【正文】 材施教c寓教于樂(lè)d教學(xué)相長(zhǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)要緊緊回繞16個(gè)字A學(xué)以致用 B學(xué)而習(xí)之 C循序漸進(jìn) D持之一恒守住新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。新課改要有三個(gè)守住守住傳統(tǒng)常識(shí)（為什么教？教什么？怎么教？）A為什么教？為個(gè)人的全面發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步而教?？茖W(xué)六個(gè)字：計(jì)劃、監(jiān)督、總結(jié)（一）計(jì)劃。學(xué)生長(zhǎng)期生活在班級(jí)內(nèi)，對(duì)班內(nèi)情況比較了解，他們想出的辦法會(huì)更切合實(shí)際，更有效。班級(jí)有衛(wèi)生院、郵局、銀行、公安局、法院等。凡事和學(xué)生商量。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和――馬克思。就拿“人”字來(lái)說(shuō)，一撇長(zhǎng)，一捺短；就是說(shuō)凡是人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人生道路上，都有上坡有下坡，一撇一捺相互幫助扶持才能成支撐成“人”。老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，而且要“穩(wěn)定－鞏固－深化－拓展”。人不能自大，自卑一點(diǎn)就會(huì)快樂(lè)，他說(shuō)：我是茫茫宇宙太空中的一個(gè)小小星球表皮上的一個(gè)小小的微生物，人渺小一點(diǎn)就會(huì)快樂(lè)。對(duì)待學(xué)生兩條原則：A我不難為你B我不放縱任何一個(gè)學(xué)生。班級(jí)中各種學(xué)習(xí)和管理中的好做法要堅(jiān)持鞏固去做，不斷完善，永不停止。例如，教學(xué)上，經(jīng)學(xué)生討論后，決定讓學(xué)生講課，學(xué)生自己給自己留作業(yè)，自己給自己改作業(yè)，出小檢測(cè)題。班長(zhǎng)能干的事，班主任不做；副班長(zhǎng)能干的事，班長(zhǎng)一定不代替去做，等等，以此類推，這樣最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的自主管理和自學(xué)能力，班級(jí)的管理和學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化。班級(jí)管理中充分發(fā)揚(yáng)民主，師生互助合作，整個(gè)班級(jí)“人人有事干，事事有人做”人人都是管理者，人人又都是被管理者。誣陷你的，是讓你訓(xùn)練胸懷的??二、一靠民主（無(wú)論在班級(jí)管理還是在領(lǐng)導(dǎo)教育局工作時(shí)，都是一靠民主，二靠科學(xué)）民主：服務(wù)、互助、人性、商量（8個(gè)字）服務(wù)，“為人民服務(wù)”（中南海的影壁），要牢固樹立管理就是服務(wù)的思想意識(shí)（堯、舜很賢能，能俯下身子給百姓做事，很得人心；禹的家天下，開了一個(gè)壞風(fēng)氣）,服務(wù)業(yè)今后會(huì)成為人類最重要的產(chǎn)業(yè)，樹立服務(wù)的思想是人類的最高境界。擁護(hù)自己的人，那是給自己投選票的。人在什么場(chǎng)合都能做到“松靜勻樂(lè)”。珍惜我們生活的時(shí)代，珍惜朋友和同事。D樂(lè)：情緒上要積極快樂(lè)（要尋找自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，要知足，要努力尋找生活中的快樂(lè)。C勻：呼吸要均勻，不急不慢，深深地吸，慢慢地吐。B靜：心理（心靈）要平靜，心靈平靜了，世界就會(huì)呈現(xiàn)出它本來(lái)的面目。要用好常識(shí)：民主、科學(xué)、氣功。其實(shí)許多大事都是一件一件的小事成功的基礎(chǔ)上積累起來(lái)的。力爭(zhēng)把自己的工作做到最好。應(yīng)為自己生活和工作的地方做一些力所能及的貢獻(xiàn)。人在時(shí)空方面無(wú)法選擇，要愛(ài)自己生活的地方（家鄉(xiāng)、祖國(guó)）。科學(xué)發(fā)達(dá)，人們善于從科學(xué)的角度去理智地思考問(wèn)題，而不是只從私欲的角度，單憑感情去思考，這樣才談得上民主。，少一些人治，少一些無(wú)效勞動(dòng)。，就要和學(xué)生多討論、多商量。，必須最大限度地釋放學(xué)生自身的能量，調(diào)動(dòng)學(xué)生源自內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性。就要采用民主的方式，大家討論表決。第七部分教學(xué)民主，就要抑制自我中心意識(shí)。；落后的觀念，能壓抑、腐蝕人強(qiáng)健的生理機(jī)能，當(dāng)然也包括大腦的生理機(jī)能。第六部分 開發(fā)大腦資源，做為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無(wú)窮無(wú)盡的觀念。進(jìn)入生活的廣闊海洋的時(shí)候，仍然能為斷增強(qiáng)自我教育的能力，那么，在他漫長(zhǎng)的人生道路上將會(huì)受益無(wú)窮。淌幾滴汗水，就能收獲豐碩的自我教育的果實(shí)。，你教別人做什么，你先問(wèn)問(wèn)自己愿不愿意這樣做；你向?qū)W生說(shuō)什么，先想想自己聽(tīng)不愿聽(tīng)。不是的，人無(wú)論有多么好的習(xí)慣，如果失去了約束和自我約束，還是可能變壞。好的教師總是循循善誘，既平易近人，又使人畏懼。這樣決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕、幾朝幾夕的事。為什么？因?yàn)樯线M(jìn)心麻木了。，不要把自己理想化，不要掩飾自己的弱點(diǎn)，不要在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)把他說(shuō)得十全十美。，有的用延長(zhǎng)休息法，有的用勞動(dòng)法。對(duì)我們某一次成功的教育來(lái)說(shuō)，只要不是第一百零一次拒絕、敷衍，只要有了一步朝前面的跨越，就很不容易了。不信，看看在考場(chǎng)上，他們不也很勤奮、很會(huì)抓緊時(shí)間嗎？應(yīng)該想方設(shè)法，創(chuàng)造和考試基本相同的條件，使懶學(xué)生勤奮起來(lái)。以前是大家紛紛比賽著看誰(shuí)養(yǎng)得多，即所謂多子多福，至于孩子如何教育，則是另一個(gè)范疇的事情。，也是將來(lái)工作的大敵，因此教師有責(zé)任幫助他們克服。困難的是如何在一個(gè)廣闊的時(shí)空范圍內(nèi)，使這一火花不僅不熄滅，而且越燒越旺。就是能從根本上改變學(xué)生的個(gè)性、欲望、素質(zhì)的教師。，而是師生共同的事。，多想學(xué)生的難處，引導(dǎo)學(xué)生看到自己腦子里的方方面面。，而且要善于借助學(xué)生美好的心靈基礎(chǔ)，從那里挖掘出美好理想的種子，利用他已有的心理土壤加以培育。不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣，去干那樣。這種幸福感就能成為學(xué)生繼續(xù)做同類事情的動(dòng)力源泉。應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生經(jīng)常澆灌、蒔弄自的心理，使之茁壯成長(zhǎng)。自卑的心理則使人步步后退，以至不可救藥。，最重要的，不僅要教給學(xué)生以眼前的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生有利于未來(lái)，有利于人類的個(gè)性。一看就透的情況是有的，但不多，更多的是被各式各樣的東西包裹著的人。育人，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法、措施。？就是那些帶規(guī)律性的問(wèn)題，那些亂子還沒(méi)暴露出來(lái)的問(wèn)題。管理水平的提高應(yīng)該體現(xiàn)在規(guī)章、制度、法律的科學(xué)性上。，用好習(xí)慣去指揮，領(lǐng)導(dǎo)就越干越高明。企業(yè)家的氣魄，未來(lái)學(xué)家的眼光。教改應(yīng)該 是各種形式，各種方法，都在競(jìng)爭(zhēng)，都在開放，這才是大好局面。，懶得過(guò)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和發(fā) 展，師生的心長(zhǎng)期不能相通，教改必然淪為一廂情愿。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一 條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，教育實(shí)驗(yàn)和改 革是教育科學(xué)、教育藝術(shù)的生命。第四部分教育改革、家務(wù)，模范也該做。誰(shuí)都有這樣的體會(huì)，在考場(chǎng)上的時(shí)侯，個(gè)人的學(xué)習(xí)效率是往常 的幾倍；在運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上，在熱火朝天的工地上，人們的勞動(dòng)量 也是往常的幾倍?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴 的時(shí)間，用來(lái)生氣、發(fā)牢騷，用來(lái)憂慮、背思想包袱的例子卻比比 皆是。巧妙地利用慣性，是提高效率的好方法。，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)