【正文】 讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會(huì)詩人的思想感情。理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。針對(duì)詩文的以上特點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的：學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時(shí)隱居廬山望見廬山瀑布時(shí)有感而發(fā)所作的一首詩。說 課我要講授的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊(cè)第五單元第17課《古詩兩首》中的一首《望廬山瀑布》。疑：懷疑 九天：指極高的天空：陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練高高懸掛于山川之間。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。存世詩文千余篇，代表作有《蜀道難》、《將進(jìn)酒》等詩篇，有《李太白集》傳世?！队^瀑圖》。四、布置作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)該詩所含的思想感情。三、感情升華，總結(jié)思想。??4分鐘過后??師：好了，討論結(jié)束了吧？第一句詩的翻譯，有哪個(gè)同學(xué)愿意分享下討論結(jié)果呢？（逐句提問）提示：第一句：陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，第二句：遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練高高懸掛于山川之間。疑：懷疑 九天：指極高的天空（前后桌4人為一組）：提問學(xué)生，根據(jù)以上詞語含義，試著分句解釋四句詩的意思。師：大家看ppt，老師列下了以下幾個(gè)詞，同學(xué)們利用2分鐘時(shí)間討論這幾個(gè)詞的含義。首先，“望”字是遠(yuǎn)看的意思，即說明了詩人只能遠(yuǎn)看，才能完全將瀑布收入眼簾。師：那么，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字以后，有哪個(gè)同學(xué)可以自告奮勇將這幾個(gè)生字念兩遍呢？?? ，解釋題目含義。o，加了三點(diǎn)水念p249。這兩個(gè)字大家要加以區(qū)別。廬山的廬字加了廣字頭念l布爐lo發(fā)廬l板書：戶h249。師：望廬山瀑布，李白??2．學(xué)習(xí)生字，“廬、瀑、爐”，辨別生字讀音。師：同學(xué)們，廬山是我國名山之一，在現(xiàn)今江西省九江市廬山區(qū)境內(nèi)。那么，同學(xué)們你們知道的有哪些詩呢？提示：《靜夜詩》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》等。教學(xué)過程：一、以舊引新，激發(fā)興趣1．簡(jiǎn)要敘述李白的生平事跡，提問學(xué)生所知道的李白的詩作，以此引入新課。背誦課文。受到美的熏陶，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：、流利并且有感情地朗讀課文，并且背誦課文。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。（2）背誦古詩（學(xué)生背）全體起立！我們來當(dāng)一回李白，站在瀑布前一起來背誦這首古詩吧！【設(shè)計(jì)意圖】：通過情境創(chuàng)設(shè)，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦古詩，感悟古詩帶來的意境之美?，F(xiàn)在就讓我們跟隨李白，走進(jìn)廬山，再次欣賞那壯觀的廬山瀑布。所以他用了一個(gè)字——疑。點(diǎn)撥：你覺得這瀑布流下來的速度怎么樣？從哪個(gè)字最能感受到快？該怎么讀呢？“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？不過，這瀑布真有“三千尺”那么長嗎？用這個(gè)數(shù)字李白要說明什么呢？是呀，簡(jiǎn)直就是從天上落下來的——銀河?！驹O(shè)計(jì)意圖】：二年級(jí)還是要重視寫字教學(xué)，在教學(xué)過程中用形象生動(dòng)的語言，更能讓學(xué)生記住書寫時(shí)的注意要點(diǎn)?！盎稹弊峙赞嘧兂牲c(diǎn)，“爐”右邊戶的尾巴可以寫得長一些，緊挨著“火”的點(diǎn)。出示要求書寫的生字：爐、煙。你們的想象力真豐富！誰來讀一讀這句詩，把這紫煙繚繞的香爐峰帶到我們的面前來？指名個(gè)別讀，齊讀。紫煙繚繞的香爐峰，美不美？你覺得這些在香爐峰前飄蕩的紫煙像什么呢？先想一想，再和同桌說一說。所以要想讀好一首詩，還要讀出感情，讀出畫面來。誰來試試？指名讀，評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。（2）進(jìn)一步提出朗讀要求：讀出古詩的節(jié)奏（師范讀）。瞧！字詞寶寶都跳到屏幕上來了，誰來當(dāng)小老師帶讀？出示生字詞：（1）“飛流直下”（2）“紫煙”（讀準(zhǔn)“紫”）（3）“疑”（4）廬山 香爐 ：【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種方式識(shí)字，識(shí)字方法從課的一開始就進(jìn)行滲透，不斷提醒學(xué)生識(shí)字的重要性。齊讀課題。誰見過瀑布？給大伙介紹介紹！多有意思的瀑布呀！識(shí)記“瀑”：咱們?cè)倩仡^看看這個(gè)“瀑”字，你有什么好辦法記住它？在江西的廬山就有許多有名的瀑布，你們瞧——（示廬山瀑布視頻），唐代大詩人李白暢游廬山時(shí)就被這里的瀑布深深地吸引了，寫下了一首詩——《望廬山瀑布》。課后，讓學(xué)生收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。四、說教法與學(xué)法在教學(xué)過程中，要求學(xué)生反復(fù)吟讀，“讀”是古詩教學(xué)的重要方法。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：背誦古詩，理解詩意。2.、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會(huì)詩中意。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻