【正文】 能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩(shī)意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩(shī)意。點(diǎn)撥：你覺得這瀑布流下來的速度怎么樣？從哪個(gè)字最能感受到快？該怎么讀呢？“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長(zhǎng)？不過，這瀑布真有“三千尺”那么長(zhǎng)嗎？用這個(gè)數(shù)字李白要說明什么呢？是呀，簡(jiǎn)直就是從天上落下來的——銀河。你們的想象力真豐富！誰(shuí)來讀一讀這句詩(shī)，把這紫煙繚繞的香爐峰帶到我們的面前來？指名個(gè)別讀，齊讀。（2）進(jìn)一步提出朗讀要求：讀出古詩(shī)的節(jié)奏（師范讀）。課后，讓學(xué)生收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。2.、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。欣賞歌曲，讓學(xué)生在車上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。開展的活動(dòng)有：談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩(shī)文比賽等。能有感情地朗讀、背誦課文。第一篇：望廬山瀑布說課《古詩(shī)兩首》說課稿說課人：何靚各位評(píng)委老師好：今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級(jí)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)兩首》中的第一首。我認(rèn)為這節(jié)課的（一）知識(shí)與能力是會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字，會(huì)寫“爐、煙、銀、流”4個(gè)字。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。書法比賽，是通過學(xué)生讀字/教師在黑板上書寫，學(xué)生跟教師書空，邊寫邊說筆畫/學(xué)生代表到黑板上書寫，其他同學(xué)在田字格本上書寫/組長(zhǎng)檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課要會(huì)寫的字。二、說教學(xué)目標(biāo)采用集中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。讀詩(shī)：（1）現(xiàn)在生字寶寶又回到了詩(shī)里，誰(shuí)來為大家讀讀這首詩(shī)？其他小朋友們仔細(xì)聽聽，他把字音讀準(zhǔn)了沒有。出示句式：這紫煙就像（）。出示：遙看瀑布掛前川此時(shí)的李白是在哪兒看瀑布呢？ “遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”就是詩(shī)里哪兩個(gè)字的意思？（板書：遠(yuǎn)望）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整條瀑布才能盡收眼底，它就像一條河流掛在山前，多么豐富的想象啊！讓我們一起讀一讀這句詩(shī)吧！可是李白覺得這還不能表達(dá)出此時(shí)心中的感受，于是他又加了兩句——出示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（四）布置作業(yè)孩子們，除了《望廬山瀑布》，李白還寫下了許多具有豐富想象力的詩(shī)句，你能背出一兩句來嗎？今天咱們的課就上到這，留給你們一個(gè)任務(wù)，回家收集一兩首你最喜歡的李白的詩(shī)歌，好好誦讀，下節(jié)課咱們一起交流欣賞，好嗎？六、板書設(shè)計(jì)望廬山瀑布 遠(yuǎn)望近看第三篇：望廬山瀑布教案、說課評(píng)課教案課程名稱：《望廬山瀑布》（選自人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 教學(xué)課時(shí)：1學(xué)時(shí) 學(xué)情分析：授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。教學(xué)難點(diǎn)：感受美的意境，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。分析生字之后，提問學(xué)生，加以鞏固。香爐的爐加了火字旁也念l:“日”、“香爐”、“紫煙”、“掛前川”、“疑”、“九天”等詞含義。提問學(xué)生，發(fā)表讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)人寫該詩(shī)的目的（即思想感情）的意見。： 《望廬山瀑布》李白（唐）日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川。詩(shī)中由近到遠(yuǎn)的順序，極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛之情。同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，相對(duì)與讀與背這方面，強(qiáng)調(diào)的少了，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的比例。，背誦古詩(shī)。，解決“香爐”。：古詩(shī)不僅要讀正確，還要讀出節(jié)奏來?？刹捎美蠋熖峁┑拈_頭，也可以是自由創(chuàng)作。然后自然導(dǎo)入到第一首詩(shī)《望廬山瀑布》，出示廬山瀑布的畫面，我相機(jī)配樂范讀，向?qū)W生展示廬山瀑布的美麗和壯觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)略《望廬山瀑布》中所描繪的美景和詩(shī)人熱愛大自然，欣賞瀑布的氣勢(shì)宏大的激情，并用富有感情色彩的激勵(lì)語(yǔ)言感染學(xué)生，收到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽充分地展開想象，提高了教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)：采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。小結(jié)：詩(shī)應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫面，心中自然流淌出一句詩(shī)來，那可真是一種美好的享受。這首詩(shī)寫了哪里的瀑布？再看“望”字，你知道了什么？誰(shuí)在看廬山的瀑布？請(qǐng)同學(xué)完整的說出題目的意思。同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？考考你。字音有長(zhǎng)短，節(jié)奏有快慢，讀詩(shī)就要讀出古詩(shī)的韻味來，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏來。A、日照香爐生紫煙 抓住“生”字的動(dòng)感?！般y河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。結(jié)語(yǔ)：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。