【正文】 老師在教學《七顆鉆石》這一課時，她讓學生觀看flash片段，然后回答問題，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。下面就簡單地談一談我個人的一些心得體會。之后，又聆聽了各位語文老師對王瑜老師這節(jié)課的分析，收獲頗多。真的希望以后有機會能經常學習，兩位老師的課所給予我們的還有很多，新授課中問題的設置，練習的分層訓練，對學生的即時評價，一步一步，我們也只能說，將看到的在實踐中嘗試，反思，努力打造高效課堂。對于同類項的知識點李老師探究的比較細，拋出問題，由學生觀察、發(fā)現，找出其中的異同點，包括合并同類項的定義，步驟，都是學生自己能夠用自己的語言概括出來，做到把課堂交給學生，由以往“教師教——學生聽“的課堂模式，轉向“你說——我聽你的”的課堂模式，提高了學生的參與度，充分發(fā)揮他們的主體作用。三、你來說，我聽你的。其次，曲老師每一次提出問題都不著急請學生來回答，而是等到舉手的人數超過一半學生時。對于初一的學生來說，課前受到老師的肯定與表揚，能夠很大程度地調動學生的積極性，學生積極性越高，我們的課堂效率才有可能高。曲英美老師的這節(jié)課最吸引我的是第一部分精彩展示。王霄老師分享的三層五步課堂模式，就像是一場及時雨澆灌我們，給出學生分層的參考，也給出高效課堂中每一層學生的學習目標，為我們以后的備課提供了很大的幫助。篇四：聯片教研心得體會一、聯片教研，我們來充電。通過引導學生觀察幾組分數的分子，分母發(fā)生了怎樣的變化？分數的大小有沒有變化？然后在猜測與動手操作驗證中，逐步感知分數的分子、分母都乘或除以同一個數，分數的大小不變。其次，整個教學過程注重讓學生經歷了探索知識的過程，使學生知道這些知識是如何被發(fā)現的，結論是如何獲得的，體現了“方法比知識更重要”這一新的教學價值觀，構建了新的教學模式。我認為梁老師的課與傳統的概念教學課相比，有很大的改進，體現了新的教學理念，主要表現在以下幾個方面：首先，梁老師培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現。讓我思考了許多，今后語文應堅守哪些，改進哪些，怎樣教語文與時俱進？我想以后一定要多學習，結合教學實際，優(yōu)化教學。講話很謙虛，精神很抖擻。下午，咸陽的一位老專家做報告。期中有一個叫杜三文的老師，他說課上有35人發(fā)言，3人4次被提問，有2個字音不對等。很真實的說自己的看法，談自己對語文的思考。接著，語文組的老師在大會議室議課。與第一節(jié)鄭老師的課比較，前一堂是傳統課，后一節(jié)是現代的高效課。陳老師獎罰結合，課堂效果很好。在她的課上，老師很快與學生通過一個小游戲拉近了距離。學生在課堂上的主動性較差，氣氛較沉悶，教學形式單一，學生興趣不高，有老師“一言堂”的情形。在她的課上，老師很投入，也很有激情，對朗讀做了充分的訓練，自己也多次范讀，注意讓學生去體會文章中的感情。我的任務是觀察“教育機智”。歷時一天，主要是聽評課，專家講座。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。學生很喜歡幽默的教師，就像育霖老師很受學生歡迎。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。尊重了學生也尊重了自己。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。有針對性的設計課堂練習。仔細推敲教學方法。備課不僅是備教材還應該是備學生，制定明確的教學目標。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導，是我平時應錘煉和培養(yǎng)的。再加上教育局兩位老師的精彩點評使我從中也受益非淺：上課要有激情，正如導學方案中的“激情導課”一個良好的開端是好課成功的一半，這就要精心備課，做好導的設計，同是教師要熱愛教育事業(yè)，學會調整情緒，正像演員登臺，無論身體有什么不適，還是家里有啥煩心事統統拋在腦后，一定要進入角色，入了戲，才有戲。我積極參加了同課異構活動。研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅定“探索總之，通過本次活動，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學到老的真諦，以學促研，用研促教。這讓我覺得他們不管在語言的表達上還是在術語的運用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。我也盡自己最大的努力，將小精選公文范文精選公文范文組的成果在眾多領導及同行前講解，自認為也不錯。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當的是發(fā)言人這一角色。因此，前期的準備工作雖然有一些繁復，開始時也有老師抱怨麻煩，但在做的過程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現學習到新知識內容的驚嘆聲所替代。準備階段就讓每一位老師明確了觀察的內容與角度，精選公文范文精選公文范文使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。長期以來造成了許多老師對于評課的角度和標準都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準則，聽課后對于整個課堂教學也同樣只有一個泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于表面。尤其是第二輪準備階段，觀察內容的確定和觀察表的設計尤為重要。活動雖然結束了，但活動給我們帶來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。18日早晨進行第二輪講課，根據觀察工具進行議課活動。x日早晨聽課并議課，再集體備課。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進行《基于課程標準的教學設計》講座。所以教育局搞得教研共同體活動很好，很成功。讓學生在實踐的過程中逐步形成正確的心理活動，從而使知識內化。三、加深記憶，深刻理解操作實踐是能力的源泉，思維的起點。在教學過程中教師對學生動手操作的要求越來越高、越來越嚴格，而小學生同樣擁有愛美的心和表現欲，也會嚴格要求自己認真、細心地完成每一步操作。很多動手操作的部分