【正文】 示范）生集體輕聲慢劃拍唱兩次——加速念兩次——指第1小節(jié)慢速領(lǐng)唱，生跟——集體試唱第2小節(jié)，生跟——指名試唱4小節(jié)，糾正第3小節(jié)，提醒第三拍上的附點(diǎn)八分節(jié)奏不要忽略，再示范糾正——能連起來念嗎？慢速齊唱——稍快齊唱——分男女生兩組哼唱——齊唱，不熟悉音符的還是用噠唱。（音的長短、斷音和連音演唱的方法不同）（表揚(yáng)：你的耳朵真是靈敏?。?引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏 師：看?。c(diǎn)3，無附點(diǎn)樂句）第一次演唱時(shí)旋律中出現(xiàn)了許多這樣的節(jié)奏！(點(diǎn)4，變色)我們稱之為“附點(diǎn)節(jié)奏” 3認(rèn)識(shí)、念念附點(diǎn)八分節(jié)奏 師：顧名思義，意思就是在原音符后附加了一個(gè)點(diǎn)，使音符的時(shí)值增加了本身的一半，例如，這一拍中的“3”（板書），原來是八分音符，唱半拍（板書劃半拍線），加了附點(diǎn)后，從半拍變成了？（板書劃拍線條）3/4拍。教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 A激趣 1師：同學(xué)們，一年有四季，春、夏、秋、冬(點(diǎn)1，出示圖片),你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？(指名四人交流)2師：是的，春華秋實(shí)、夏雷冬雪，每一個(gè)季節(jié)都是大自然奏出的華彩樂章！同學(xué)們對四季的喜愛，吸引了季節(jié)娃娃們的到來，你聽（用Da哼唱第一樂句）3師：是一群怎樣的季節(jié)娃娃？（高興的；蹦蹦跳跳的）為什么會(huì)有這樣的感受呢？（表揚(yáng)：你有一雙會(huì)聽音樂的耳朵呢?。?哼唱第一樂句：你能輕快、活潑地唱一唱嗎？（點(diǎn)2，附點(diǎn)第一樂句）B附點(diǎn)八分節(jié)奏：1師：而造成這種跳動(dòng)感的關(guān)鍵是什么？再聽老師唱一次，就能發(fā)現(xiàn)原因了。3鼓勵(lì)孩子積極地進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，唱自己心中的四季童謠。激發(fā)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力，提高課堂教學(xué)能力。在《童心是小鳥》的音樂拓展中結(jié)束教學(xué)。采用師生接龍唱、鼓勵(lì)學(xué)生找出唱得不好的地方等方法學(xué)會(huì)歌曲。，我用圖片的方式進(jìn)行闖關(guān)問答，在解決難點(diǎn)的同時(shí)，熟悉歌曲、歌詞。，我設(shè)計(jì)了用歌曲伴奏進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲的節(jié)奏。謝謝同學(xué)們 同學(xué)們再見！教學(xué)反思在歌曲教學(xué)中，針對歌曲《捉迷藏》速度快、大跳多、附點(diǎn)八分音符頻繁出現(xiàn)等問題，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過四個(gè)季節(jié)的變化記憶歌詞，同時(shí)也放慢了教唱歌曲的腳步。視頻《童心是小鳥》（片19）四、延伸師：童心是小鳥，四季多美好，同學(xué)們你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（片20）生說一說師：同學(xué)們唱的真好聽。起立，學(xué)習(xí)舞步，跟音樂跳一跳。谷堆：打節(jié)拍唱 完整跟琴唱歌曲 師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽啊，那么你想用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？?.試一試??（片17）師:加上你的理解把歌曲演唱一遍（片18）師：同學(xué)們真像小歌唱家，通過同學(xué)們對歌曲的理解和表現(xiàn)，歌曲變得更加活潑、好玩、吸引人了。：大家真是了不起，順利渡過春天出的難題，看看下一關(guān)是誰？（片13）夏天，問題是：請你有節(jié)奏的讀歌詞，每句歌詞的咬字吐字要清楚。你來說一說??這就是（節(jié)奏型）大的，記住這個(gè)節(jié)奏是什么樣了嗎？這里還有一個(gè)大 的 一起讀一讀??非常好！我在中間加上一個(gè)（節(jié)奏型）讀一讀很好！連起來讀一讀。(片9)冬天縮進(jìn)棉褂褂，堆雪人、打雪仗！熱鬧極了!（片10）：同學(xué)們說的非常好，這么有趣的歌曲想不想學(xué)一學(xué)？ 生：???師：可是春夏秋冬說了，想玩《捉迷藏》可沒那么容易，要出難題考考大家，過關(guān)才能玩，同學(xué)們敢不敢挑戰(zhàn)一下？ 生：???師：真是一群小勇士！來看第一題，是哪個(gè)小娃娃出的？（片11）生：???：春天，問題是：這個(gè)節(jié)奏型你會(huì)嗎？（片12）師：讓我們來看一看。（片7）夏天躲到草帽下，吃西瓜，可甜了。剛才你打著節(jié)拍感受到歌曲是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是？非常好！那你聽到四個(gè)小娃娃在玩什么？???????..這就是我們要學(xué)習(xí)的歌曲《捉迷藏》。（片4）《捉迷藏》 ：聽一聽歌曲中春夏秋冬四個(gè)小娃娃在玩什么？讓我們打著節(jié)拍來感受一下歌曲。教學(xué)過成 師生問好一、導(dǎo)入師：同學(xué)們好，很高興又和大家在音樂課上見面了，每一次看到同學(xué)們老師都很高興，你們高興嗎？那就讓我們跟著音樂跳起來吧。體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。熟悉3拍子節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。（5）再出示第二條節(jié)奏型，方法同上（6）現(xiàn)在請小演奏家們?yōu)槲覀兊母枨樽喟?！沒有樂器的孩子我們一邊用身體打節(jié)奏，一邊演唱?。úシ欧冻浜蠘菲靼樽啵┪璧竸?chuàng)編除了用打擊樂器伴奏，還有什么方法能讓我們的表演更加豐富多彩嗎？誰還有更好的主意嗎？（舞蹈）那就讓我們隨著音樂跳起來吧！（師生共同跳舞）綜合表演現(xiàn)在我們排練一個(gè)完整的節(jié)目來演給所有聽課的老師們看，好不好？有信心嗎？（師把全班分成三組，一組演唱、一組用樂器伴奏、一組伴舞）（設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了對學(xué)生主題精神和個(gè)體品質(zhì)的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生展開思維，感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵來自我表現(xiàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，有效地將整堂課推向高潮。（4）那那種樂器最適合打這種節(jié)奏型呢？先讓拿三角鐵的同學(xué)打，我們其它同學(xué)來聽一聽它適合這條節(jié)奏嗎？。你還有什么好建議（主意）嗎？生：為歌曲編舞、找合適的打擊樂器給歌曲伴奏。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！歌聲優(yōu)美動(dòng)聽！讓我們再來唱一唱第二段的歌詞，老師幫大家伴奏！1同學(xué)們太厲害了，老師真佩服大家！現(xiàn)在我們跟著伴奏來把整首歌練習(xí)練習(xí)，練習(xí)好了回家唱給自己的爸爸媽媽聽，好不好？好，來，坐正身體，挺直腰板，把最優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲獻(xiàn)給所有聽課的老師?。ㄒ髮W(xué)生跟伴奏聲情并茂，以情帶聲跟著伴奏音樂演唱歌曲。讓我們把這部分連起來唱一唱，讓我聽出你們的興奮激動(dòng)喲！聽著你們的歌聲，我仿佛看到了捉到隱藏者的娃娃那興奮激動(dòng)的笑容！讓我們一起跟著琴聲唱一唱第一段歌曲老師要聽一聽誰能把前后兩部分的不同情感表現(xiàn)出來。請同學(xué)們坐正身體，挺直腰板，一起跟著琴聲唱一唱（師用鋼琴伴奏齊唱前半部分）開始捉迷藏了，要想不被找到，我們的動(dòng)作要怎么樣？所以我們演唱時(shí)聲音再輕巧、跳躍、有彈性一些就更動(dòng)聽了，來孩子們，坐好讓我們再來一遍。師：聽同學(xué)們唱的那么有興致，老師忍不住也想唱唱，接下來老師演唱兩條不同的旋律，請同學(xué)們聽辨一下哪條旋律的旋律線更能讓你感受到歡快跳躍呢？出示：兩條不同節(jié)奏的旋律到底是誰讓第二條旋律更加歡快、跳躍呢？請孩子們仔細(xì)看一看這兩條樂譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？生答師出示：你真是火眼金睛的孫悟空??！他就是附點(diǎn)八分節(jié)奏，聽老師來打這個(gè)節(jié)奏，請同學(xué)們用你靈敏的耳朵聽一聽附點(diǎn)八分節(jié)奏的第一個(gè)音符有什么特點(diǎn)？第二個(gè)音符又有什么特點(diǎn)？（第一個(gè)音符時(shí)值稍長力度強(qiáng)，第二個(gè)音符時(shí)值稍短，力度弱）師領(lǐng)生齊打這種節(jié)奏。）（通過拍手、拍肩、拍肩感受3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系，從而感受圓舞曲的特點(diǎn)。出示課件生回答。）（二）情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣師：孩子們太能干了！今天和老師一起來的四位朋友也想要認(rèn)識(shí)大家，孩子們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（師介紹）春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身邊到處都是鮮花和小草，我把大地裝扮的多么漂亮啊！夏娃娃：hello hello！我快要熱死啦，我好想躲在樹蔭下面?。∏锿尥蓿何沂乔锿尥?，看著農(nóng)民伯伯大豐收，我可是樂壞了！冬娃娃：到處都是晶瑩的小雪花，我們一起來堆雪人吧！師：孩子們這四種娃娃特別淘氣，也特別可愛，它們時(shí)常在玩一種游戲，你們想知道嗎？（播放課件《捉迷藏》）（利用兒童化的語言扮演春夏秋冬四個(gè)娃娃，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過播放課件，從畫面上感受四季帶給我們無限的生機(jī)和活力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子鋼琴 打擊樂器五、教學(xué)過程：（一）闖關(guān)游戲 組織教學(xué)師：歡迎我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級的孩子們來到這里，和老師共同走進(jìn)音樂的殿堂，早就聽說我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子樂感都是很棒的，今天老師可要見識(shí)一下你們的功底，同學(xué)們可不要保留喲！那好，咱們先來做一個(gè)有關(guān)節(jié)奏的小游戲，聽好游戲規(guī)則：老師拍一下，你們得拍兩下，節(jié)奏的時(shí)值要均勻，敢不敢挑戰(zhàn)？ 同學(xué)們是真厲害，看來我得加大一點(diǎn)難度啦，注意聽：老師拍一下強(qiáng)拍，你就要拍兩下時(shí)值均勻的弱拍，聽明白了嗎？想一想除了小聲的拍手，還能拍什么地方，能使你拍的聲音更弱？（拍肩、拍腿）那我們試一試。二、教學(xué)重點(diǎn)：能以較快的速度，清晰的吐字，活潑歡快的情緒演唱歌曲。嘗試為歌曲編舞、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。能以較快的速度，清晰的吐字，正確的歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲，并以各種表演形式來演繹歌曲。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)八分附點(diǎn)音符和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握這一音樂知識(shí)。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)了兒童對美好的大自然充滿了無限熱愛的情感。第一篇：新人音版三年級上冊《捉迷藏》教案《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：人音版三年級上冊《捉迷藏》 課型：唱歌綜合課一、教材分析：這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。二、學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識(shí)，具備了一定的音樂感受、創(chuàng)造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、感受四季生活的歌曲，為歌曲編創(chuàng)表演方式，以及為歌曲編配舞蹈動(dòng)作。三、教學(xué)目標(biāo)：能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童真幻想的色彩，擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒，表達(dá)他們對大自然的熱愛之情。能夠掌握附點(diǎn)節(jié)奏及三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。鼓勵(lì)孩子積極地進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，唱自己心中的四季童謠。三、教學(xué)難點(diǎn)：1附點(diǎn)八分節(jié)奏；2三拍子強(qiáng)弱；3一字多音。老師要為你們豎起大拇指！我們剛才合作的節(jié)奏，你熟悉嗎？誰知道這是什么節(jié)拍的嗎？（四三拍）你是怎么判斷出來的呀？（你知道的真多孩子，老師得跟你握握手）（通過玩這個(gè)游戲，熟悉歌曲中的節(jié)奏，并能讓孩子初步感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）（三）引出課題 學(xué)習(xí)歌曲播放課件《捉迷藏》引出課題 師：四季娃娃在做什么游戲呢？（捉迷藏）那他們都藏到了哪里？讓我們再來聽一聽。歌曲是幾拍子的？四三拍的強(qiáng)弱關(guān)系是？（出示課件）那就讓我們用身體當(dāng)樂器來給歌曲伴奏吧打著拍子再來聽一聽這首歌吧?。ń處煄е鴮W(xué)生打出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律來。）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都迫不及待的想唱唱這首歌了，那我們就來小聲的跟著合唱團(tuán)的小朋友一起唱唱吧！(四)突破難點(diǎn)：附點(diǎn)八分節(jié)奏、處理歌曲情緒。把附點(diǎn)八分節(jié)奏放在歌曲中你能唱出它表達(dá)的效果嗎？那現(xiàn)在就讓我們一起先來唱一唱歌曲的前半部分，注意這些附點(diǎn)八分節(jié)奏的演唱效果喲！紅色的大字要唱的強(qiáng)一些長一些，藍(lán)色的小字要唱的弱一些，短一些。捉到以后他們的心情是怎樣的？（興奮、激動(dòng)的）那我們一起來唱唱后半部分的歌曲，我聽聽說捉到別人了？誰最激動(dòng)興奮？（師生清唱后半部分）秋天自認(rèn)為自己藏得最隱蔽了，所以他很得意，唱的時(shí)候多了一點(diǎn)得意的小尾巴，（師范唱）：大家都來得意的唱一唱這里。（出示只有一段歌詞的樂譜）師用鋼琴伴奏。）（四）創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編歌詞，拓展延伸同學(xué)們唱得真動(dòng)聽可是要想贏得更多的掌聲，我們的表演形式還得再豐富些。選擇打擊樂器為歌曲伴奏（1）老師今天帶來了幾種打擊樂器，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（生一一介紹）（2）老師還帶來了兩種節(jié)奏型，咱們先來看第一條：出示你會(huì)打這條節(jié)奏嗎？誰來打一下？（3）這條節(jié)奏是幾幾拍的？四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是？我們打在四三拍的第幾拍上？是在強(qiáng)拍上？還是弱拍上？那我們就把力度加大一些，讓我們先用手打一下，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出我放在桌洞里面的樂器，我們用樂器一起打一下第一條節(jié)奏。依次聽其它樂器后選出最適合這條節(jié)奏的樂器讓他們打一打。）（六）德育教育滲透 總結(jié)下課這節(jié)課我們在優(yōu)美動(dòng)聽的旋律小紅領(lǐng)略了四季美輪美奐的風(fēng)景，春夏秋冬給我們的生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護(hù)好大自然的環(huán)境，才能讓四季變得更加美麗，可是隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，地球的環(huán)境被嚴(yán)重破壞，大片的森林被砍伐，美麗的大草原變成了荒漠，清澈的小河變成了污水溝……孩子們，我們只有一個(gè)地球，它是我們唯一的家園，所以我們以后要好好保護(hù)她、愛護(hù)她、讓她變得更加美麗！讓我們從自身做起！從現(xiàn)在做起！第二篇：人音版小學(xué)音樂三年級上冊《捉迷藏》教案音樂教案：《雪花帶來冬天的夢》教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。通過對歌曲的學(xué)習(xí)加深對四季各自特征的了解； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。（片1）律動(dòng)《捉迷藏》伴奏（片2）師：同學(xué)們表現(xiàn)的好極了，看看誰坐的最端正！誰的表情最好看！表現(xiàn)的這么棒，老師呀獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，你來聽一聽，歌曲演唱的是什么？（片3）生：??.師：誰聽出來了？你來說???師：同學(xué)們聽的非常認(rèn)真，春夏秋冬分別給了你什么樣的感覺？ 生：???.師：大家說的好極了，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)各有特色，像4個(gè)小娃娃，調(diào)皮可愛，今天呀老師把這四個(gè)小娃娃請到了我們的音樂課堂！聽，她們來了。生：??..：有了同學(xué)們的參與，歌曲更好聽了。（片5）師：請同學(xué)們再聽一遍歌曲，感受一下歌曲的情緒，聽聽四個(gè)小娃娃捉迷藏的時(shí)候藏在了哪里？（片6）師：春天藏在花叢中，百花齊放。（片8）秋天鉆入谷堆堆，是一個(gè)豐收的季節(jié)。師：為了解決春天的難題，老師帶來了蘋果，這個(gè)是大的還是小的？師：同學(xué)們說的很正確，老師呀把這個(gè)大蘋果拿到了幼兒園，幼兒園的小朋友說話可慢了：大 的。師：同學(xué)們唱的太棒了！恭喜過關(guān)。