【正文】 8=（）……□ □代表幾？本節(jié)課根據(jù)《有余數(shù)的除法》的知識(shí)特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)手操作輔助學(xué)生的自主探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在體驗(yàn)中建構(gòu)。（）247。設(shè)計(jì)一道開(kāi)放性的練習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。用于檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)基本知識(shí)的掌握情況。粗心馬大哈，學(xué)生改錯(cuò)。{（）里最大能填幾} 計(jì)算教學(xué)就是讓學(xué)生找到最優(yōu)化的算法，然后多練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。因此，我根據(jù)由易到難的原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單項(xiàng)到綜合分層次地設(shè)計(jì)了如下練習(xí)。提問(wèn)小結(jié)：誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系？學(xué)生總結(jié)得出：在余數(shù)除法中，余數(shù)要比除數(shù)小。在這兒給每位孩子提供了思考的空間，孩子們?cè)谟^察思考中有了自己的發(fā)現(xiàn)，在安靜傾聽(tīng)中分享了別人的學(xué)習(xí)成果，在默默感悟中體驗(yàn)了算法最優(yōu)化，每個(gè)孩子都有自己的收獲，每個(gè)孩子都有自己的成功，而孩子們的觀察、概括、分析等能力也在課堂中得到了成長(zhǎng)。4=5（個(gè)），為什么不能余4？學(xué)生討論得出結(jié)論。教學(xué)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系在教學(xué)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中，我將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大量的練習(xí)和直接告訴的做法，通過(guò)學(xué)生合作完成的練習(xí)，結(jié)合搭四邊形的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟余數(shù)要比除數(shù)小的道理。這樣的教學(xué)情境比起我們常用的生活情境省時(shí)而且能起到更全面的作用，能使孩子們?cè)谏险n開(kāi)始就體會(huì)到數(shù)學(xué)課的“數(shù)學(xué)味”。由于學(xué)生年齡小，邏輯推理能力差，因此掌握余數(shù)比除數(shù)小的知識(shí)點(diǎn)成了教學(xué)的難點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會(huì)探究的樂(lè)趣。使學(xué)生明確余數(shù)要比除數(shù)小的道理。同時(shí)通過(guò)學(xué)生自主探究以及觀察、比較、分析等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系。而我在這兒創(chuàng)造性的使用了教材，整節(jié)課用擺小棒的過(guò)程進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的意義，并讓學(xué)生著重理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理?！队杏鄶?shù)的除法》這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，具有互補(bǔ)性，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的延伸。下面我從教學(xué)思考、教學(xué)設(shè)計(jì)兩方面進(jìn)行說(shuō)課。3=（代表幾？……□）247。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展。設(shè)計(jì)了一個(gè)解決問(wèn)題的題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決問(wèn)題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。列出有錯(cuò)誤的豎式，學(xué)生改正。有余數(shù)的除法計(jì)算主要是試商，在這里實(shí)際就是我練習(xí)的最大能填幾所以我安排了這個(gè)練習(xí)。聰明小博士。計(jì)算能力是在不斷的明白算理，掌握法則，經(jīng)過(guò)多次合理的練習(xí)逐步形成的。提問(wèn)小結(jié)：誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系？學(xué)生總結(jié)得出：在有余數(shù)除法中，余數(shù)要比除數(shù)小。引導(dǎo)觀察算式：同學(xué)們，你們有什么重大發(fā)現(xiàn)嗎？發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的有什么秘密嗎？把你的發(fā)現(xiàn)快和同桌說(shuō)說(shuō)！如此的點(diǎn)撥把學(xué)生的注意力徹底集中在了余數(shù)和除數(shù)上，當(dāng)學(xué)生們有發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)關(guān)系時(shí)，和同桌分享，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。247?，F(xiàn)在老師想知道10根、11根…16根小棒能搭幾個(gè)這樣的正方形，請(qǐng)你幫幫我，現(xiàn)在同桌兩人合作將算式完成到題卡上。（師圈豎式上的數(shù)，學(xué)生圈小棒并表述出數(shù)字所表示的意思。）學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)豎式。你有沒(méi)有更好的方法算出這個(gè)算式的結(jié)果呢？先想一想，同桌間交流一下，看誰(shuí)的方法最好。搭一個(gè)正方形要用幾根小棒？9根小棒能搭幾個(gè)正方形？學(xué)生快速動(dòng)手搭一搭，（指名實(shí)物展臺(tái)上演示）然后說(shuō)出結(jié)果。]三、通過(guò)操作，引導(dǎo)自主探究。我們把彩旗按照紅粉藍(lán)綠黃的順序懸掛在空中，如果第1面是紅色的，那么第6面是什么顏色呢？第18面呢?學(xué)生回答不出的時(shí)候，讓學(xué)生考考老師。{講故事引入，猜顏色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣} 在我們美麗的鄂爾多斯草原上每年都有一次盛大的集會(huì)，那就是我們的那達(dá)慕大會(huì)。創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生之間的關(guān)系，為整節(jié)課師生互動(dòng)作一鋪墊。難點(diǎn)：懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會(huì)探究的樂(lè)趣。使學(xué)生明確余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)52頁(yè)例3。通過(guò)擺小棒讓學(xué)生真正參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而從生活中提煉出數(shù)學(xué)，讓學(xué)生把操作與計(jì)算統(tǒng)一起來(lái)，從形象思維慢慢過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而掌握方法，形成能力。教材是知識(shí)的載體，我認(rèn)為，在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的重要理念之一。答最多能余4輛余1個(gè)輪子！第二題：25除以4等于6輛余1噸，6+1=7單位輛，答最多需要7輛貨車！大家有不同意見(jiàn)嗎？（沒(méi)有）那老師有個(gè)疑問(wèn)，同樣的算式，為什么第一個(gè)是6輛第二個(gè)是7輛，因?yàn)橛嘞碌?噸貨不可能不要了，所以還得再租一輛！很好，那如果我們余下2噸呢？我們也得再租一輛！那第一題呢？為什么沒(méi)有加1？因?yàn)?個(gè)輪子不可能再租一輛汽車，同學(xué)們，我們用有余數(shù)的除法解決了這么多問(wèn)題，你們表現(xiàn)的很棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一顆五角星，這個(gè)是什么顏色的五角星？紅色的？第二個(gè)呢？黃色的，那如果按這樣排列，第21個(gè)應(yīng)該是什么顏色的五角星？紅色的！你是怎樣列示的（21除以5=4余1個(gè)）第21個(gè)也就是第四組后的第一個(gè)，也就是第五組的第一個(gè)?。┩瑢W(xué)們你們真棒，那你還記得我們剛上課時(shí)提出的問(wèn)題嗎？現(xiàn)在你能解決了嗎？（能）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第38個(gè)是哪個(gè)福娃？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列示的：38247。那第二道題呢求的是：每組多少根？還余幾根？所以單位是根、根。7=二、初識(shí)新課看來(lái)有余數(shù)的除法大家已經(jīng)掌握的很好了,下面我們就用這些知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕:分小棒根據(jù)這兩條信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（可以分幾組？）能剛好分完嗎？（不能）所以我們可以說(shuō)成，可以分幾組，還多幾根？下面請(qǐng)拿出練習(xí)本算一算！（師將其中一位同學(xué)的算法寫(xiě)在黑板上?。├蠋熞呀?jīng)將我們班上一位同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)在黑板上，我們一起來(lái)看一下，13除以4這是他列的算式，我們?cè)倏匆幌仑Q式，請(qǐng)同學(xué)們思考一下13表示什么？（13表示一共有13根小棒！）4呢？（4表示每4根分一組）3呢？（3表示一共分3組。5= 22247。（板書(shū)課題）今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用有余數(shù)的除法來(lái)解決問(wèn)題?。ㄉR讀課題）首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)，做幾道口算題：11247。3 反饋解決情況。4 拓展練習(xí)1 課件出示。其他同學(xué)自選兩題。7= 17247。9= 60247。（2）全班反饋，課件出示。）獨(dú)立練習(xí)教材51頁(yè)。2 學(xué)會(huì)試商的方法。（2）說(shuō)出他們的余數(shù)。板書(shū)課題。（仔細(xì)觀察兩道除法算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（0表示正好分完，也就是沒(méi)有剩余；2表示多余兩個(gè)，不夠分一班）那我們把剩余的不夠分的2叫余數(shù)。是啊這可真是個(gè)難題乘法口訣里確實(shí)沒(méi)有3乘幾等于20）（2）指