【正文】 前課內(nèi)容：表演及唱。教學過程：一、常規(guī)練習隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。 情感態(tài)度與價值觀：通過歌表演的學習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。進一步體驗感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。 選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標： 知識與技能：通過欣賞樂曲《櫻花》，進一步體驗感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。 學唱歌曲《捉迷藏》表演歌曲《捉迷藏》簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進行練習與表演小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。二、新課學習：聽歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學們聆聽時動作）1）討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容 2）復(fù)聽時可自由選擇動作進行表演。 ２）考慮課堂的時間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別的。復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。教學過程：一、常規(guī)練習隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。 過程與方法：引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標： 知識與技能：引導(dǎo)學生用聽唱法學唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。第六課 四 季 的 歌（三課時）第一課時《四季童趣》教學內(nèi)容：學唱歌曲《四季童趣》 表演歌曲《四季童趣》自制碗琴 這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。豎笛小練習。教學過程：一、常規(guī)練習隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。 過程與方法：引導(dǎo)學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。 學生交流）豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足）放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點談話：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學生交流 2）為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學生選擇）用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？學生交流，改編成故事講給大家聽嗎？學生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個動作？分小組合作進行情景表演設(shè)計）分組展示（師生評價）二、新課學習：《唱給媽媽的搖籃曲》 導(dǎo)入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）出示大歌片， （聽范唱錄音，學生交流：你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？）聽錄音，（學生自由表演。 6 3 1 要求：學生邊做手勢邊唱 2）教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。 5 2出示： 6豎笛小練習。教學過程：一、常規(guī)練習隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。第二課時《唱給媽媽的搖籃曲》教學內(nèi)容：學唱歌曲情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏教學目標： 知識與技能：學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。 再次復(fù)聽學生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動作進行表演，體驗?zāi)赣H的深情。）一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》）三、欣賞《媽媽之歌》導(dǎo)入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么）內(nèi)容？初聽（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。 媽 的 心 里入四分休止符（問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”簡單介紹：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。 0│ 媽 3 . 1 │2 5(結(jié)合學唱歌曲演奏2三音進行練習)節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 過程與方法：學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。第五課2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。兩條曲調(diào)分開進行聽辨完成后，跟琴唱一唱上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。 2 ”師：我們來進行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準出示“6 1豎笛小練習。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《小牧笛》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 風格 《小放牛》 《牧 形式板書：題材提示：從題材、形式、風格等進行對比可以以小組討論的形式進行，然后再回答。 聽樂曲問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊題低？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？學生自由討論回答。初聽音樂。（二） 欣賞《牧歌》導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。 第三段音樂設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？D、 第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快。A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？聽完后，學生討論回答。B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。3：豎笛小練習。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 過程與方法：通引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律5) 教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。(結(jié)合學唱歌曲演奏2三音進行練習)4：節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。教學過程：一、 常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。 過程與方法：引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。表演歌曲《放牛山歌》復(fù)聽音樂，學生隨音樂劃動。 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范）2）學生同座試編3）學生展示4）師生評價四、聆聽《船歌》導(dǎo)入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學生聆聽交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。三、編創(chuàng)與活動節(jié)奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖用“3 二、復(fù)習歌曲《原諒我》完整地唱一邊。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習。 情感態(tài)度與價值觀：通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。引導(dǎo)學生動手主動參加音樂實踐活動課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。練習——展示——師生評價。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。 3) 結(jié)合豎笛進行視奏練習4) 歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）5）邊唱邊即興表演。師：肯承認自己的錯，說明他怎樣？（學生自由回答）師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學生試拍）放錄音學生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）1）聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。 二：新課學習：（一）復(fù)習表演《噢！蘇珊娜》完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》編邀請舞教師跳基本舞步——跑跳步。(結(jié)合復(fù)習前課內(nèi)容吹奏學生自己作品進行練習)主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 過程與方法：引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。 6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。 3）結(jié)合豎笛進行視奏練習 4）歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。學習歌曲（出示大歌片或投影片） 1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)； 2）教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。（二）學習新歌《噢！蘇珊娜》談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？ 1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景 2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學生評價聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱豎笛小練習。教學過程：一、常規(guī)練習隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進行表演。 第三課 友 誼（三課時）第一課時《噢！蘇珊娜》教學內(nèi)容：欣賞樂曲《同伴進行曲》學唱歌曲《噢！蘇珊娜》表演歌曲《噢！蘇珊娜》選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標： 知識與技能：引導(dǎo)學生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。 5 5 再次復(fù)聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。 聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。 聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景） 2）（分組按ABA的順序表演）第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。豎笛小練習。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強學生學習音樂作品