【正文】 學(xué)生按要求把13根小棒，每4根分一組，再重新分一分。2．溝通平均分小棒與豎式計算之間的關(guān)系（1）教師板書：“（2）繼續(xù)板書 ：“4表示每4根一組。（二）借助直觀理解豎式每個數(shù)的含義。（1）這個除法豎式中的每個數(shù)都有名字，你知道它們叫什么嗎？ 學(xué)生可能會知道13叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，3叫商，1叫余數(shù)。2．出示除法豎式，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！慷?、探究算法，明確含義（一）整體感知豎式的寫法。4=3（組）……1（根）這個算式表示什么意思？（三）比較發(fā)現(xiàn)，溝通聯(lián)系。（1）根據(jù)學(xué)生匯報教師板書：13247。①一共擺多少根小棒？（13根）②按幾根圈一個圈？（4根圈一個圈）③圈了幾個圈？是多少根小棒？還剩幾根？（3）學(xué)生完整地說一說分小棒的過程。（1）指定一名學(xué)生在視頻投影儀上擺，其余學(xué)生仔細(xì)觀察。(二)交流方法，體會意義。教學(xué)過程：一、操作交流，溝通聯(lián)系（一）出示題目，明確題意。教學(xué)難點：理解除法豎式中每個數(shù)的含義。通過平均分小棒的操作活動，溝通平均分小棒的操作過程與除法豎式之間的關(guān)系，幫助學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上理解有余數(shù)除法豎式的書寫方法，理解除法豎式中每個數(shù)的含義。3．在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和概括能力，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。四 課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，說說你的收獲或困難好嗎？第四篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法第二課時（豎式與試商）教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作、觀察、對比等活動，掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法，知道除法豎式中每個數(shù)的名稱，并理解除法豎式中每個數(shù)的含義。學(xué)生自由選擇并解答。（3）全班講評，注意書寫和試商的方法。2=(2分工練習(xí)：每組選代表上臺板演。8= 53247。用豎式計算（我們已經(jīng)會計算有余數(shù)的除法了，下面四組同學(xué)比一比看那組算的又快又對，有信心嗎？）(1)卡片出示： 74247。（剛才的收獲是大家共同的智慧，現(xiàn)在該是各顯神通的時候了，加油?。?）獨立完成做一做。（1）課件出示：括號里最大能填幾？（2）課件出示除法豎式，說一說被除數(shù)和除數(shù)分別是多少，商幾？（3）仔細(xì)觀察填空題和它下面的豎式，也可以同桌商量，說說你發(fā)現(xiàn)什么？（試商的方法:幾乘除數(shù)最接近并且小于被除數(shù)就商幾。（幾里面還可以分出一個幾嗎？我們認(rèn)識了余數(shù)這個新朋友，那么有余數(shù)的除法該怎么樣試商呢？愛思考的孩子馬上就會找到答案。三 練習(xí)加深對余數(shù)的認(rèn)識（1）課件出示有余數(shù)除法的豎式。今天我們就學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。（可是我發(fā)現(xiàn)還有已經(jīng)很自信的完成了，能說說你們是怎么做的嗎？（你懂得知識真不少，在你的解題過程中老師還有幾點疑惑能幫我解答嗎？））展示學(xué)生解題過程：豎式中的6（個）、2（根）分別表示什么？ 6多找?guī)酌瑢W(xué)描述除法算式中各部分的意義，橫式怎么寫？單位分別是什么？ 5新舊知識對比引出余數(shù)概念。（我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)犯難了，能說說你遇到什么困難了嗎？沒有3乘幾等于20；或說分不完。）3 你會用計算嗎？試一試，教師巡視。課件展示分的結(jié)果。復(fù)習(xí)除法豎式的意義和寫法，為新課做鋪墊。反饋：（1）指名說自己的解題過程?！笨蠢蠋熞呀?jīng)把同學(xué)們需要的長繩準(zhǔn)備好了。教學(xué)難點：有余數(shù)除法的試商。情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。(3)使學(xué)生懂得余數(shù)的意義，掌握試商的方法。4=2（個）??3（根）余數(shù)＜除數(shù)第三篇：有余數(shù)除法的教案有余數(shù)的除法聯(lián)三小學(xué) 李天利一 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：(1)使學(xué)生結(jié)合具體情境，明確有余數(shù)的除法的意義。4=2（個）??1（根）余數(shù)10247。4=2（個）7247。這節(jié)課我們就上到這。3．發(fā)學(xué)具同學(xué)們，今天李老師看大家表現(xiàn)的這么好，于是帶來一些小禮物想獎勵給大家，有什么呀？（課件）生：鉛筆、橡皮和直尺師：如果我按照這樣的順序，一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺的順序發(fā)下去，想一想，第11個同學(xué)得到的會是什么禮物？ 師：說說你們是怎么想的? 師：也就是說把一支鉛筆，一塊橡皮，一把直尺看成一組，發(fā)了這樣的3組后，還剩下兩個同學(xué)，接下來按照順序，第10個同學(xué)得到的就是鉛筆，第11個同學(xué)得到的就是橡皮。師：除以4是這樣，是不是所有的有余數(shù)除法都這樣呢？（打一個問號）（課件）師：看看我們剛才做過的題，是不是這樣？ 師：草莓圖，余數(shù)比 生：除數(shù)小師：五星圖，余數(shù)比 生：除數(shù)小師：圓片圖，余數(shù)還是比 生：除數(shù)小師：為什么在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要比除數(shù)小呢？師：剛才這幾道題都有這樣的規(guī)律，也就證明我們的發(fā)現(xiàn)是正確的。師：下邊，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)同學(xué)先互相說一說。師：用16根小棒擺正方形會不會出現(xiàn)有剩余的情況？為什么？你能說算式嗎？師：仔細(xì)觀察剛才我們擺小棒列出的所有的算式。如果有12根小棒，可以擺幾個正方形？你會列式嗎？（同時操作課件）師：13根呢？怎樣列式？李老師看到你第一個舉手，你怎么想的這么快呀？（叫2—3說）師：也就是說因為13根比12根多一根，只要在原來基礎(chǔ)上在添上一根就可以了。③ 說一說師：剛才同學(xué)們通過自己擺小棒得出結(jié)論，并根據(jù)自己擺的小棒列出除法算式。師：有沒有哪一組擺完后沒有剩余的小棒？ 師：你們用了幾根？算式呢?給大家看看。小磁板舉起來，讓大家看一看。這次全班同學(xué)當(dāng)裁判，看看他們說的對不對。師：非常好，請回。師：誰和他們擺的一樣？判斷一下。師：根據(jù)你擺的，你會列出除法算式嗎？師：哪組也是用9根小棒擺的？你們當(dāng)裁判，判斷一下，剛才他回答的正確嗎？（老師邊寫算式邊提問）師 ：你們列出的算式中的9表示什么意思？4呢？2表示什么？1呢？ 師：哪組不是用9根小棒擺的？你們組來吧，派一個代表，好極了。派一個代表就可以。好，開始吧。師：這是你們的猜想，下邊讓我們一起來驗證一下，好不好？先聽好李老師的要求，我說開始再動手。① 猜一猜 師：李老師手中有 生：一把小棒。你們和他寫的一樣嗎？