【正文】 精選公文范文組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯(cuò)。這讓我覺得他們不管在語言的表達(dá)上還是在術(shù)語的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如?？傊ㄟ^本次活動(dòng)，我校語文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅(jiān)定“探索研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。我積極參加了同課異構(gòu)活動(dòng)。再加上教育局兩位老師的精彩點(diǎn)評(píng)使我從中也受益非淺：上課要有激情，正如導(dǎo)學(xué)方案中的“激情導(dǎo)課”一個(gè)良好的開端是好課成功的一半，這就要精心備課，做好導(dǎo)的設(shè)計(jì)，同是教師要熱愛教育事業(yè)，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，正像演員登臺(tái)，無論身體有什么不適，還是家里有啥煩心事統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，一定要進(jìn)入角色，入了戲，才有戲。重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學(xué)生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導(dǎo)，是我平時(shí)應(yīng)錘煉和培養(yǎng)的。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。仔細(xì)推敲教學(xué)方法。有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。尊重了學(xué)生也尊重了自己。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生很喜歡幽默的教師，就像育霖老師很受學(xué)生歡迎。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。歷時(shí)一天，主要是聽評(píng)課，專家講座。我的任務(wù)是觀察“教育機(jī)智”。在她的課上，老師很投入，也很有激情，對(duì)朗讀做了充分的訓(xùn)練，自己也多次范讀，注意讓學(xué)生去體會(huì)文章中的感情。學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性較差，氣氛較沉悶，教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣不高，有老師“一言堂”的情形。在她的課上，老師很快與學(xué)生通過一個(gè)小游戲拉近了距離。陳老師獎(jiǎng)罰結(jié)合，課堂效果很好。與第一節(jié)鄭老師的課比較，前一堂是傳統(tǒng)課，后一節(jié)是現(xiàn)代的高效課。接著，語文組的老師在大會(huì)議室議課。很真實(shí)的說自己的看法，談自己對(duì)語文的思考。期中有一個(gè)叫杜三文的老師，他說課上有35人發(fā)言，3人4次被提問，有2個(gè)字音不對(duì)等。下午，咸陽的一位老專家做報(bào)告。講話很謙虛，精神很抖擻。讓我思考了許多，今后語文應(yīng)堅(jiān)守哪些，改進(jìn)哪些，怎樣教語文與時(shí)俱進(jìn)？我想以后一定要多學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)。我認(rèn)為梁老師的課與傳統(tǒng)的概念教學(xué)課相比，有很大的改進(jìn)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，梁老師培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。其次，整個(gè)教學(xué)過程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過程，使學(xué)生知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的，結(jié)論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子，分母發(fā)生了怎樣的變化？分?jǐn)?shù)的大小有沒有變化？然后在猜測與動(dòng)手操作驗(yàn)證中，逐步感知分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。篇四：聯(lián)片教研心得體會(huì)一、聯(lián)片教研，我們來充電。王霄老師分享的三層五步課堂模式，就像是一場及時(shí)雨澆灌我們，給出學(xué)生分層的參考，也給出高效課堂中每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為我們以后的備課提供了很大的幫助。曲英美老師的這節(jié)課最吸引我的是第一部分精彩展示。對(duì)于初一的學(xué)生來說，課前受到老師的肯定與表揚(yáng)，能夠很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生積極性越高，我們的課堂效率才有可能高。其次，曲老師每一次提出問題都不著急請(qǐng)學(xué)生來回答，而是等到舉手的人數(shù)超過一半學(xué)生時(shí)。三、你來說，我聽你的。對(duì)于同類項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)李老師探究的比較細(xì)，拋出問題，由學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，找出其中的異同點(diǎn)，包括合并同類項(xiàng)的定義，步驟，都是學(xué)生自己能夠用自己的語言概括出來，做到把課堂交給學(xué)生，由以往“教師教——學(xué)生聽“的課堂模式，轉(zhuǎn)向“你說——我聽你的”的課堂模式，提高了學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮他們的主體作用。真的希望以后有機(jī)會(huì)能經(jīng)常學(xué)習(xí)，兩位老師的課所給予我們的還有很多，新授課中問題的設(shè)置，練習(xí)的分層訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)，一步一步，我們也只能說，將看到的在實(shí)踐中嘗試，反思，努力打造高效課堂。之后，又聆聽了各位語文老師對(duì)王瑜老師這節(jié)課的分析，收獲頗多。下面就簡單地談一談我個(gè)人的一些心得體會(huì)。王瑜老師在教學(xué)《七顆鉆石》這一課時(shí)，她讓學(xué)生觀看flash片段，然后回答問題，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。王瑜老師在《七顆鉆石》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了小姑娘的可愛善良，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)水罐發(fā)生幾次變化的原因的更深入了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。首先王瑜老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所教授的生字生詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，王瑜老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。三、處理教材的方法很獨(dú)到王瑜老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。總之，聽了王瑜老師的這節(jié)課，受益匪淺，收獲頗多。第四篇：聯(lián)片教研心得體會(huì)聯(lián)片教研聽課心得體會(huì)莊子鄉(xiāng)西墕小學(xué)李建云5月2日，我參加了太行小學(xué)聯(lián)片教研兩位老師的二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》雙課時(shí)教學(xué)的磨課活動(dòng)，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。于艷平老師的二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》一課，整堂課輕松、自然。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給