【正文】 教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，與同行們交流一下。以上每一點(diǎn)都值得我好好學(xué)習(xí)。王瑜老師找準(zhǔn)了切入點(diǎn)——瓶子經(jīng)過(guò)幾次變化，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“是什么使小姑娘的瓶子發(fā)生變化？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論當(dāng)然也有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，王瑜老師還善于開發(fā)課程資源，在學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，并適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移——你身邊有沒(méi)有像小姑娘一樣的人？（拓展延伸）很好。課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生慢慢地就會(huì)對(duì)自己，也會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生興趣?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。其中，最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。其次，引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫缺水情形的詞：干涸、干枯、焦渴而死。我想，王瑜老師所執(zhí)教的《七顆鉆石》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)。二、開放引導(dǎo)的課堂很新穎新課標(biāo)里面講，學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。眾所周知，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心，學(xué)生就會(huì)更喜歡誰(shuí)，自然就會(huì)喜歡他的課。一、教師語(yǔ)言很有魅力當(dāng)我聽王瑜老師的課時(shí)，我被王老師的語(yǔ)言魅力所感染，讓我深深折服，王老師精彩的語(yǔ)言能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，深入他們的心靈深處。尤其是他們對(duì)目前新課改及采用什么模式上好語(yǔ)文課的討論，給我留下了深刻的印象。篇五：聯(lián)片教研教學(xué)心得體會(huì)聯(lián)片教研教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)奧鵬上星期，沙峁學(xué)校開展了聯(lián)片教研教學(xué)活動(dòng)，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，聆聽了王瑜老師的課。四、高效課堂，我來(lái)了通過(guò)這次教研活動(dòng)，解開了我們心中的很多疑惑，讓我們的心為之一亮。李靜老師的課從時(shí)尚用語(yǔ)“好朋友”和“減肥瘦身”開始，一下子就引起學(xué)生的好奇，對(duì)于不是自己教的學(xué)生能夠有這樣的開場(chǎng)，效果還是很不錯(cuò)的。雖然是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但是從這里能夠看出，老師的及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很重要的，我們的一個(gè)眼神，一個(gè)肯定，就像是催化劑一樣，推動(dòng)他們快速前進(jìn)。其中我觀察到冷月（作業(yè)展示）在整節(jié)課中，她的眼睛一直盯著老師，跟著老師的問(wèn)題去思考，跟著老師的思路前進(jìn)，三次正確回答老師的問(wèn)題，11次舉手，其實(shí)這就是我們想要的學(xué)生狀態(tài)。投影展示的內(nèi)容是作業(yè)中表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)（包括兩部分：作業(yè)工整和作業(yè)對(duì)題率），對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)，給予肯定。二、你很棒，我看好你。這次蜊江中學(xué)組織的聯(lián)片教研活動(dòng)，開拓了我們的視野，給了我們一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，杜永靜老師分享的翻轉(zhuǎn)課堂，將課堂放學(xué)給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)，自己來(lái)說(shuō)，這一新的課堂模式的確讓我們眼前一亮。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。最后，梁老師讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中，梁老師利用導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子、分母變化情況后，鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)，分子、分母都乘同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變；分子、分母都除以同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變，以引起學(xué)生探究的興趣。自己以后要多用心，多去探索！2013年11月26日篇三：聯(lián)片教研學(xué)習(xí)心得體會(huì)北道德連片教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)袁 延平2015年5月8日我在北道德中學(xué)小學(xué)聽了梁紅霞老師《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課，使我感觸頗深。她講了一些教學(xué)理念，舉了一些事例。她大約50多歲，但很精神，很負(fù)責(zé)。觀課如此之認(rèn)真！大家按順序從不同的維度說(shuō)自己的觀察點(diǎn)，很有深度。氣氛很認(rèn)真，大家都很用心。在會(huì)上，大家暢所欲言，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都談了許多。感覺(jué)第二節(jié)課要優(yōu)于第一節(jié)課。她的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，動(dòng)作得體，應(yīng)對(duì)自如，能隨機(jī)應(yīng)變，整體效果很好的。課堂氣氛活躍，學(xué)生很積極，朗讀聲音洪亮。課由外地的老師陳博上《秋天的懷念》。但對(duì)于高效課堂的要求，好像還差許多。第一節(jié)課是一中的鄭莉老師講的《秋天的懷念》。早上，我們?cè)阼F鎖關(guān)學(xué)校的多媒體教室開了一個(gè)短會(huì)，學(xué)習(xí)了怎樣聽課，抓住哪一點(diǎn)。篇二：聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)2013年11月參加聯(lián)片教研心得體會(huì) 高寨子中學(xué) 張?zhí)熳?1月25日，我校12名老師到鐵鎖關(guān)中學(xué)去參加聯(lián)片教研活動(dòng)。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。1教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。1教師要幽默，有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。尤其象我們這些啟智學(xué)生他們更需要去呵護(hù)，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)就讓他們興奮得去認(rèn)真學(xué)習(xí)。不要傷害孩子的自尊心。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。認(rèn)真研究教材。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。課堂中的隨機(jī)應(yīng)變也考驗(yàn)教師的基本功，也許臨時(shí)的一句妙語(yǔ)正是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的的一支火種。連續(xù)聽了洞山中學(xué)、清河中學(xué)的兩位老師講的同課異構(gòu)課《》以及騰四中和五合中學(xué)的兩位老師講的同課異構(gòu)課《分式的乘除法》，四位老師都是年輕教師，課堂教學(xué)有活力，有朝氣，課堂氣氛活躍，師生配合默契，完全附合“三步導(dǎo)學(xué)”的要求，做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，從知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)上都使學(xué)生有所收獲。精選公文范文第三篇：聯(lián)片教研心得體會(huì)篇一：聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)騰沖縣聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)團(tuán)田中學(xué)陳 飛2013年12月23日騰沖縣聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)本學(xué)期，教研室對(duì)南片11家初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了聯(lián)片教研活動(dòng),先由各校推薦精品課，再參加同課異構(gòu)活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)在騰沖縣五合中學(xué)。學(xué)習(xí)這樣才能使得教師的自身成長(zhǎng)和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。但是當(dāng)我聽完其他小組發(fā)言人的匯報(bào)。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。二、這種聽活動(dòng)帶來(lái)的沖擊是巨大的，反思是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，認(rèn)識(shí)是深刻的在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。而且，在這個(gè)