人音版小學(xué)音樂三年級上冊捉迷藏教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-17 13:11本頁面
【正文】 想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。師：來，讓我們來體會一下 生：……師：同學(xué)們唱的真不錯，能不能完整的把這首歌曲演唱一遍呢？ 生：……師：下面就請同學(xué)們拿出最好聽的聲音和最飽滿的感情一起來唱一唱！演唱的姿態(tài)呢，準(zhǔn)備。師：大家來試一試 生：…… 師：秋娃娃呢？ 生：更低一點師：秋天到了樹葉從枝頭落下，秋風(fēng)輕輕一吹它又飛舞起來，就像秋娃娃唱的這句歌詞一樣，有一個小尾巴。師：我們一起來試試 生：……師：第二句游戲開始了，一個小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起來，躲的時候要怎么樣??？ 生：輕輕的、躡手躡腳的師：那么第二句呢要比第一句唱得稍微輕一點點。因為他們在做游戲很開心（你的感受能力真不錯）復(fù)聽歌曲，“尋找四季”師：請同學(xué)們再次聆聽一遍這首歌曲，找一找春、夏、秋、冬這四個娃娃分別藏在哪里？生：……..（同學(xué)們找的真準(zhǔn)確）師范唱師：這首歌曲這么好聽，老師也想來唱一唱，同學(xué)們一起來聽一聽好嗎？ 生：……師：大家聽得真認(rèn)真學(xué)唱歌曲 師：下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來試一試吧。師：咦，這里有兩個問題，第一個請同學(xué)們聽一聽這首歌曲是幾拍子的？第二個這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：三拍子的。愛捉迷藏來玩耍秋天鉆入谷 堆 堆四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：今天的音樂課，老請來了4個小朋友，你們想不想認(rèn)識他們？ 生：……..師：好，那讓我們來看看他們是誰！（二）新課教學(xué)師：哦，原來是春夏秋冬四個娃娃啊，同學(xué)們喜歡他們嗎？同學(xué)們對大自然的喜愛，吸引了季節(jié)娃娃的到來。三、教學(xué)重點難點： 重點：能有表情地演唱歌曲。（二）過程與方法：通過示范、比較等方法使學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。本課是融歌曲、律動、表演為一體的較為全面的綜合課。第四篇：人音版小學(xué)音樂三年級上冊《捉迷藏》教學(xué)實錄捉迷藏教案執(zhí)教教師：張青音樂教材：人音版小學(xué)音樂第五冊第六課《四季的歌》之《捉迷藏》一、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。學(xué)生的潛力是無限的，只要老師認(rèn)真思考，根據(jù)學(xué)生特點想出有效辦法，難點并不難。而同時我發(fā)現(xiàn)另一個問題：學(xué)生唱歌時咬字不清，例如“娃”“?！薄八薄跋隆钡乳_口音，由于學(xué)生初學(xué)，對歌曲不熟，唱得很悶，不開。在備課時，我覺得這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，所以把重點放在節(jié)奏處理上。整節(jié)課上得還算可以，但課后也總結(jié)出幾點不足：在教唱環(huán)節(jié)，因為歌曲速度較快、歌詞又比較繞嘴。而我在上一環(huán)節(jié)中，通過幾種活動步步深入地讓學(xué)生聆聽了4遍音樂?！痹谝魳氛n堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心里。這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，八分符點音符頻繁出現(xiàn)，所以在學(xué)唱時我把重點放在對節(jié)奏處理上，并用富有童趣的語言貫穿始終，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中體會三拍子的韻律去歌唱、去舞蹈。讓學(xué)生在聽唱和實踐中感受歌曲的情緒，參與討論。通過活動培養(yǎng)學(xué)生對大自然充滿熱愛的感情。歌曲把“春夏秋冬”四個季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戲，形象生動有趣。是三年級上冊中的歌曲。學(xué)生的潛力是無限的，只要老師認(rèn)真思考，根據(jù)學(xué)生特點想出有效辦法，難點并不難。而同時我發(fā)現(xiàn)另一個問題：學(xué)生唱歌時咬字不清，例如“娃”“耍”“他”“下”等開口音，由于學(xué)生初學(xué)，對歌曲不熟，唱得很悶，不開。在備課時，我覺得這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，所以把重點放在節(jié)奏處理上。整節(jié)課上得還算可以，但課后也總結(jié)出幾點不足：在教唱環(huán)節(jié)，因為歌曲速度較快、歌詞又比較繞嘴。語言生動，讓孩子們產(chǎn)生興趣
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