【正文】 校、敬師的情懷。五、課堂小結(jié)：對學(xué)生進行愛國主義教育，做個優(yōu)秀的少先隊員。背唱歌詞。隨伴奏完整演唱。演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力；?向著勝利勇敢前進?三次重復(fù)要分清層次，層層遞進，突出附點音符的重音，掌節(jié)奏，要唱出少先隊員的剛毅信念；最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意?接班?二字要頓開，?人?要唱滿三拍再結(jié)束，這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來。歌曲處理。第一段?鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在前胸?，第二段?少先隊員是我們驕傲的名稱?。完整演唱，教師根據(jù)學(xué)生演唱中存在的情況，逐句糾正、教唱。放慢速度教唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，對唱得不準確的地方，如音準、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。思考：歌曲的情緒是怎樣的？四、教唱歌曲：跟讀歌詞，認識生字詞，糾正不正確的讀音。以故事為導(dǎo)入，簡介《隊歌》的來歷及創(chuàng)作背景。教師簡介歌曲：《中國少年先鋒隊隊歌》原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》，是電影《英雄小八路》創(chuàng)作的主題歌。節(jié)奏訓(xùn)練，教師拍打節(jié)奏，學(xué)生聽后模仿拍打出來。二、音基訓(xùn)練練唱?do re mi fa sol la xi do?加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。教具準備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、課件、歌譜 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)組織學(xué)生排隊到音樂室。教學(xué)難點：唱出歌曲力度的變化和旋律的起伏。主動參與音樂活動，并能與他人合作，在學(xué)唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團體合作精神。課時安排：三課時第一課時9教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《中國少年先鋒隊隊歌》 教學(xué)目標：能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。在演唱過程中，牢記《國歌》、《隊歌》、《校歌》的歌詞，體現(xiàn)我校學(xué)生蓬勃向上、努力學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。唱響?三歌?教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《中國少年先鋒隊隊歌》、《我們的校園——松柏二小校歌》、《中華人民共和國國歌》。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。（四）樂曲小結(jié)。認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進行到了沖刺階段。師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了……現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。堅定有力的強音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。知道是哪一項比賽嗎？（賽馬）［課件演示3：那達慕大會賽馬圖，音樂《賽馬》］讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》、《我是草原小牧民》四、新課導(dǎo)入：聆聽二胡獨奏曲《賽馬》初聽樂曲，感知音樂形象。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。教學(xué)難點和重點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。他還要送給我們一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三寶》，讓我們一起拍著手唱起來好嗎？播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊唱邊走出教室。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧！律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作 走進大草原欣賞草原風(fēng)光學(xué)跳蒙古族舞蹈播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳三、學(xué)唱歌曲：《我是草原小牧民》師：歡快的蒙古族舞蹈給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽聆聽范唱《我是草原小牧民》隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！指導(dǎo)缺點：?草兒青青羊兒肥?————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了?。ㄐ葜狗?、前倚音）隨老師琴聲再唱師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）師：唱得比老師還神氣，帶上歡快的情緒完整的把歌曲唱一遍。二、課堂基訓(xùn)。教學(xué)準備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。播放音樂師生做騎馬律動，在愉悅的情感中離開教室。五、情感升華：情感教育：說說聽完樂曲后的感受。待學(xué)生自由的表述后再引導(dǎo)學(xué)生說出這段慢板的音樂表現(xiàn)了大草原美麗、寬廣的風(fēng)景讓人聽后覺得心情悠閑、舒暢。欣賞樂曲 ①整體欣賞：聽聽想想說說，從樂曲中聽到了什么好象看到了什么樂曲的速度發(fā)生了幾次變化教師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象盡情的講述自己的見解并啟發(fā)學(xué)生依據(jù)速度的變化說出樂曲可以分為兩個樂段。講解管弦樂曲相關(guān)知識。師：草原美麗的風(fēng)景，動聽的歌聲和蒙古人們快樂的生活深深打動了賀爺爺?shù)男?，于是賀爺爺依據(jù)蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂曲，名字也叫《森吉德瑪》。二、課堂基訓(xùn)。教學(xué)準備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)重難點：了解速度在音樂表現(xiàn)中的意義，即同一個曲調(diào)用不同速度會產(chǎn)生不同的情緒。能在聆聽樂曲的各種感受性實踐活動中了解速度在音樂表現(xiàn)中的 意義即同一個曲調(diào)用不同速度會產(chǎn)生不同的情緒。六、小結(jié)，下課。自由選擇打擊樂器自行編配，進行各組評比，哪一組表演得最入情?五、編創(chuàng)與活動：編自己的歌學(xué)生三五人自由結(jié)合，用已掌握的 6 三音即興編自已的歌。在中速、悠揚的歌聲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖及錄像帶等資料開展聯(lián)想與想像，投入到?草原上?的情景中去。在幾遍范唱的聆聽下，使學(xué)生對歌曲有相當(dāng)熟悉的程度，在進行哼唱。四、表演《草原上》利用教材的插圖，讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。聽辨與唱準這三個音，三個音為一組聽聽唱唱。例如：制作節(jié)奏卡片、音符卡片。二、課堂基訓(xùn)。過程與方法：歌唱教學(xué) 模唱，模仿知識與技能：通過對課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》 教學(xué)重點： 感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學(xué)難點： 把握歌曲演唱的連貫性，教學(xué)準備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)反思：第二課 草原 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《草原放牧》、《森吉德瑪》表演《草原上》、《我是草原小牧民》編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標：一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。邊聽音樂邊用手勢根據(jù)音樂特點按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點，并說出它們的情緒分別是怎樣的？再聽音樂時請學(xué)生根據(jù)音樂聯(lián)想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時怎樣的情景？復(fù)聽音樂時根據(jù)ＡＢ兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點用不同的身體動作表現(xiàn)出來。四、導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗中聯(lián)想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。教學(xué)難點：運用音樂播放器打開音頻文件，通過觀察音頻變化，直觀了解音樂的強弱變化。聽辨樂曲的速度與情緒，讓學(xué)生具有初步的音樂賞析能力，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《捉迷藏》 教學(xué)目標：聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，表達對童年生活的回憶與熱愛。有親愛的老師，同學(xué)，有這么多關(guān)心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。五、小結(jié)：小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)表演《搖啊搖》三、表演《小酒窩》導(dǎo)入：今天老師要看看你們的表演能力！請三位同學(xué)分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！抽查學(xué)生表演，學(xué)生評議：說一說，你最喜歡哪種表情？師：老師最喜歡XX同學(xué)的笑容，因為看到他特別開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》，請同學(xué)們仔細聆聽，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？初次聆聽：學(xué)生說說感受情緒：甜美，喜悅。知識目標：掌握八分休止符和下滑音的唱法。從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。四、小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。分組展示讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點？一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。三、編創(chuàng)與活動：讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。學(xué)生跟唱曲譜各種方法練習(xí)曲譜：齊唱，男女分組唱，抽查……學(xué)唱歌詞：用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味?等情境練習(xí)?！甃U’哼唱。歌曲學(xué)習(xí)：1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）播放《搖啊搖》音樂，學(xué)生感受歌曲情緒。教學(xué)過程一、組織教學(xué)對學(xué)生進行音樂課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)聽辨練習(xí)活動二、新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。教學(xué)難點：體驗6/8拍的強弱感。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容: 《搖啊搖》 教學(xué)目標：一、采用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。（播放歌曲）師生接唱隨音樂完整地演唱歌曲。教師彈旋律，同學(xué)們唱歌詞。四、學(xué)唱歌曲：在學(xué)習(xí)歌曲之前先處理難點節(jié)奏。請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺?，提示?1)請說說歌曲的情緒、速度、結(jié)構(gòu)及演唱形式。簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。在?6?三個音中作兩個音的旋律音程聽辨訓(xùn)練，如：3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3等。進行二年級聽辨音高的復(fù)習(xí)與提高。教具準備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)難點：掌握基本的樂理知識并運用到學(xué)習(xí)歌曲中。教學(xué)重點：感受歌曲內(nèi)涵，體驗今天的幸福生活。課時安排：四課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：《我們多么幸?！?教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生感受并體驗這首歌曲的真正內(nèi)涵，珍惜今天的學(xué)習(xí)與幸福生活。二、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。20081020初稿 2008/10/24定稿 2011927修改第四篇：最新人音版三年級上冊音樂教案人音版三年級上冊音樂教案第一課 童年教學(xué)內(nèi)容：聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！繁硌荨稉u啊搖》、《小酒窩》編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標一、聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！罚稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。還有更多更多，正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去歌唱！我們要學(xué)著給生活帶來美，更要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美！對嗎？ 2師生再見。一組展示時另幾組表演。3學(xué)生分組合作討論創(chuàng)編，師巡視指導(dǎo)。請你用一句或者幾句話來描繪一下印像中的四季吧！生自由交流（師隨著生的回答，師用如“??是春天”；或者“夏天什么??”的句式范唱，給學(xué)生一個范本）2下面，激活我們的大腦，來編一段屬于我們自己《四季歌》歌詞吧！（點15，無詞譜）要求：只要一段，前后四人小組討論，可以只歌唱一個季節(jié)，也可以歌唱四個季節(jié)。3師：四個娃娃中，誰最調(diào)皮可愛啊？為什么呢？生自由說（任一季節(jié)都可，只要說出理由）那就請你調(diào)皮可愛地唱唱這一句吧！——引導(dǎo)評價； 4啟發(fā)：可以怎么做？(帶上表情、動作)隨機引導(dǎo)：一字多音唱法指導(dǎo)： 說到秋娃娃，追問（或動作引導(dǎo)）：好像在做什么？(偷看；偷笑)落在哪一拍上？（2―53）師彈琴范唱——生學(xué)唱，指導(dǎo)：注意此拍為？（弱拍）所以不要唱得太強哦！——生再唱：把秋娃娃調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來！加神態(tài)動作唱（表揚：真可愛?。?師：用歌聲和動作把四個娃娃找出來吧！齊唱——各組隨琴按序分唱四季——點伴奏音樂，師示范：加上動作神態(tài)演唱——生連唱B樂段E學(xué)習(xí)歌曲A樂段 1師：你來躲我來捉，四季娃娃有沒有找到對方呢？ 2（點11，A樂段歌譜），生答后，范唱：年年躲藏季季找呀——可是卻總是一個來了一個已經(jīng)走了，所以——卻仍然樂此不疲地玩捉迷藏游戲——所以長不大，就是說他們，卻一直誰也找不到誰。D學(xué)習(xí)歌曲B樂段1師：原來藏在這幾個地方！那你能有節(jié)奏地來回答剛才的問題嗎？（點9，圖片歌詞；若不明白可示范）集體輕聲試念；指名念；男女聲按節(jié)奏念；四大組按節(jié)奏接龍各念一句。2再聽師：讓我們用拍手的方式加入他們的游戲吧！注意音樂的節(jié)奏哦（點7，笑臉）師輕輕示范前奏，集體看譜隨音樂拍手伴奏(表揚:你的三拍子拍得真好!強弱弱的節(jié)拍特點非常明顯!啊，身體也會跟著節(jié)奏擺動呢)提醒一邊拍一邊注意突出強弱弱的特點，控制速度。來，我們唱一唱（唱音符）因為小點點附在八分音符后面，我們就叫它附點八分節(jié)奏（先后板書八分,附點,節(jié)奏）來認識一下?。ㄉ粗鍟睿?4哼唱第一樂句：師：它唱起來前長后短（板書節(jié)奏，劃拍