人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊搖船調(diào)教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-25 15:50本頁面
【正文】 ，節(jié)奏明快，緊湊，體現(xiàn)了客家兒童的爽朗、活潑的性格特征。全曲共有六個(gè)樂句，每句為兩小節(jié)，歌曲一開始的四個(gè)問句采用了第一、第二樂句的旋律反復(fù)，僅在末尾加以變化，十分生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們在相互對(duì)歌時(shí)活潑、歡快的情景。歌曲采用了問答對(duì)歌的形式。最后，在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們劃著小船、唱著搖船調(diào)走出教室。這一環(huán)節(jié)大約用10分鐘完成。（四）創(chuàng)：在學(xué)會(huì)歌曲后，教師和錄音進(jìn)行合作，讓學(xué)生聆聽歌曲又出現(xiàn)什么變化了？并能說一說歌曲的變化，學(xué)一學(xué)歌曲的變化即頂真式配節(jié)奏，什么圓圓（圓圓），在呀在半天喲（半天）。節(jié)奏掌握好后，再加上之前已經(jīng)掌握的襯詞部分，學(xué)唱整首歌曲就比較簡單了。（三）念：在掌握襯詞演唱后，我就讓孩子們第一次完整聆聽歌曲，并設(shè)問：船兒順?biāo)?，臺(tái)灣島近在眼前，岸邊的小朋友正在用歌聲迎接我們呢！他們演唱的歌曲有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生自主感受，說一說歌曲的特點(diǎn)，一問一答，再出示 對(duì)歌的概念，非常自然地就過渡到什么圓圓，在呀在半天喲？X X X X.|X X X X X 。然后用小船的前后滑行引出號(hào)子聲的此起彼伏，并播放襯詞輪唱的錄音，加上圖片就更為直觀地讓學(xué)生感受到輪唱的層次感。（二）唱：用悠揚(yáng)的號(hào)子聲來引出襯詞“嗨呀啰的嗨喲，嗨呀啰的嗨喲，嗨啰嗨劃起來哪。（一）動(dòng)：情境創(chuàng)設(shè)，在客家小朋友的迎接下，師生一起劃著小船穿越臺(tái)灣海峽。此環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是在充滿新奇、探究的情境中，讓孩子感受臺(tái)灣的美，激發(fā)走進(jìn)臺(tái)灣的興趣，為新課的教授做好鋪墊。首先是組織教學(xué)：師生進(jìn)教室。根據(jù)教材的內(nèi)容，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過聆聽模唱、律動(dòng)熟悉、輕聲學(xué)唱、趣味創(chuàng)編來完成，發(fā)揮孩子們?nèi)后w力量，增強(qiáng)他們的合作能力，達(dá)到共同提高。最后是頂真伴唱法：利用文學(xué)作品中頂真的描寫手法，創(chuàng)造性地應(yīng)用到歌曲的創(chuàng)編中，有趣、有樂、有感，豐富歌曲的同時(shí)也為學(xué)生提供了一種創(chuàng)編的手法。并創(chuàng)設(shè)臺(tái)灣客家族小朋友劃船迎接的情景，引入新課，使學(xué)生在悠揚(yáng)的號(hào)子聲中感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。首先是情景導(dǎo)入法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。④會(huì)用頂真式配唱進(jìn)行二度創(chuàng)作。因此我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》，感受對(duì)歌的歌曲風(fēng)格和特點(diǎn)，抒發(fā)快樂童趣的愉悅心情。全曲共有六個(gè)樂句，每句為兩小節(jié)，歌曲第一、二兩樂句的旋律完全重復(fù)，僅在末尾加以變化，十分生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們在相互對(duì)歌時(shí)活潑、歡樂的情景。歌曲采用了問答對(duì)歌的形式。最后，讓我們在這首優(yōu)美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結(jié)束我們今天的音樂課。同學(xué)們你們對(duì)臺(tái)灣還了解多少呢？誰來說說。）師：如果臺(tái)灣的小朋友聽到了你們編創(chuàng)的搖船調(diào)，一定會(huì)向你們豎起大拇指的。師：接下來我們，以“彎彎”為主題來創(chuàng)編歌詞，以小組為單位發(fā)揮你的聰明才智創(chuàng)編出你們自己的答案，出示：什么 彎彎 在呀在半天喲？ 什么 彎彎 在河邊？什么 彎彎 街呀街上賣呀？ 什么 彎彎 在臉上？（學(xué)生創(chuàng)編答案如：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。讓我們完整的將歌曲唱一遍 完整演唱全歌。二、寓教于樂初聽歌曲師：先讓我們來聽一聽，看歌曲的謎底跟我們猜的一樣嗎？（播放音樂）請同學(xué)們跟著音樂節(jié)奏讀歌詞歌曲教唱A、介紹反復(fù)跳越記號(hào)（第一段唱一房子里的，第二段跳過第一個(gè)小房子直接唱二房子里的，結(jié)束）B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱曲譜。這種一問一答猜謎形式不光出現(xiàn)在謎語中，用問答形式演唱的歌曲叫做“對(duì)歌”。（實(shí)物投影出示謎面）師：我來讀謎語，請你們從圖中找出答案按老師的節(jié)奏去回答師生完整（一問一答）的讀一遍師：咱們班的同學(xué)真聰明，很快就猜出來了。聽好了喲！猜謎游戲：兩頭彎彎像月牙，水上行走全靠它。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（課前播放《猜調(diào)》。通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)附點(diǎn)音符及切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用。既能促進(jìn)信息的交互，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和信息交流的能力，又能將其內(nèi)化成為自身的思維習(xí)慣和行為知識(shí)。，如：聲音沒了，電腦的速度太慢，或者操作上出現(xiàn)了失誤，這就影響教學(xué)過程的正常進(jìn)行，教師的心態(tài)會(huì)馬上變得急躁起來，影響了接下來的課堂氣氛，這就要求教師要有過硬的教學(xué)基本功和很強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力。沒有情感的硬件
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