【正文】 表達(dá)的音樂情緒。他還要送給我們一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三寶》，讓我們一起拍著手唱起來好嗎？播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊唱邊走出教室。今天的音樂課老師請(qǐng)來了一位小客人，你們瞧！它來自遼闊的大草原，今天特意來請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢(shì)，跟著小紅馬出發(fā)吧！律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作 走進(jìn)大草原欣賞草原風(fēng)光學(xué)跳蒙古族舞蹈播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳三、學(xué)唱歌曲：《我是草原小牧民》師：歡快的蒙古族舞蹈給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽聆聽范唱《我是草原小牧民》隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！指導(dǎo)缺點(diǎn)：?草兒青青羊兒肥?————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）隨老師琴聲再唱師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）師：唱得比老師還神氣，帶上歡快的情緒完整的把歌曲唱一遍。二、課堂基訓(xùn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。播放音樂師生做騎馬律動(dòng)，在愉悅的情感中離開教室。五、情感升華：情感教育：說說聽完樂曲后的感受。待學(xué)生自由的表述后再引導(dǎo)學(xué)生說出這段慢板的音樂表現(xiàn)了大草原美麗、寬廣的風(fēng)景讓人聽后覺得心情悠閑、舒暢。欣賞樂曲 ①整體欣賞：聽聽想想說說，從樂曲中聽到了什么好象看到了什么樂曲的速度發(fā)生了幾次變化教師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象盡情的講述自己的見解并啟發(fā)學(xué)生依據(jù)速度的變化說出樂曲可以分為兩個(gè)樂段。講解管弦樂曲相關(guān)知識(shí)。師：草原美麗的風(fēng)景，動(dòng)聽的歌聲和蒙古人們快樂的生活深深打動(dòng)了賀爺爺?shù)男?，于是賀爺爺依據(jù)蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂曲，名字也叫《森吉德瑪》。二、課堂基訓(xùn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)重難點(diǎn)：了解速度在音樂表現(xiàn)中的意義，即同一個(gè)曲調(diào)用不同速度會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。能在聆聽樂曲的各種感受性實(shí)踐活動(dòng)中了解速度在音樂表現(xiàn)中的 意義即同一個(gè)曲調(diào)用不同速度會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。六、小結(jié)，下課。自由選擇打擊樂器自行編配，進(jìn)行各組評(píng)比，哪一組表演得最入情?五、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌學(xué)生三五人自由結(jié)合，用已掌握的 6 三音即興編自已的歌。在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖及錄像帶等資料開展聯(lián)想與想像，投入到?草原上?的情景中去。在幾遍范唱的聆聽下，使學(xué)生對(duì)歌曲有相當(dāng)熟悉的程度，在進(jìn)行哼唱。四、表演《草原上》利用教材的插圖，讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。聽辨與唱準(zhǔn)這三個(gè)音，三個(gè)音為一組聽聽唱唱。例如：制作節(jié)奏卡片、音符卡片。二、課堂基訓(xùn)。過程與方法：歌唱教學(xué) 模唱，模仿知識(shí)與技能：通過對(duì)課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》 教學(xué)重點(diǎn)： 感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學(xué)難點(diǎn)： 把握歌曲演唱的連貫性，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)反思：第二課 草原 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《草原放牧》、《森吉德瑪》表演《草原上》、《我是草原小牧民》編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。邊聽音樂邊用手勢(shì)根據(jù)音樂特點(diǎn)按圖形譜的圖示劃動(dòng)，從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點(diǎn)，并說出它們的情緒分別是怎樣的？再聽音樂時(shí)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂聯(lián)想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時(shí)怎樣的情景？復(fù)聽音樂時(shí)根據(jù)ＡＢ兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。四、導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想捉迷藏的情景，聽完后簡(jiǎn)單交流。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂播放器打開音頻文件，通過觀察音頻變化，直觀了解音樂的強(qiáng)弱變化。聽辨樂曲的速度與情緒，讓學(xué)生具有初步的音樂賞析能力，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。運(yùn)用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)：聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶與熱愛。有親愛的老師，同學(xué)，有這么多關(guān)心愛護(hù)你們的人，你們的成長(zhǎng)進(jìn)步是他們的驕傲。五、小結(jié)：小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)表演《搖啊搖》三、表演《小酒窩》導(dǎo)入：今天老師要看看你們的表演能力！請(qǐng)三位同學(xué)分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！抽查學(xué)生表演，學(xué)生評(píng)議：說一說，你最喜歡哪種表情？師：老師最喜歡XX同學(xué)的笑容，因?yàn)榭吹剿貏e開心，尤其是他的那對(duì)小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？初次聆聽：學(xué)生說說感受情緒：甜美，喜悅。知識(shí)目標(biāo)：掌握八分休止符和下滑音的唱法。從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。四、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。分組展示讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。學(xué)生跟唱曲譜各種方法練習(xí)曲譜：齊唱，男女分組唱，抽查……學(xué)唱歌詞：用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味?等情境練習(xí)。‘LU’哼唱。歌曲學(xué)習(xí)：1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）播放《搖啊搖》音樂，學(xué)生感受歌曲情緒。教學(xué)過程一、組織教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)聽辨練習(xí)活動(dòng)二、新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 《搖啊搖》 教學(xué)目標(biāo)：一、采用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。（播放歌曲）師生接唱隨音樂完整地演唱歌曲。教師彈旋律，同學(xué)們唱歌詞。四、學(xué)唱歌曲：在學(xué)習(xí)歌曲之前先處理難點(diǎn)節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受，提示：(1)請(qǐng)說說歌曲的情緒、速度、結(jié)構(gòu)及演唱形式。簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。在?6?三個(gè)音中作兩個(gè)音的旋律音程聽辨訓(xùn)練，如：3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3等。進(jìn)行二年級(jí)聽辨音高的復(fù)習(xí)與提高。教具準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本的樂理知識(shí)并運(yùn)用到學(xué)習(xí)歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲內(nèi)涵，體驗(yàn)今天的幸福生活。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《我們多么幸福》 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受并體驗(yàn)這首歌曲的真正內(nèi)涵，珍惜今天的學(xué)習(xí)與幸福生活。二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。第一篇：最新人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂教案第一課 童年教學(xué)內(nèi)容：聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！繁硌荨稉u啊搖》、《小酒窩》編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)一、聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及?音樂與人?的親密聯(lián)系。三、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。學(xué)習(xí)基本的樂理知識(shí)。把握好三拍子的?強(qiáng)弱弱?規(guī)律。把握好三拍子的?強(qiáng)弱弱?規(guī)律，并唱好主歌部分。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，律動(dòng)。二、聽辨練習(xí)活動(dòng)為下節(jié)課學(xué)習(xí)?6?音高作聽覺鋪墊。不要用唱名唱，用lu 進(jìn)行聽辨模唱，提高對(duì)音高的聽辨記憶。三、聆聽《我們多么幸?！钒讶?歌詞)用幻燈投影（或抄在小黑板上）展示在學(xué)生面前。復(fù)聽時(shí)，要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。(2)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？(3)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？(4)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。教師范唱主歌部分。跟著錄音里小朋友一起小聲哼唱。五、小結(jié)下課在歌聲中我們感受著幸福給我們帶來的快樂，在成長(zhǎng)的路上，老師相信，同學(xué)們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大的理想。我們要珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。3)聽歌曲，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生看譜； 5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。分組或集體表演。教學(xué)反思：第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《小酒窩》 教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過聆聽、演唱，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。能力目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉歌曲，流暢地唱好《小酒窩》，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)生活的樂趣 教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符和下滑音的唱法結(jié)束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 || 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。速度：稍快再次聆聽：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？生自由回答師生有節(jié)奏地朗讀歌詞學(xué)習(xí)歌曲旋律跟唱歌詞重點(diǎn)練唱：八分休止處 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │ 6 0│左邊 一 個(gè) │右邊 一 個(gè) │結(jié)束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 ||完整演唱歌曲四、歌曲處理：復(fù)習(xí)頓音記號(hào)（要求唱得短促、跳躍）學(xué)習(xí)新知識(shí)，下滑音有感情地演唱全曲分組跟伴奏演唱為?呀子喂?拍手伴奏同學(xué)間合作在唱?呀子喂?時(shí)，用手拍節(jié)奏排練表演唱《小酒窩》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，強(qiáng)化審美情趣。在我們每一個(gè)同學(xué)身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及?音樂與人?的親密聯(lián)系。使學(xué)生了解多種音樂播放器的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽，欣賞，聽辨樂曲的速度和情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。二、課堂基訓(xùn)三、復(fù)習(xí)表演《搖啊搖》、《小酒窩》。設(shè)問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？提示學(xué)生將聽覺和視覺合二為一，運(yùn)用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂，結(jié)合音頻變化了解旋律和力度的變化。師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）拓展練習(xí)：同學(xué)們還知道那些音樂播放器?五、小結(jié)，下課。二、唱準(zhǔn)?6?三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí) 5 教學(xué)內(nèi)容：表演《草原上》編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：情感價(jià)值觀：通過對(duì)歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對(duì)草原的贊美熱愛之情。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。三、音樂知識(shí)：mi、sol、la及四分音符、二分音符時(shí)值設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)，自制各種學(xué)具，反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化對(duì)唱名與時(shí)值的學(xué)習(xí)。再如設(shè)計(jì)游戲?回家?、?找媽媽?等給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，大面積提高效益。先聽在模唱，做開火車式的聽與唱，按節(jié)奏一個(gè)緊接著一個(gè)，唱音高時(shí)應(yīng)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。在聆聽范唱音帶的同時(shí)，配上與歌曲相關(guān)的錄像帶，聽教師的范唱。視唱帶有色塊的小節(jié)，即首小節(jié)?3 5 6?這是學(xué)生學(xué)習(xí)了mi、sol、la 三音后在歌曲上運(yùn)用的實(shí)踐。邊唱邊即興舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。把學(xué)生編的曲子在黑板上記下來一一展示，積極鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《森吉德瑪》 教學(xué)目標(biāo)：能安靜的聆聽樂曲能夠用不同的方式感受草原遼闊、美麗的風(fēng) 景場(chǎng)面體驗(yàn)蒙古族人們幸福的生活和熱情奔放的情懷。培養(yǎng)學(xué)生自信參與音樂活動(dòng)的意識(shí)。感受樂曲表現(xiàn)的不同畫面場(chǎng)景，體驗(yàn)樂曲表現(xiàn)的情緒變化。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》四、新課教學(xué)：聆聽音樂《森吉德瑪》介紹作者賀綠丁創(chuàng)作樂曲的背景引入課題。今天我們就來聽聽這首動(dòng)人的樂曲。出示小圖片讓學(xué)生知道管弦樂曲是用哪些管弦樂器演奏的。②唱唱主旋律：用?啦?模唱樂曲 隨琴輕唱樂曲分段欣賞①聆聽第一樂段：播放第一段音樂啟發(fā)學(xué)生說說這部分的速度是怎樣的？描繪了一幅什么樣的畫面，表現(xiàn)了怎樣的情緒。②對(duì)比聆聽第二樂段：這部分音樂和第一段有什么不同？什么發(fā)生了變化？表現(xiàn)了草原上的什么場(chǎng)面？引導(dǎo)學(xué)生通過和第一段音樂的對(duì)比，懂得這段音樂和第一段截然不同速度變快，情緒由舒緩轉(zhuǎn)變?yōu)闊狒[、歡快，表現(xiàn)了蒙古