【正文】 。是我國唐代偉大的浪溫主義詩人李白的作品。談?wù)搱D片通過投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅游的興趣。極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。（3）同桌一起練習(xí)讀一讀，互相提提意見，讀好詩的節(jié)奏。李白此時(shí)已經(jīng)分不清楚，這是天上的銀河，還是人間的瀑布。師：眾所周知，李白是古代唐朝的大詩人，創(chuàng)作了許多首風(fēng)格飄逸、豪放，想象豐富、氣勢雄偉的詩作，其中有許多詩更是家喻戶曉，耳熟能詳。另外一個(gè)生字是暴發(fā)的b224。師：同學(xué)們，這首詩描寫了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，整個(gè)畫面可謂是壯觀，那作者有什么目的或是抒發(fā)了怎樣的思想感情呢？有哪位同學(xué)愿意回答下？ 提示：這首詩有靜有動，有聲有色，有景有情，作者寫出了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，形象地描寫了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個(gè)字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前。針對以上問題，提出以下對策：第一，在導(dǎo)入新課時(shí)，在PPT中可多展示幾幅世界各地的瀑布圖和瀑布的視頻，讓學(xué)生更有興趣知道，李白筆下的瀑布是如何雄偉壯觀；第二，在知詩人解詩題明詩意悟詩情環(huán)節(jié)中，穿插讀與背的環(huán)節(jié)，通過錄音朗讀和歌曲誦讀，加強(qiáng)學(xué)生的背誦，鞏固對詩文的理解；第三，在學(xué)生自主討論的過程，老師可在此過程，加以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生的正確理解與學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示疑）指名讀，齊讀。，感悟壯麗。遺憾的是，本想讓學(xué)生把這幅畫面畫下來，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而作罷。我們一定要常讀常誦常親近。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去，就是“望”的意思。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。四、延展——山水清音其實(shí)，這首詩是李白隱居廬山時(shí)所作，共作兩首描寫瀑布的詩，這是第二首，第一首是五言古詩。究竟李白這首詩有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢？請你再讀古詩，想象詩中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺。請你沉下心來再讀讀古詩，邊讀邊想象，每一行詩讓你看到了什么？ 學(xué)生讀，想象，交流。讀詩首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開書76頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入——畫意詩情 我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過不少古詩，我們來“看畫猜詩”，當(dāng)你看到這些畫面的時(shí)候，你會想到哪一句或是哪一首古詩呢？ 我先來師范給大家。七、板書設(shè)計(jì)。（指名不同學(xué)生讀，讀出不一樣的感受）。在總體上，思路相對比較清晰。這一單元都是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。第三句：那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，第四句：恍惚間好像銀河從云端墜落。師:戶字大家都已經(jīng)學(xué)過，今天要學(xué)其中兩個(gè)生字都是在戶字的基礎(chǔ)上，加了偏旁部首。教學(xué)重點(diǎn)：，并能正確拼讀寫。示范書寫“爐”和“煙”，學(xué)生練習(xí)書寫。（二）初讀古詩，整體感知說到瀑布，在你們的印象中，瀑布是什么樣的？那在李白眼中，廬山瀑布是什么樣的？請同學(xué)們自由讀古詩，注意讀通詩句、讀準(zhǔn)字音，把生字圈畫出來。這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩，形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。所以上課時(shí)給學(xué)生展示大量的圖片，讓學(xué)生有直觀的感受，幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。然后投影火車及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：背誦古詩，理解詩意。誰來試試？指名讀，評價(jià)并指導(dǎo)朗讀。所以他用了一個(gè)字——疑。那么，同學(xué)們你們知道的有哪些詩呢？提示：《靜夜詩》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》等。o，加了三點(diǎn)水念p249。四、布置作業(yè)。針對詩文的以上特點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的：學(xué)會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。第四篇：望廬山瀑布《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思來安縣第二小學(xué) 胡云豐教學(xué)目標(biāo)。那么這個(gè)字在寫的時(shí)候要注意什么呢？（指名一到兩名學(xué)生）一起跟老師寫。同學(xué)們，凝練的詩句中蘊(yùn)含著一幅唯美的畫，同學(xué)們又為這幅畫插上了想象的翅膀，形成了一段段優(yōu)美的文字。第五篇：望廬山瀑布《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 1．反復(fù)吟讀，是古詩教學(xué)的重要方法。二、揭題——望名知意出示插圖，看，這畫的是那首詩呢？（說題目，詩人）這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》的第一首《望廬山瀑布》。詩中有兩個(gè)同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 字理區(qū)分“爐”與“廬”字。B、遙看瀑布掛前川體會“掛”字的化動為靜。出示，賞讀。三望瀑布，品字探詞歷代很多詩人都寫了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。人常說“詩中有畫”，這畫就在字里行間蘊(yùn)藏著，同是一首詩，每個(gè)人看到的畫面也不盡相同。三、品讀——詩心三疊