【正文】 名讓能解決的同學(xué)說出自己解題過程。反饋?zhàn)詫W(xué)情況；（1）指名讓有困難的學(xué)生說出自己的困惑。（2根為什么不接著分？直觀感受到每班分三根，剩下2根不夠分?？磥碜蛱斓闹R(shí)掌握的不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)你們！二 新授有余數(shù)的除法1課件出示，看現(xiàn)在一共有20根長(zhǎng)繩，還是每班分三根，可以分幾個(gè)班？2直觀操作：先用小棒分一分，全班匯報(bào)操作的結(jié)果。（2）展示幾位同學(xué)的解題過程。我們體育運(yùn)動(dòng)中不僅能強(qiáng)身健體，里面還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢？（課件出示信息）說說你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？你會(huì)解決嗎？ 3 學(xué)生用彩色筆在白紙上自主解決復(fù)習(xí)題，要求用豎式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1談話引入：“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康生活一輩子。二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義和有余數(shù)除法的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理、思維、概括能力等。(2)使學(xué)生能夠比較熟練的掌握有余數(shù)除法筆算。4=2（個(gè)）??2（根）11247。2=3（盤）??1（個(gè)）9247。下課?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)有余數(shù)的除法8247。（四）總結(jié)全課、暢談收獲師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，在實(shí)際生活中分物品，常常會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況；而且我們大家通過分、擺、猜、想、說，發(fā)現(xiàn)了余數(shù)一定要比除數(shù)小。（三）鞏固練習(xí)，拓展提高 師：想一想用小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？ 如果除數(shù)是6，余數(shù)會(huì)是幾？你能一氣都說出來嗎？除數(shù)是8呢？除數(shù)是9？這最后一個(gè)要聽清楚，如果除數(shù)是7，余數(shù)最大是幾？ 師：同學(xué)們，你們真棒，像這樣的除法你們學(xué)會(huì)了嗎？，我想請(qǐng)你們判斷哪些是沒有余數(shù)的，哪些是有余數(shù)的？先觀察算式，如果有余數(shù)就用這樣的手勢(shì)，如果沒有余數(shù)，就這樣表示，明白了嗎？第一題，準(zhǔn)備出示，有余數(shù)嗎？好 第二題，出示，有余數(shù)嗎？速度快第三題，看清楚，請(qǐng)出示，你們都認(rèn)為是沒有余數(shù)的 5兩題老師不說話，學(xué)生自己判斷 師：最后一題，出示師：要想判斷一個(gè)算式是否余數(shù)，你有什么好方法？ 師：你真聰明。師：好了，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)什么了？ 師：也就是像剛才同學(xué)們說的余數(shù)不能大于或等于除數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。想一想余數(shù)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)4的情況？余5行不行？怎么也不行呢？（點(diǎn)課件）如果余5根，也可以再擺一個(gè)，是這樣嗎？余6呢？師：余數(shù)更大行不行？也就是說這道題的余數(shù)只可能是哪幾種情況？ 生：3 師：也證明了剛才同學(xué)們猜余下的會(huì)是1根、2根、3根的結(jié)果是正確的。用這種加1的方法你能很快想出用14根小棒擺的結(jié)果嗎？師：15根呢？大家一起說吧。你們真棒。生：用8根，擺2個(gè)正方形。11根小棒擺的2個(gè)正方形還余3根，對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能根據(jù)他們擺的，列出除法算式呀？學(xué)生答。說吧。師：（指著另一組問）那你們能列出除法算式嗎？（學(xué)生說，我寫）師：還有用多少根小棒擺的？你們說吧。生：對(duì)。說說吧！生：我們用了10根小棒，擺了2個(gè)正方形，還剩2根。師：告訴大家，你們用了幾根小棒，擺了幾個(gè)正方形，余幾根？ 生：我們用了9根小棒，擺了2個(gè)正方形，還剩1根。師：好了，孩子們，分好了嗎？哪組想拿著你們的小磁板來前邊給大家展示一下，說說你們擺的結(jié)果呀？好，就你們組吧。② 擺一擺（學(xué)生活動(dòng)）要求（1）：在每一大組的中間有一個(gè)小磁板，磁板上有一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)是幾，一會(huì)兒就請(qǐng)組長(zhǎng)數(shù)出幾根小棒，再把剩余的小棒放回袋中；（2）：3人合作用數(shù)出的小棒在小磁板上看最多能擺幾個(gè)正方形，有沒有剩余，如果有，剩下的小棒也要擺在小磁板上？（3）：根據(jù)你們擺小棒，小組內(nèi)同學(xué)互相說一說除法算式。師：想一想，擺一個(gè)正方形需要幾根小棒？師：如果我用手中的小棒4根4根地?cái)[下去，可能會(huì)是什么情況？ 生：有剩余和沒有剩余兩種情況。下邊讓我們一起來猜一猜。師：好下一題。你們覺得他寫的怎么樣？好在哪？（學(xué)生答）不僅字跡公整，而且圈畫的特別整齊，這也是值得我們大家學(xué)習(xí)的地方。李老師拿了兩個(gè)寫的，誰(shuí)寫的誰(shuí)來讀，第一個(gè)。寫完的同學(xué)同位互相檢查一下。如果沒有實(shí)物，想請(qǐng)你把五星和小圓片按要求分一分，有什么好方法嗎？ 生：圈一圈師：圈一圈是可以幫助我們思考的一種好方法，下邊請(qǐng)同學(xué)們拿出小篇子，在上邊先圈一圈，再填空。師：剛才算式中的1是余數(shù)，這個(gè)式子中的2也是余數(shù)，那究竟余數(shù)表示什么呀？生：剩余的不夠再分的部分。師：其實(shí)這2袋就是什么呀?一起說。（板書：課題）師：這個(gè)算式誰(shuí)會(huì)讀？（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知師：在實(shí)際生活中我們分東西，常常不能正好分完，會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況，比如說課前李老師請(qǐng)同學(xué)幫我把20個(gè)袋子，每一大組分3袋，分給了咱班的幾大組呀？快數(shù)數(shù)看。師：那你知道“1”叫什么數(shù)嗎？注意我們?cè)趯懹鄶?shù)之前要先寫6個(gè)小圓點(diǎn)表示余的意思。李老師在下邊巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是這樣擺的，究竟哪種分法是正確的，誰(shuí)來說一說？ 生：因?yàn)樽屆勘P放2個(gè)，所以??師：也就是說最后剩下的一個(gè)還夠再裝滿一盤嗎？ 師：誒，那根據(jù)你們擺的，誰(shuí)能列出除法算式？ 生：7247。開始吧!（學(xué)生活動(dòng)后）師：好了，孩子們，分好了嗎？誰(shuí)想用李老師的大草莓給大家展示一下你們組是怎樣分的？生：我先拿2個(gè)放一盤，再拿2個(gè)放一盤，再拿2個(gè)放一盤，用了3個(gè)盤子，剩下一個(gè)。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！克摹?duì)比反思，全課總結(jié)（一）本節(jié)課中，你有什么收獲？（二）除法豎式和除法橫式的寫法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？有余數(shù)的除法豎式和沒有余數(shù)的除法豎式呢？第二篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法李君婕一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)59—60頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。學(xué)生獨(dú)立完成后集體講評(píng)3．改錯(cuò)。匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上下兩題進(jìn)行比較，說一說有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。應(yīng)提醒學(xué)生注意在豎式計(jì)算中，避免商與除數(shù)相乘時(shí)出現(xiàn)把被除數(shù)照搬的情況。（指定學(xué)生板演）3．比較交流。1．如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？ 學(xué)生分一分，并列出橫式，教師板書16247。在學(xué)生動(dòng)手操作之后多讓學(xué)生說一說，有利于培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來描述思維過程的能力。（3）揭示課題，板書課題。（1）小組內(nèi)回憶分小棒的過程，說一說寫除法豎式的步驟以及每一個(gè)數(shù)的含義。①結(jié)果是可以分成3組，3寫在哪里？為什么寫在個(gè)位？ ②要分13根小棒，現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根？你是從哪里知道已經(jīng)分掉了12根的？這個(gè)“12”寫在哪里？表示什么意思？它是怎樣算出來的？ ③我們