【正文】 來的震撼卻一直深深地留在了與會老師心中。所以教育局搞得教研共同體活動很好，很成功。很多動手操作的部分需要小組合作，也需要小組成員之間的互相幫助才行，尤其是那種過程復雜、步驟較多的動手操作，也就在這樣需要小組合作的時機下，才培養(yǎng)了學生的互幫互助、團結(jié)一致的精神。前面所提及的《莫比烏斯圈》就是最好的例子，當學生認為這是一堂游戲課、魔術(shù)課時，操作活動就成了學生的自覺行為。就像在進行《認識幾分之一》的教學過程中，小學生對于幾分之一的概念并不能準確的掌握。一、激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，促進主動探索好動是每個孩子的天性，抓住學生的好動性，讓學生得到更多的練習機會。有了好奇心，產(chǎn)生了興趣，才能在數(shù)學的學習旅途中感受到輕松、快樂、有意義，才能學以致用到生活實踐當中，使得生活的繽紛世界更加絢爛多彩。通過這樣的動手操作活動，學生在有限的時間里收獲了更多的知識，并能夠準確的掌握新知識，以此來提高課堂效率。在操作中，要讓學生充分體驗操作成功所帶來的滿足感，使學生在動手操作中體會操作材料的價值，感悟操作活動對問題解決的作用。它的魔力在于把抽象的東西具體化、形象化，把枯燥乏味的文字敘述轉(zhuǎn)化為吸引人的、簡單的、快樂的、帶有不同思維形式的游戲。下午聽張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。但在這次活動中滲透了每位教師的辛苦。但是當我聽完其他小組發(fā)言人的匯報。精選公文范文第三篇：聯(lián)片教研心得體會篇一：聯(lián)片教研活動心得體會騰沖縣聯(lián)片教研活動心得體會團田中學陳 飛2013年12月23日騰沖縣聯(lián)片教研活動心得體會本學期，教研室對南片11家初級中學進行了聯(lián)片教研活動,先由各校推薦精品課，再參加同課異構(gòu)活動，活動地點在騰沖縣五合中學。認真研究教材。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。1教師要幽默，有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。但對于高效課堂的要求，好像還差許多。感覺第二節(jié)課要優(yōu)于第一節(jié)課。她大約50多歲，但很精神，很負責。最后，梁老師讓學生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實學生的主體地位。投影展示的內(nèi)容是作業(yè)中表現(xiàn)不錯的同學（包括兩部分：作業(yè)工整和作業(yè)對題率），對他們提出表揚，給予肯定。四、高效課堂，我來了通過這次教研活動，解開了我們心中的很多疑惑，讓我們的心為之一亮。眾所周知，教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學生的心，學生就會更喜歡誰，自然就會喜歡他的課。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。以上每一點都值得我好好學習。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。主講老師是五處小學的高炎老師、太行小學的劉薇老師，主講的課文題目是“水”雙課時。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。比如：她的過渡語言和諧自然，承上啟下，讓學生在整節(jié)課中都能做到凝神思維而心不閑散，做到了高質(zhì)量發(fā)揮；導學案設(shè)計簡單而合理，她的基礎(chǔ)達標設(shè)計的最好，不僅是對第一課時的一個總結(jié)，又是對這節(jié)新課引發(fā)問題探討的提出，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。通過前段時間去太行小學進行磨課活動，再加上今天到太行小學聽的一節(jié)語文課《黃河的主人》第一課時和一節(jié)禮儀課，我漸漸有了點自己的想法?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。短短的兩節(jié)課，讓我走進了生本課堂，感受到了生本課堂的精彩。課堂上真正做到了人人發(fā)言。因此，我看到在小組交流展示時個個躍躍欲試。課堂上老師輕松，學生也很樂意。進行了聯(lián)片教研之后，與同為一線的老師共同探討，通過說課、觀課、議課、評課，總能給自己耳目一新，醍醐灌頂?shù)母杏X，總能為自己今后的教學取到真經(jīng)。利用信息技術(shù)平臺，我也和聯(lián)片教研的學校的老師們一起，實現(xiàn)了資源的共享，在課前備課時，我瀏覽其它學校老師不同的教學設(shè)計，取百家之長，融入自己對課標的理解和教材的把握，結(jié)合本地、本校、本班學生的實際，常常是用了這位老師的新課導入，用了那位老師的問題設(shè)計，又借鑒了另一位老師的拓展延伸，不再是簡單的“拿來主義”，而是創(chuàng)造性地重組和建構(gòu)。我們渴望在交流中學習，在合作中提升。同時，我們還可以互相使用優(yōu)秀的教學課件，我們和其他老師之間互通有無，揚長避短，讓自己有限的精力投入精細化的備課和研讀教材、研讀教育理論書籍中。這樣有血有肉，有有色、有情有義，看得見摸得著的聯(lián)片教研真正是我們所需要的。真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。更讓我佩服的是，學生養(yǎng)成了良好的傾聽習慣，他們的發(fā)言內(nèi)容幾乎沒有重復的。在生本的課堂中，學生的學習方式并不是老師單純的在講臺上講授，而是將教師變成一個學習的引導著。教學過程中通過學生自主、合作、探究的學習方式，主動去學習，去發(fā)現(xiàn)，教師只是適時點撥，調(diào)控課堂，使教與學達到了和諧統(tǒng)一。二、老師的角色得到翻天覆地的變化“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關(guān)注學生的終身發(fā)展。她在講這一課時，師生同讀雨水中洗澡這一場面描寫，通過學生與老師抑揚頓挫地朗讀，共同走進文本，身臨其境，體悟雨水中洗澡的樂趣，然后就這一場景出示一首配有音樂的小詩，讓學生在愉悅的氛圍中再次感悟文本，讓學生的情感達到升華；并讓學生體悟以樂襯苦的寫作方法。只有學生走進文本，對知識進行品讀、思考、挖掘、發(fā)現(xiàn)，那么他一定會在原有的基礎(chǔ)上不斷進取、不斷升華，把知識得以靈活運用，變?yōu)樽约航忸}的金鑰匙。她最先打動我的是她那口流利的普通話，課堂上她的嗓音很甜美、好聽。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。二、開放引導的課堂很新穎新課標里面講，學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。篇五：聯(lián)片教研教學心得體會聯(lián)片教研教學活動心得體會奧鵬上星期，沙峁學校開展了聯(lián)片教研教學活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了王瑜老師的課。其中我觀察到冷月（作業(yè)展示）在整節(jié)課中，她的眼睛一直盯著老師，跟著老師的問題去思考，跟著老師的