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教案有余數(shù)的除法[推薦]-文庫吧資料

2024-10-25 00:40本頁面
  

【正文】 學(xué)生按要求把13根小棒,每4根分一組,再重新分一分。2.溝通平均分小棒與豎式計(jì)算之間的關(guān)系(1)教師板書:“(2)繼續(xù)板書 :“4表示每4根一組。(二)借助直觀理解豎式每個(gè)數(shù)的含義。(1)這個(gè)除法豎式中的每個(gè)數(shù)都有名字,你知道它們叫什么嗎? 學(xué)生可能會(huì)知道13叫被除數(shù),4叫除數(shù),3叫商,1叫余數(shù)。2.出示除法豎式,引導(dǎo)學(xué)生觀察?!慷⑻骄克惴?,明確含義(一)整體感知豎式的寫法。4=3(組)……1(根)這個(gè)算式表示什么意思?(三)比較發(fā)現(xiàn),溝通聯(lián)系。(1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師板書:13247。①一共擺多少根小棒?(13根)②按幾根圈一個(gè)圈?(4根圈一個(gè)圈)③圈了幾個(gè)圈?是多少根小棒?還剩幾根?(3)學(xué)生完整地說一說分小棒的過程。(1)指定一名學(xué)生在視頻投影儀上擺,其余學(xué)生仔細(xì)觀察。(二)交流方法,體會(huì)意義。教學(xué)過程:一、操作交流,溝通聯(lián)系(一)出示題目,明確題意。教學(xué)難點(diǎn):理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。通過平均分小棒的操作活動(dòng),溝通平均分小棒的操作過程與除法豎式之間的關(guān)系,幫助學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上理解有余數(shù)除法豎式的書寫方法,理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。3.在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和概括能力,學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。四 課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法,說說你的收獲或困難好嗎?第四篇:有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法第二課時(shí)(豎式與試商)教學(xué)目標(biāo):1.通過操作、觀察、對(duì)比等活動(dòng),掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法,知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱,并理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。學(xué)生自由選擇并解答。(3)全班講評(píng),注意書寫和試商的方法。2=(2分工練習(xí):每組選代表上臺(tái)板演。8= 53247。用豎式計(jì)算(我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法了,下面四組同學(xué)比一比看那組算的又快又對(duì),有信心嗎?)(1)卡片出示: 74247。(剛才的收獲是大家共同的智慧,現(xiàn)在該是各顯神通的時(shí)候了,加油?。?)獨(dú)立完成做一做。(1)課件出示:括號(hào)里最大能填幾?(2)課件出示除法豎式,說一說被除數(shù)和除數(shù)分別是多少,商幾?(3)仔細(xì)觀察填空題和它下面的豎式,也可以同桌商量,說說你發(fā)現(xiàn)什么?(試商的方法:幾乘除數(shù)最接近并且小于被除數(shù)就商幾。(幾里面還可以分出一個(gè)幾嗎?我們認(rèn)識(shí)了余數(shù)這個(gè)新朋友,那么有余數(shù)的除法該怎么樣試商呢?愛思考的孩子馬上就會(huì)找到答案。三 練習(xí)加深對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)(1)課件出示有余數(shù)除法的豎式。今天我們就學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。(可是我發(fā)現(xiàn)還有已經(jīng)很自信的完成了,能說說你們是怎么做的嗎?(你懂得知識(shí)真不少,在你的解題過程中老師還有幾點(diǎn)疑惑能幫我解答嗎?))展示學(xué)生解題過程:豎式中的6(個(gè))、2(根)分別表示什么? 6多找?guī)酌瑢W(xué)描述除法算式中各部分的意義,橫式怎么寫?單位分別是什么? 5新舊知識(shí)對(duì)比引出余數(shù)概念。(我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)犯難了,能說說你遇到什么困難了嗎?沒有3乘幾等于20;或說分不完。)3 你會(huì)用計(jì)算嗎?試一試,教師巡視。課件展示分的結(jié)果。復(fù)習(xí)除法豎式的意義和寫法,為新課做鋪墊。反饋:(1)指名說自己的解題過程?!笨蠢蠋熞呀?jīng)把同學(xué)們需要的長繩準(zhǔn)備好了。教學(xué)難點(diǎn):有余數(shù)除法的試商。情感目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。(3)使學(xué)生懂得余數(shù)的意義,掌握試商的方法。4=2(個(gè))??3(根)余數(shù)<除數(shù)第三篇:有余數(shù)除法的教案有余數(shù)的除法聯(lián)三小學(xué) 李天利一 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):(1)使學(xué)生結(jié)合具體情境,明確有余數(shù)的除法的意義。4=2(個(gè))??1(根)余數(shù)10247。4=2(個(gè))7247。這節(jié)課我們就上到這。3.發(fā)學(xué)具同學(xué)們,今天李老師看大家表現(xiàn)的這么好,于是帶來一些小禮物想獎(jiǎng)勵(lì)給大家,有什么呀?(課件)生:鉛筆、橡皮和直尺師:如果我按照這樣的順序,一支鉛筆,一塊橡皮,一把直尺的順序發(fā)下去,想一想,第11個(gè)同學(xué)得到的會(huì)是什么禮物? 師:說說你們是怎么想的? 師:也就是說把一支鉛筆,一塊橡皮,一把直尺看成一組,發(fā)了這樣的3組后,還剩下兩個(gè)同學(xué),接下來按照順序,第10個(gè)同學(xué)得到的就是鉛筆,第11個(gè)同學(xué)得到的就是橡皮。師:除以4是這樣,是不是所有的有余數(shù)除法都這樣呢?(打一個(gè)問號(hào))(課件)師:看看我們剛才做過的題,是不是這樣? 師:草莓圖,余數(shù)比 生:除數(shù)小師:五星圖,余數(shù)比 生:除數(shù)小師:圓片圖,余數(shù)還是比 生:除數(shù)小師:為什么在有余數(shù)的除法中,余數(shù)要比除數(shù)小呢?師:剛才這幾道題都有這樣的規(guī)律,也就證明我們的發(fā)現(xiàn)是正確的。師:下邊,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)同學(xué)先互相說一說。師:用16根小棒擺正方形會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況?為什么?你能說算式嗎?師:仔細(xì)觀察剛才我們擺小棒列出的所有的算式。如果有12根小棒,可以擺幾個(gè)正方形?你會(huì)列式嗎?(同時(shí)操作課件)師:13根呢?怎樣列式?李老師看到你第一個(gè)舉手,你怎么想的這么快呀?(叫2—3說)師:也就是說因?yàn)?3根比12根多一根,只要在原來基礎(chǔ)上在添上一根就可以了。③ 說一說師:剛才同學(xué)們通過自己擺小棒得出結(jié)論,并根據(jù)自己擺的小棒列出除法算式。師:有沒有哪一組擺完后沒有剩余的小棒? 師:你們用了幾根?算式呢?給大家看看。小磁板舉起來,讓大家看一看。這次全班同學(xué)當(dāng)裁判,看看他們說的對(duì)不對(duì)。師:非常好,請(qǐng)回。師:誰和他們擺的一樣?判斷一下。師:根據(jù)你擺的,你會(huì)列出除法算式嗎?師:哪組也是用9根小棒擺的?你們當(dāng)裁判,判斷一下,剛才他回答的正確嗎?(老師邊寫算式邊提問)師 :你們列出的算式中的9表示什么意思?4呢?2表示什么?1呢? 師:哪組不是用9根小棒擺的?你們組來吧,派一個(gè)代表,好極了。派一個(gè)代表就可以。好,開始吧。師:這是你們的猜想,下邊讓我們一起來驗(yàn)證一下,好不好?先聽好李老師的要求,我說開始再動(dòng)手。① 猜一猜 師:李老師手中有 生:一把小棒。你們和他寫的一樣嗎?
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