生精彩的一次演講，表達(dá)了作者對(duì)梁任公先生的無比敬仰之情，也表現(xiàn)了梁任公先生博學(xué)多識(shí)、自由瀟灑、謙遜自負(fù)的性格特點(diǎn)。他又告訴我，說理說至 難解難分處，來一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕！諸 如此類的心得，他傳授我不少，我至今受用。他告訴我：“作文忌用過多的虛字。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有 氣勢，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。我對(duì)于國文的興趣因此而提高了不少。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。誰和我有點(diǎn)爭論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用這一句“你 是什么東西？我把你一眼望到底”！當(dāng)時(shí)我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了 先生的怒罵。這時(shí)候我可按捺不住了。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上 最顯著的特征。先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?。?他便用手指敲打他的禿頭??背誦下來了。通篇著眼于梁任公的學(xué)者身份，通過外貌，尤其是他講演時(shí)的神態(tài)、語言和動(dòng)作等來表現(xiàn)他學(xué)識(shí)淵博、自由灑脫的真性情。這演講到緊張?zhí)幷娉闪恕氨硌荨??！坝檬种盖枚d頭”的動(dòng)作生動(dòng)形象，讀后使人倍感親切，字里行間飽含了作者對(duì)先生由衷的愛戴。聲音沉著有力，洪亮而又激亢。梁任公先生的演講究竟有哪些特點(diǎn)呢？第3段，交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物（人物有老師梁任公和學(xué)生，包括作者），勾勒出梁任公先生的肖像（短小精悍、穩(wěn)健瀟灑、光芒四射）第4段，寫梁任公先生奇特的開場白，以及他的語音語調(diào)。這是文章的主體，占了大量篇幅。以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。解題：這篇課文題為“記梁任公先生的一次演講”，看起來是記事的，其實(shí)是寫人的，作者通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，以表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。梁啟超（18731929），廣東人，近代思想家、文學(xué)家、學(xué)者。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托人物的寫作方法。其余讀d236。）B（B均讀sh232。純粹是動(dòng)作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。（3）那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無限的景仰。但作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手；其次，梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個(gè)有爭議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認(rèn)、不可動(dòng)搖的。u）二、這段關(guān)于梁啟超先生外貌的描寫文字不多，但是很傳神的將他的精神狀態(tài)和個(gè)性刻畫出來了。ng）屏息（bǐng）拭淚（sh236?！簡⒊瑓⒖即鸢敢?、蒞校（l236。題目簡說這篇課文題為“記一次演講”，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。（2）、梁實(shí)秋，中國散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。D．于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。（2）將能夠表現(xiàn)聽者和演講者融為一體的句子抄下來，仔細(xì)品讀，想想為什么梁實(shí)秋他們能夠那樣沉浸于其中。他真是手之舞足之蹈，有時(shí)________，有時(shí)________，有時(shí)________，有時(shí)________。第三篇：《記梁任公先生的一次演講_》導(dǎo)學(xué)案《記梁任公先生的一次演講》導(dǎo)學(xué)案肖毅蒞．校（）迥．乎（）精悍．（）步履．（）謙遜．（）激亢．（）屏．息（）拭．淚（）薊．北（）涕泗．（）箜．篌（）二、品讀體會(huì)1．品讀下面一段對(duì)梁啟超先生的外貌描寫，體會(huì)作者在這樣的描寫中蘊(yùn)涵著怎樣的情感。5．本題考查分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。，他認(rèn)為清末15年的變革超過了以往150年甚至更多，這點(diǎn)從他寫給女兒的家書中可窺見一斑。5．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是，人生經(jīng)歷也有很大的不同，但1927年的大變局給兩人帶來的心靈震動(dòng)，卻是一樣大的。，梁啟超一直認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)造一種能溝通中西文化，“從事人學(xué)與物理學(xué)之間的會(huì)通調(diào)理”的適應(yīng)新潮的國學(xué)，來改變不良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。心誠則志專而氣足，千磨百折而不改其常度，終有順理成章之一日。(摘編自2016年第12期《雜文月刊》)相關(guān)鏈接①“曾滌生之強(qiáng)調(diào)誠拙、振拔向上的工夫”：曾滌生，即曾國藩，字滌生。他的同事王國維自沉帶給他的震撼不能忽略，雖然兩人政治觀點(diǎn)不同，人生經(jīng)歷也有很大不同，但在那一年他們的許多感受是一致的。如果說，“新民”還是群體性的概念，寄望于國族群體的覺醒，來改造這個(gè)國家，那么，“不逐時(shí)流的新人”則是個(gè)體性的，是能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的，不隨波逐流的。為學(xué)要適應(yīng)新潮，即在溝通中西文化，從事人學(xué)與物學(xué)之間的會(huì)通調(diào)理。在20世紀(jì)早期亞洲的歷史上，像他那樣對(duì)一個(gè)民族產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)影響的讀書人，似乎唯有印度的泰戈?duì)?、甘地。梁啟超在晚清提倡“新民說”、辦《新民叢報(bào)》、自號(hào)“新民子”。與王國維不同，梁啟超一生常處在政治漩渦中，對(duì)世變的承受力也更強(qiáng)一些，但從他寫給女兒的家書中，我們也可以看到他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心波瀾。品人——作旁注時(shí)品味了梁啟超的性格、品質(zhì)，瞻仰了一代大師的風(fēng)采。⑷ “熱心腸”屬古今異義，本文指感情濃烈，照應(yīng)第８段。質(zhì)疑用詞寫法：⑴ “禿頭頂”不是在丑化梁啟超嗎？⑵ 引用《箜篌引》十六字有什么作用？⑶ 寫我二十多年后渡河，用意何在？⑷ “熱心腸”體現(xiàn)在哪里？探究明確：⑴ “禿頭頂”如實(shí)描寫，無損人物。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人？三、合作探究為一代大師試著評(píng)改文章，給他寫評(píng)語，做旁注。⑵ 啟超沒什么學(xué)問—可是也有一點(diǎn)嘍！旁注：謙遜又自負(fù)，風(fēng)趣幽默又爽直。”（《外交歟內(nèi)政歟》）于是他對(duì)政治失望已極，最后從自己深卷其中二十余年的政壇中抽身而出，轉(zhuǎn)入學(xué)界。晚年任清華大學(xué)研究員教授，一生著述達(dá)千萬字，編為《飲冰室合集》。梁任公，即梁啟超（18731929），中國近代思想家、文學(xué)家、學(xué)者。他用近４０年時(shí)間翻譯《莎士比亞全集》。那么，同學(xué)們猜一猜，這個(gè)少年是誰呢？他就是——梁啟超，是我們今天所學(xué)課文的主人公。父親略加思索，作出上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色”。他的父親教子甚嚴(yán)，但又不好當(dāng)面開口，便匆匆走進(jìn)客廳安然落座了。從他的哭與笑中我們可以看出任公先生的愛國情懷。那么，先生所處的時(shí)代社會(huì)狀況與杜甫當(dāng)時(shí)可有相似之處？任公與杜甫之心又有什么相通之處呢？１９世紀(jì)末２０世紀(jì)初是中國最為動(dòng)蕩、混亂的時(shí)代。便下襄陽向洛陽。他掏出手巾拭淚”，先生這樣的悲傷流淚，定是觸動(dòng)了他的內(nèi)心，它究竟?fàn)縿?dòng)了先生內(nèi)心怎樣的傷痛呢？任公先生悲的不是崇禎，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷?。?）杜氏的“劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳??”：杜氏即杜甫，這里提到的是他的作品《聞官軍收河南河北》：“劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳。這里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇禎帝，他在清兵攻入北京城后自縊身亡。王國維曾評(píng)價(jià)“這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的”，任公先生講這首詩時(shí)這般感慨，這樣一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，一種直面死亡的勇氣讓他想到了誰呢？先生是由《箜篌引》中這個(gè)強(qiáng)要渡河的人想到了譚嗣同，先生如此之悲是因?yàn)樗?jīng)與譚嗣同一起為國家變法圖強(qiáng)而努力，譚嗣同甘愿犧牲以救國民的直面死亡的勇氣與愛國情操讓先生為之敬仰，為之感慨。其聲凄涼悲愴。於是援箜篌而歌曰：“公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何。主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。他的散文 “不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。（3）梁任公更是培養(yǎng)子女的高手，梁啟超九個(gè)子女皆俊才：長女梁思順，詩詞研究專家； 長子梁思成，是我國著名建筑學(xué)家、中國科學(xué)院院士；次子梁思永，考古學(xué)家、中國科學(xué)院院士；三子梁思忠，英年早逝的炮兵上校；次女梁思莊，著名的圖書館學(xué)家；四子梁思達(dá)，著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家；三女梁思懿，著名的社會(huì)活動(dòng)家；四女梁思寧，革命軍人；五子梁思禮則是中國當(dāng)代著名的火箭控制系統(tǒng)專家，中科院院士?？涤袨?、梁啟超逃亡到日本?！保?）《莊子創(chuàng)辦中國近代第一本新文學(xué)雜志《新小說》。1912年，回國；1915年，參與策動(dòng)反對(duì)袁世凱的“云南起義”；1920年后，脫離政界，專心學(xué)術(shù)；1929年，病逝。中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者。他是在用另外的一種方式關(guān)心政治關(guān)心國事。描形還要描神，描外還要描內(nèi)?？偨Y(jié)：寫出個(gè)性。這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)。比如，他在講《桃花扇》時(shí)，“痛哭流涕而不能自已”，講杜氏時(shí)“于涕泗交流之中張口大笑”。請找出這些描寫的語句，仿照示例在這些語句邊上作些旁注，與同學(xué)討論：這些精彩生動(dòng)的描寫表現(xiàn)了梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？示例：“他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。（3）不禁哀從中來，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩?？傊疚木始姵?，高潮迭起，開篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響，寫梁任公的演講稿，都是為著渲染氣氛，為后面人物出場鋪設(shè)背景，為后面的精彩紛呈蓄勢；人物登場亮相，氣勢不凡，已經(jīng)頗顯描寫之精彩了；梁氏獨(dú)特的開場白，是全文最精彩的。第4段：寫梁任公的奇特的開場白，以及他的語音語調(diào)。行文至此，尚未開始描寫演講，所以也可以將這一段歸并到第一部分，作為演講的又一背景，成為演講的又一鋪墊。從這些簡略的文字中，可以得到這樣的信息：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。博聞強(qiáng)記：指見聞廣博，記憶力強(qiáng)。今多指將帥或左右時(shí)局的威風(fēng)、氣勢。ng）薊（j236。n）博聞強(qiáng)記（zh236。聽過這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。我記得他開頭講一首古詩，箜篌引： 公無渡河。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。第一篇：記梁任公先生的一次演講學(xué)案答案版《記梁任公先生的一次演講》預(yù)習(xí)學(xué)案記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)。那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無限的景仰，倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘牵膊皇且驗(yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國語甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是洪亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。一、字詞過關(guān)注音迥（jiǒng）乎不同 短小精悍（h224。）臨 酣（hān）暢 激亢（k224。ｘū）解釋成語詞義：叱咤風(fēng)云：指怒叱之聲，令風(fēng)云失色，形容轟動(dòng)一時(shí)的人物。也形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。課文大致可分為三部分第一部分（第1段）：簡述演講的一些背景，為下文寫演講展現(xiàn)先生的風(fēng)采作鋪墊。第2段：寫梁任公的演講稿，是通過物件寫人，寫其預(yù)先準(zhǔn)備演講稿及其書法，是為了寫出梁任公是一個(gè)辦事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)之人。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。第三部分（第10段）：總評(píng)梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)——有學(xué)問、有文采、有熱心腸，抒發(fā)崇敬之情，結(jié)束全文。但是他們沒有能留下深刻的印象。三、研讀課文（課后第一大題）本文對(duì)一次演講中的梁啟超做了精彩生動(dòng)的描寫。參考：【答案】(1)“熱心腸”指梁先生感情真摯豐富，他善于把自己的喜怒哀樂表現(xiàn)在人們眼前，不做作，不掩飾。因此，文中“熱心腸”并非指熱心幫助他人，而是指用他的一腔熱血、一腔愛國熱情和他身上所具有的獨(dú)特的對(duì)優(yōu)秀作品的理解，學(xué)術(shù)人格的魅力來感染人、教育人。這種白