魏書生教育思想[五篇模版]-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 16:29本頁(yè)面
【正文】 心里只有學(xué)生，教書是為育人，育人是為民族的偉大振興。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說(shuō)明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。他的這條路，并非是一帆風(fēng)順的，他也正是在克服重重艱難險(xiǎn)阻的基礎(chǔ)上，憑借他的遠(yuǎn)見卓識(shí)來(lái)探索出來(lái)的一條教育成功之路，從他的成功不難看出，魏老師身上所具有著平常人所不具有的愛心和偉大的人格魅力以及他的超過常人的睿智！他身上崇高而無(wú)私的愛心猶如熠熠閃光的燈塔。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特的個(gè)性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念和方法。再細(xì)聽他的談吐沒有一點(diǎn)空洞的說(shuō)教味道，也沒有講多么深刻的大道理。目的是教會(huì)學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂，在快樂中學(xué)習(xí)！第三篇：魏書生教育思想讀后感魏書生教育思想讀后感今天我又一次在屏幕上見到魏老師。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。每次考試之后，如何整理錯(cuò)題？找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。把講的時(shí)間讓出一部分，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。定計(jì)劃的習(xí)慣。寫的習(xí)慣。讀的習(xí)慣。演講習(xí)慣。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。記憶習(xí)慣。習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。這種習(xí)慣和效率還會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，許多學(xué)生將會(huì)終身受益；學(xué)生們學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。這“五個(gè)一”看似小事，實(shí)則是大事，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、加強(qiáng)自我教育的大事。這種計(jì)劃使學(xué)生長(zhǎng)計(jì)劃與短安排相結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，又培養(yǎng)了學(xué)生從現(xiàn)在做起的求實(shí)精神和良好習(xí)慣。魏書生的教育藝術(shù)給人以啟迪，他在教育工作中善于運(yùn)用各種手段和方法。當(dāng)處在低谷期時(shí)，關(guān)鍵要自珍、自重、自持，真正做到“不怨、不怒、不卑”，長(zhǎng)守泰然自如的心態(tài)。魏書生的人生藝術(shù)是令人敬佩的。通過寫心理病歷和說(shuō)明書，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己，分析自己、完善自己、不僅改正了錯(cuò)誤，還提高了書面表達(dá)能力。對(duì)于一般性的錯(cuò)誤，魏書生則讓學(xué)生寫說(shuō)明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動(dòng)的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說(shuō)明書的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏書
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