【正文】 師：跟我一起讀一讀??（片14）：同學(xué)們讀的好極了！瞧！誰來啦？（片15）師：它又帶來了什么問題呢？一起來看：請你跟著音樂輕聲唱一唱歌曲！師：挑戰(zhàn)一下吧？好準(zhǔn)備！開始??（片16）師：同學(xué)們像小歌唱家一樣，唱的真不錯(cuò)！聽，這一句是怎樣唱的：解決難點(diǎn) 第二樂段輕輕的、位置高高的唱一唱。就讓我們用好看的舞蹈來表現(xiàn)一下歌曲吧。師：同學(xué)們表現(xiàn)的好極了！伴著大家優(yōu)美的舞姿讓我們一起走進(jìn)四季，放飛童心，感受春夏秋冬的美好。人們還用了許多好聽有趣的歌曲來贊美四季，老師給大家布置一個(gè)小任務(wù)，在課下搜集歌唱四季的歌曲，下節(jié)課我們舉辦一個(gè)“四季童趣”音樂會怎么樣？（片21）師：很高興和同學(xué)們渡過了一節(jié)愉快的音樂課。運(yùn)用機(jī)智闖關(guān)的比賽形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程，不僅提高了學(xué)生的積極主動性，也幫助了新歌教學(xué)提高了效率。：附點(diǎn)音符的演唱，我用“大班小朋友”和“小班小朋友”的不同語速特點(diǎn)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)，大大減少了教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在對比感受中進(jìn)行學(xué)習(xí)。既提高了學(xué)生的興趣，又變相的做了該樂句的范唱，且突出了音樂學(xué)科特點(diǎn)。，采用角色扮演體會捉迷藏的心情，有彈性的聲音的聲音演唱，通過創(chuàng)編動作表演歌曲。在課堂中也有很多不足之處，例如學(xué)生在演唱過程中，聲音上做的不是很完美，雖然在教學(xué)中也多次強(qiáng)調(diào)要用有彈性、輕輕的、輕快的聲音去演唱歌曲，但是并沒有得到改善，如果用手勢模仿拍皮球、或者用對比的方式引導(dǎo)學(xué)生也許會更好。第三篇：人音版三年級上冊《捉迷藏》市公開課教案三年級上冊第六課《捉迷藏》教案慈溪市滸山城區(qū)中心小學(xué) 龔央萍教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點(diǎn)。2通過表演《捉迷藏》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以動作表現(xiàn)來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1附點(diǎn)八分節(jié)奏；2三拍子強(qiáng)弱；3一字多音；4創(chuàng)編歌詞。（Da哼唱無附點(diǎn)樂句）生聽辨，交流。而同一拍中的“5”從半拍縮短成了1/4拍。二、新歌教學(xué)A學(xué)習(xí)副歌 1初聽：輕快的旋律、把我們帶到了季節(jié)娃娃的快樂世界！咦？他們在做什么？（點(diǎn)5，歌譜）生聆聽交流，師揭題（點(diǎn)6，題目）。師：??！甜甜的笑容！連眼睛都在笑呢！因?yàn)檫@個(gè)音樂的情緒非常？生交流（點(diǎn)8，輕快活潑）3三聽：可調(diào)皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？學(xué)生聆聽，指名回答。2師：咦？怎么四季娃娃們的位置有的（動作示意“高”），有的（動作示意“低”）特別是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了許多?。ㄖ甘?，點(diǎn)10，詞譜）哦——原來一個(gè)是中音5，一個(gè)是低音5，（指點(diǎn)）；聽——一手動作表示音高位置，一手彈琴，生模唱：再范唱樂句，生輕聲跟唱——四季連唱（提醒一口氣唱一句）——輕聲填詞，師隨機(jī)糾正——正常速度自然的音量唱。3唱法指導(dǎo)：師伴奏先集體唱一遍，問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（曲調(diào)相似,節(jié)奏相同）（點(diǎn)12，節(jié)奏句），復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏：手指附點(diǎn)八分節(jié)奏問：這個(gè)叫什么？念一小節(jié)——念全句——用音符或Da隨琴輕聲哼唱，唱好附點(diǎn)節(jié)奏——填詞唱，把輕快活潑的感覺唱出來?。ㄌ崾荆簲嘁舫ㄝp快有強(qiáng)弱有表情有動作）三、表演歌曲1師：請用歌聲來唱唱惹人喜愛的四季吧?。c(diǎn)13，完整歌譜）生隨琴完整唱 2師隨機(jī)評價(jià)糾正： 附點(diǎn)：前長后短，輕巧 音準(zhǔn)：用動作示意一字多音：輕、快（探出頭來張望的速度？用動作示意）凡指出后要再唱一次以糾正 3師：比一比，哪一組更像活潑調(diào)皮的四季娃娃！分兩組各唱一唱段（原唱伴奏）一組唱，另一組不出聲地表演（表揚(yáng)：動聽的歌聲、生動的表情，大家的表演太棒了?。?綜合表演：還可以怎樣做可以更生動地表現(xiàn)輕快活潑的音樂情緒？ *斷音唱法：師范唱生比較哪種更具有跳動感—學(xué)唱*三拍子：提醒唱出3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系；身體也應(yīng)跟隨強(qiáng)弱弱節(jié)拍擺動*表情：嘴角上翹，眉毛上提，眼神好像在說話，做到“眉目傳情”活潑生動 *伴奏：拍身體 *動作表演好，來試試：原唱音樂下學(xué)生先試一次——伴奏音樂，學(xué)生演唱三創(chuàng)編（機(jī)動）1（點(diǎn)14，四季圖）師：一年四季各有特色，在每個(gè)人心中都留下一個(gè)個(gè)美好瞬間。編好了試著唱一唱，準(zhǔn)備展示。4分組演唱展示。四結(jié)束1結(jié)束語：春天，是手中高高放飛的風(fēng)箏；夏天，是那甘甜多汁的紅瓤西瓜；秋天，是那秋風(fēng)中如蝴蝶般飛舞的落葉；冬天，是那臨寒獨(dú)自開的梅花。生唱著捉迷藏回自己的教室。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及?音樂與人?的親密聯(lián)系。三、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。學(xué)習(xí)基本的樂理知識。把握好三拍子的?強(qiáng)弱弱?規(guī)律。把握好三拍子的?強(qiáng)弱弱?規(guī)律，并唱好主歌部分。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，律動。二、聽辨練習(xí)活動為下節(jié)課學(xué)習(xí)?6?音高作聽覺鋪墊。不要用唱名唱，用lu 進(jìn)行聽辨模唱，提高對音高的聽辨記憶。三、聆聽《我們多么幸?！钒讶?歌詞)用幻燈投影（或抄在小黑板上）展示在學(xué)生面前。復(fù)聽時(shí)，要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。(2)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？(3)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？(4)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。教師范唱主歌部分。跟著錄音里小朋友一起小聲哼唱。五、小結(jié)下課在歌聲中我們感受著幸福給我們帶來的快樂，在成長的路上，老師相信，同學(xué)們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大的理想。我們要珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。3)聽歌曲，學(xué)生做劃船律動，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生看譜； 5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。分組或集體表演。教學(xué)反思：第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《小酒窩》 教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：通過聆聽、演唱，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。能力目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉歌曲，流暢地唱好《小酒窩》，并對兩首歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)生活的樂趣 教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符和下滑音的唱法結(jié)束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 || 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。速度：稍快再次聆聽：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？生自由回答師生有節(jié)奏地朗讀歌詞學(xué)習(xí)歌曲旋律跟唱歌詞重點(diǎn)練唱：八分休止處 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │ 6 0│左邊 一 個(gè) │右邊 一 個(gè) │結(jié)束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 ||完整演唱歌曲四、歌曲處理：復(fù)習(xí)頓音記號（要求唱得短促、跳躍）學(xué)習(xí)新知識，下滑音有感情地演唱全曲分組跟伴奏演唱為?呀子喂?拍手伴奏同學(xué)間合作在唱?呀子喂?時(shí)，用手拍節(jié)奏排練表演唱《小酒窩》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，強(qiáng)化審美情趣。在我們每一個(gè)同學(xué)身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及?音樂與人?的親密聯(lián)系。使學(xué)生了解多種音樂播放器的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽，欣賞，聽辨樂曲的速度和情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。二、課堂基訓(xùn)三、復(fù)習(xí)表演《搖啊搖》、《小酒窩》。設(shè)問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？提示學(xué)生將聽覺和視覺合二為一，運(yùn)用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂，結(jié)合音頻變化了解旋律和力度的變化。師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）拓展練習(xí)：同學(xué)們還知道那些音樂播放器?五、小結(jié)，下課。二、唱準(zhǔn)?6?三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí) 5 教學(xué)內(nèi)容：表演《草原上》編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：情感價(jià)值觀：通過對歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。三、音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時(shí)值設(shè)計(jì)多種游戲活動，自制各種學(xué)具，反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化對唱名與時(shí)值的學(xué)習(xí)。再如設(shè)計(jì)游戲?回家?、?找媽媽?等給學(xué)生參與的機(jī)會與活動，大面積提高效益。先聽在模唱，做開火車式的聽與唱，按節(jié)奏一個(gè)緊接著一個(gè)，唱音高時(shí)應(yīng)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。在聆聽范唱音帶的同時(shí)，配上與歌曲相關(guān)的錄像帶，聽教師的范唱。視唱帶有色塊的小節(jié)，即首小節(jié)?3 5 6?這是學(xué)生學(xué)習(xí)了mi、sol、la 三音后在歌曲上運(yùn)用的實(shí)踐。邊唱邊即興舞蹈，表現(xiàn)出對草原的贊美之情。把學(xué)生編的曲子在黑板上記下來一一展示，積極鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《森吉德瑪》 教學(xué)目標(biāo)：能安靜的聆聽樂曲能夠用不同的方式感受草原遼闊、美麗的風(fēng) 景場面體驗(yàn)蒙古族人們幸福的生活和熱情奔放的情懷。培養(yǎng)學(xué)生自信參與音樂活動的意識。感受樂曲表現(xiàn)的不同畫面場景，體驗(yàn)樂曲表現(xiàn)的情緒變化。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》四、新課教學(xué)：聆聽音樂《森吉德瑪》介紹作者賀綠丁創(chuàng)作樂曲的背景引入課題。今天我們就來聽聽這首動人的樂曲。出示小圖片讓學(xué)生知道管弦樂曲是用哪些管弦樂器演奏的。②唱唱主旋律：用?啦?模唱樂曲 隨琴輕唱樂曲分段欣賞①聆聽第一樂段：播放第一段音樂啟發(fā)學(xué)生說說這部分的速度是怎樣的？描繪了一幅什么樣的畫面，表現(xiàn)了怎樣的情緒。②對比聆聽第二樂段：這部分音樂和第一段有什么不同？什么發(fā)生了變化？表現(xiàn)了草原上的什么場面？引導(dǎo)學(xué)生通過和第一段音樂的對比，懂得這段音樂和第一段截然不同速度變快，情緒由舒緩轉(zhuǎn)變?yōu)闊狒[、歡快，表現(xiàn)了蒙古草原上人們歡慶節(jié)日、載歌載舞的喜慶場面。讓學(xué)生說說聽后感觸最深的是什么？草原上的人們都是怎樣的？學(xué)生自然而然地表達(dá)出對美麗草原的向往之情，教師順勢對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《我是草原小牧民》 教學(xué)目標(biāo)：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)：了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂舞蹈。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編不同的動作表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。三、復(fù)習(xí)表演：《草原上》四、新課導(dǎo)入：《我是草原小牧民》 感受大草原師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？四、告別大草原師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。二、課堂基訓(xùn)。現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看?那達(dá)慕?大會上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。（出示課題及作曲家）你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。跟著音樂用?en?哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。要求：聽時(shí)，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時(shí)，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時(shí)教師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會?沖刺?。師：這部分音樂結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。［結(jié)構(gòu)圖A—B—A］五、小結(jié)、下課。教學(xué)目標(biāo)：通過演唱《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《我們的校園——松柏二小校歌》展現(xiàn)我校學(xué)生愛祖國、愛黨、愛校的情懷。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)體合作精神。了解少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史變革，對《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，表達(dá)對紅領(lǐng)巾的熱愛，激發(fā)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。熟練背唱歌詞，區(qū)分兩段歌詞的異同點(diǎn)，準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度。師生問好。聽單音，然后組成旋律進(jìn)行模唱，手勢進(jìn)行輔助。三、情景創(chuàng)設(shè)觀看《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》演唱視頻，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。少先隊(duì)的各種集體活動中必須要演唱，是每個(gè)少先隊(duì)員必須學(xué)會的歌曲。再次欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。模唱歌曲。難點(diǎn)句：?向著勝利勇敢前前前進(jìn)?中的三個(gè)?前?。巧妙記兩段歌詞：第一段?繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)?，第二段?沿著革命先輩的光榮路程?。第一段?不怕困難，