人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)鐘聲反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 18:16本頁(yè)面
【正文】 生：師：優(yōu)美低回的單簧管，音色圓潤(rùn)細(xì)膩的長(zhǎng)笛，音色強(qiáng)烈明亮銳利的小號(hào)，渾厚神秘的圓號(hào)。在音樂(lè)這個(gè)廣闊的世界里，也有很多樂(lè)曲通過(guò)不同樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)鐘聲?，F(xiàn)在請(qǐng)演奏組的同學(xué)也加入進(jìn)來(lái)，讓我們?nèi)齻€(gè)組一起來(lái)合作，看看哪組演唱的最精彩，（記好演唱位置）總結(jié)：通過(guò)你們的合作是歌曲更加豐富更加和諧了，為你們精彩的合作鼓掌。（記好自己演唱的位置了嗎），你們是演奏組，來(lái)演奏彩色的小音樂(lè)鐘，師：我們分別來(lái)練習(xí)一下，請(qǐng)演唱組先來(lái)，讓老師聽(tīng)到你們的優(yōu)美的歌聲；請(qǐng)歡快的、俏皮的小“叮當(dāng)”的同學(xué)第二遍時(shí)加入，看著老師的手勢(shì)；演奏組的同學(xué)先來(lái)聽(tīng)。隨音樂(lè)一起來(lái)師生合作分組演唱（）師：鼓掌，合作很成功，同學(xué)們和老師配合的真默契，現(xiàn)在要同學(xué)們來(lái)合作有沒(méi)有信心？師：剛才我們學(xué)了優(yōu)美的音樂(lè)鐘，又學(xué)唱了歡快的活潑的小“叮當(dāng)鐘”，還演奏了彩色的小音樂(lè)鐘，現(xiàn)在我們分成三組來(lái)合作表現(xiàn)這首歌曲，看看哪一組表現(xiàn)的最棒。伸出小手你們用拍手表示。師：第二行第四行“藍(lán)色的”音樂(lè)鐘請(qǐng)男同學(xué)來(lái)演奏，也不錯(cuò)，一起來(lái),你們來(lái)演奏第2和第4行，在座的男同學(xué)遇到藍(lán)色音樂(lè)鐘時(shí),用拍手來(lái)表示。師：誰(shuí)來(lái)演奏它。（不錯(cuò)）師：想一想可以加上什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)俏皮的、歡快的小音樂(lè)鐘？（生答）師：那我們就試一試，加動(dòng)作練習(xí)a、師生練習(xí)，師彈琴師：現(xiàn)在我來(lái)演唱音樂(lè)旋律，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)確的位置接上叮當(dāng)，請(qǐng)聽(tīng)好節(jié)奏。聽(tīng)好前奏，（4）跟伴奏音樂(lè)，完整演唱（教師加叮當(dāng)聲）加動(dòng)作深清的演唱師：你們演唱的聲音越來(lái)越有進(jìn)步了，老師覺(jué)得你們還可以演唱的更好些，請(qǐng)同學(xué)們起立，和老師這樣（手握胸前），眼睛望向遠(yuǎn)方，面帶笑容，讓我們來(lái)深情的歌唱，看誰(shuí)的聲音、表情最能打動(dòng)在座老師（點(diǎn)擊課件伴奏）身體左右晃動(dòng)（很好 想像著你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)漂亮的小風(fēng)鈴，隨風(fēng)擺動(dòng)發(fā)出了優(yōu)美叮當(dāng)聲）師：你到前邊來(lái)，你表現(xiàn)的非常優(yōu)秀（二段找學(xué)生到前邊來(lái)，每句最后加上兩下鈴聲）最后師拍兩下鈴提示結(jié)束二聲部演唱學(xué)唱師：好極了，請(qǐng)坐，哎 同學(xué)們剛才在你們演唱的過(guò)程中我又悄悄的加入了什么？（生答鐘聲）師： 拍出答案 叮當(dāng)，老師在歌曲那些地方加入了鐘聲？（生答）師：她的聲音是優(yōu)美的還是歡快的？（拍兩下學(xué)生聽(tīng)（生：一起說(shuō)歡快的）師：哪種顏色的音樂(lè)鐘可以表現(xiàn)歡快的鐘聲呢？（生答：黃色）師：說(shuō)說(shuō)你的理由？（你的感受真到位，）黃色色彩明亮給人一種活潑歡快的感覺(jué)，我們用黃色來(lái)表示歡快的鐘聲也很合適。師：好真美，再來(lái)第二行（給標(biāo)準(zhǔn)音）（處理不準(zhǔn)的音高，師示范學(xué)生唱）唱完 師：哎 最后的結(jié)尾是什么？（師唱學(xué)生聽(tīng)）你們來(lái)試一試一起，結(jié)尾讓他慢慢的減弱，一起試一試（第一行處理唱一邊，再完整唱一遍接第二行，在完整唱一遍，跟伴奏琴唱一遍。第二行接著唱。延長(zhǎng)記號(hào)：最后一個(gè)音讓他自由的延長(zhǎng)，想象就像一個(gè)漂亮的小風(fēng)鈴，被風(fēng)吹過(guò)聲音漸漸遠(yuǎn)去的感覺(jué)。師：我們一起來(lái)唱一唱他們的不同，（出示簡(jiǎn)譜）師：先來(lái)看第二行的結(jié)尾，一起來(lái)唱他的簡(jiǎn)譜，注意高音輕巧一些，看著它的旋律線往下走，不錯(cuò)唱歌詞。（節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼少了它行嗎？所以要用你的小耳朵聽(tīng)好音樂(lè)的伴奏）師：一起來(lái)看，這首歌曲共有四個(gè)小樂(lè)句組成，每一行為一個(gè)樂(lè)句，你來(lái)觀察第一行的旋律和哪一行是一樣的？ 生：第三行，師：你們真是愛(ài)觀察的孩子。演唱第二段時(shí)師：你的聲音還可以再明亮，清脆一些。二段：想一想我們還可以拍哪些地方來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？試一試，像這位同學(xué)一樣拍腿(播放伴奏音樂(lè))學(xué)唱歌曲（1）師：這段音樂(lè)通過(guò)同學(xué)們的加入更加豐富了，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲，一起看歌詞只有簡(jiǎn)單的“叮當(dāng)”兩個(gè)字，師：“叮叮當(dāng)” 和老師一起說(shuō)，（生：叮叮當(dāng)）讓你的聲音再集中一些，很好。2．復(fù)聽(tīng)伴奏 學(xué)生加手勢(shì)配合（師示范動(dòng)作： 拍手 拍腿 拍肩）師：拍整齊，不錯(cuò)再練，不錯(cuò)，我們一起來(lái)拍拍腿。（點(diǎn)擊課件放伴奏音樂(lè)）老師演奏（師演奏第一段）師： 好聽(tīng)嗎（生：好聽(tīng)）給老師熱烈的掌聲好嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才的鐘聲給你帶來(lái)的感受是怎樣的？（生：歡快的，美妙的 柔和的，師：你的感受真棒，老師也有這種感受）師：我們每個(gè)同學(xué)對(duì)音樂(lè)都有不同的感受，剛才我們聽(tīng)到一段非常優(yōu)美的鐘聲，同學(xué)們?cè)賮?lái)感受一下，看 那種顏色的音樂(lè)鐘最能代表你此刻的心情？（生：選 師：說(shuō)說(shuō)你的理由好嗎？你的感受真到位）師： 粉紅色能夠給人一種溫馨、柔和的感覺(jué)讓他來(lái)代表大家此刻的心情是最合適不過(guò)了。（非常棒真好聽(tīng)，掌聲鼓勵(lì)）師:其實(shí)音樂(lè)就和我們說(shuō)話是一樣的,我來(lái)問(wèn)你來(lái)答好嗎? 師:今天你快樂(lè)嗎/生：快樂(lè)師：你很有創(chuàng)作天賦。一、導(dǎo)入 課前交流：師： 同學(xué)們看這是什么？（出示搖鈴）他和我們平時(shí)見(jiàn)到的鈴很像對(duì)嗎？（生答：）師：想不想知道它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（生答：）師：誰(shuí)來(lái)試一試，（生舉手）你來(lái)師：用手掌輕輕的拍一拍，聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？ 師：好聽(tīng)嗎?(生 好聽(tīng)
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