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有余數(shù)的除法教案-文庫吧資料

2024-10-28 13:53本頁面
  

【正文】 名讓能解決的同學說出自己解題過程。反饋自學情況;(1)指名讓有困難的學生說出自己的困惑。(2根為什么不接著分?直觀感受到每班分三根,剩下2根不夠分??磥碜蛱斓闹R掌握的不錯,表揚你們!二 新授有余數(shù)的除法1課件出示,看現(xiàn)在一共有20根長繩,還是每班分三根,可以分幾個班?2直觀操作:先用小棒分一分,全班匯報操作的結果。(2)展示幾位同學的解題過程。我們體育運動中不僅能強身健體,里面還藏著數(shù)學知識呢?(課件出示信息)說說你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息?你會解決嗎? 3 學生用彩色筆在白紙上自主解決復習題,要求用豎式計算。教具準備:教學課件 一 復習導入1談話引入:“陽光運動一小時,健康生活一輩子。二 教學重點、難點教學重點:理解有余數(shù)除法的意義和有余數(shù)除法的計算方法。能力目標:培養(yǎng)學生初步觀察、推理、思維、概括能力等。(2)使學生能夠比較熟練的掌握有余數(shù)除法筆算。4=2(個)??2(根)11247。2=3(盤)??1(個)9247。下課!(五)板書設計有余數(shù)的除法8247。(四)總結全課、暢談收獲師:通過今天的學習,你有什么收獲?師:今天我們學習了有余數(shù)的除法,在實際生活中分物品,常常會出現(xiàn)有剩余的情況;而且我們大家通過分、擺、猜、想、說,發(fā)現(xiàn)了余數(shù)一定要比除數(shù)小。(三)鞏固練習,拓展提高 師:想一想用小棒擺五邊形,如果有剩余,可能會剩幾根小棒? 如果除數(shù)是6,余數(shù)會是幾?你能一氣都說出來嗎?除數(shù)是8呢?除數(shù)是9?這最后一個要聽清楚,如果除數(shù)是7,余數(shù)最大是幾? 師:同學們,你們真棒,像這樣的除法你們學會了嗎?,我想請你們判斷哪些是沒有余數(shù)的,哪些是有余數(shù)的?先觀察算式,如果有余數(shù)就用這樣的手勢,如果沒有余數(shù),就這樣表示,明白了嗎?第一題,準備出示,有余數(shù)嗎?好 第二題,出示,有余數(shù)嗎?速度快第三題,看清楚,請出示,你們都認為是沒有余數(shù)的 5兩題老師不說話,學生自己判斷 師:最后一題,出示師:要想判斷一個算式是否余數(shù),你有什么好方法? 師:你真聰明。師:好了,孩子們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)什么了? 師:也就是像剛才同學們說的余數(shù)不能大于或等于除數(shù),余數(shù)一定要比除數(shù)小。想一想余數(shù)會不會出現(xiàn)4的情況?余5行不行?怎么也不行呢?(點課件)如果余5根,也可以再擺一個,是這樣嗎?余6呢?師:余數(shù)更大行不行?也就是說這道題的余數(shù)只可能是哪幾種情況? 生:3 師:也證明了剛才同學們猜余下的會是1根、2根、3根的結果是正確的。用這種加1的方法你能很快想出用14根小棒擺的結果嗎?師:15根呢?大家一起說吧。你們真棒。生:用8根,擺2個正方形。11根小棒擺的2個正方形還余3根,對不對?誰能根據(jù)他們擺的,列出除法算式呀?學生答。說吧。師:(指著另一組問)那你們能列出除法算式嗎?(學生說,我寫)師:還有用多少根小棒擺的?你們說吧。生:對。說說吧!生:我們用了10根小棒,擺了2個正方形,還剩2根。師:告訴大家,你們用了幾根小棒,擺了幾個正方形,余幾根? 生:我們用了9根小棒,擺了2個正方形,還剩1根。師:好了,孩子們,分好了嗎?哪組想拿著你們的小磁板來前邊給大家展示一下,說說你們擺的結果呀?好,就你們組吧。② 擺一擺(學生活動)要求(1):在每一大組的中間有一個小磁板,磁板上有一個數(shù),這個數(shù)是幾,一會兒就請組長數(shù)出幾根小棒,再把剩余的小棒放回袋中;(2):3人合作用數(shù)出的小棒在小磁板上看最多能擺幾個正方形,有沒有剩余,如果有,剩下的小棒也要擺在小磁板上?(3):根據(jù)你們擺小棒,小組內同學互相說一說除法算式。師:想一想,擺一個正方形需要幾根小棒?師:如果我用手中的小棒4根4根地擺下去,可能會是什么情況? 生:有剩余和沒有剩余兩種情況。下邊讓我們一起來猜一猜。師:好下一題。你們覺得他寫的怎么樣?好在哪?(學生答)不僅字跡公整,而且圈畫的特別整齊,這也是值得我們大家學習的地方。李老師拿了兩個寫的,誰寫的誰來讀,第一個。寫完的同學同位互相檢查一下。如果沒有實物,想請你把五星和小圓片按要求分一分,有什么好方法嗎? 生:圈一圈師:圈一圈是可以幫助我們思考的一種好方法,下邊請同學們拿出小篇子,在上邊先圈一圈,再填空。師:剛才算式中的1是余數(shù),這個式子中的2也是余數(shù),那究竟余數(shù)表示什么呀?生:剩余的不夠再分的部分。師:其實這2袋就是什么呀?一起說。(板書:課題)師:這個算式誰會讀?(二)合作探究,學習新知師:在實際生活中我們分東西,常常不能正好分完,會出現(xiàn)有剩余的情況,比如說課前李老師請同學幫我把20個袋子,每一大組分3袋,分給了咱班的幾大組呀?快數(shù)數(shù)看。師:那你知道“1”叫什么數(shù)嗎?注意我們在寫余數(shù)之前要先寫6個小圓點表示余的意思。李老師在下邊巡視的時候發(fā)現(xiàn)有的同學是這樣擺的,究竟哪種分法是正確的,誰來說一說? 生:因為讓每盤放2個,所以??師:也就是說最后剩下的一個還夠再裝滿一盤嗎? 師:誒,那根據(jù)你們擺的,誰能列出除法算式? 生:7247。開始吧!(學生活動后)師:好了,孩子們,分好了嗎?誰想用李老師的大草莓給大家展示一下你們組是怎樣分的?生:我先拿2個放一盤,再拿2個放一盤,再拿2個放一盤,用了3個盤子,剩下一個。四、教學難點:理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。,使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?!克摹Ρ确此?,全課總結(一)本節(jié)課中,你有什么收獲?(二)除法豎式和除法橫式的寫法有什么相同點和不同點?有余數(shù)的除法豎式和沒有余數(shù)的除法豎式呢?第二篇:有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法李君婕一、教學內容:人教版小學數(shù)學二年級下冊59—60頁二、教學目標:,并會用除法算式表示出來,培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。學生獨立完成后集體講評3.改錯。匯報交流時引導學生對上下兩題進行比較,說一說有什么相同點和不同點。應提醒學生注意在豎式計算中,避免商與除數(shù)相乘時出現(xiàn)把被除數(shù)照搬的情況。(指定學生板演)3.比較交流。1.如果有16根小棒,每4根分一組,結果怎樣? 學生分一分,并列出橫式,教師板書16247。在學生動手操作之后多讓學生說一說,有利于培養(yǎng)用數(shù)學語言來描述思維過程的能力。(3)揭示課題,板書課題。(1)小組內回憶分小棒的過程,說一說寫除法豎式的步驟以及每一個數(shù)的含義。①結果是可以分成3組,3寫在哪里?為什么寫在個位? ②要分13根小棒,現(xiàn)在已經分掉了多少根?你是從哪里知道已經分掉了12根的?這個“12”寫在哪里?表示什么意思?它是怎樣算出來的? ③我們
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