人音版小學音樂三年級下冊搖船調(diào)教學反思-免費閱讀
【正文】 四、合理使用多媒體。例如：引導學生通過搖船律動的動作，解決本課的節(jié)奏難點。在試教課中，我是這樣設計的：首先是談話導入，通過音樂活動體驗加深對歌曲旋律的熟悉與了解，然后加上節(jié)奏。最后，讓我們在這首優(yōu)美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結(jié)束我們今天的音樂課。（出示投影，四人一張紙創(chuàng)作）出示：什么 彎彎在呀在半天喲？什么 彎彎在河邊？什么 彎彎街呀街上賣呀？什么 彎彎在臉上？創(chuàng)作交流，分組展示想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對歌吧，我們大家一起唱問句，一小組同學來唱答句，好嗎？（引導小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來）（學生創(chuàng)編答案如：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。師：聽了這么多遍，同學們對這首歌曲一定很熟悉了。歌曲中哪一句最能表現(xiàn)搖船時的情景呢？（機動：讓我們聆聽歌曲找一找。生看大屏幕）師：歌曲聽完了，誰來給大家講解一下反復跳越記號的用法?！贝蛞灰魳贩?。聽懂了嗎？ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹ0‖ 問：什 么 圓 圓在呀在半天喲？ 答：圓圓在呀在半天喲。了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點節(jié)奏及反復跳躍記號。緊接著歌曲又加入了三小節(jié)的襯詞和一小節(jié)的重復句。感受歌曲的立體感，同時配上襯詞的二部輪唱來豐富歌曲，形成特色?！眮硖崆敖鉀Q歌曲襯詞部分，luoyo的韻母發(fā)聲練習，教師用手勢和范唱讓學生體會，為唱好歌曲做好鋪墊。五、說教學程序在明確教學目標和教學重難點后，我圍繞課題設計了教學的程序。三、說教法 根據(jù)以上的教學目標，在教學方法上我采用了情景導入法、旋律聽唱法和頂真配唱法。旋律流暢、優(yōu)美。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前?？礃幼油瑢W們還都挺喜歡猜謎語的。第三篇：人音版小學音樂三年級下冊《搖船調(diào)》教案第三課童趣《搖船調(diào)》教案設計教學目標：通過學唱歌曲讓學生體會問答對歌的特點。在校本研修的反復磨課、研究過程中，對于多媒體應用于在音樂教學，我也有了以下幾方面的認識：，信息技術(shù)的運用能提高效率，增加教學的容量信息技術(shù)的運用必須因地制宜，恰如其分。在評價方面，與學生互動的時候，應該注意對學生的表現(xiàn)給予評價而不是重復學生說過的話。在處理歌曲情緒時，是把歌曲分為兩個部分，進行對比，一是船劃行時的情緒速度，二是帶有口令號子聲的劃行時的情緒速度。第一篇：人音版小學音樂三年級下冊《搖船調(diào)》教學反思《搖船調(diào)》教學反思在講授過三年級的唱歌課《搖船調(diào)》后，對自己在備課和上課過程中遇到的一些問題進行以下總結(jié)和反思。將這兩部分進行對比，并加以適當?shù)膭幼?。需要改進的地方還很多，在以后的教學中會更加研究如何將一節(jié)普通的音樂課上的有趣生動，讓學生更有興趣從而提高學生的審美能力。如果脫離音樂教學實際，過分強調(diào)音樂與畫面的結(jié)合，喧賓奪主，本末倒置，學生的注意力就會轉(zhuǎn)移到屏幕上，不能全身心地投入到音樂的情感體驗之中，在這樣的音樂課上，視覺儼然成了欣賞的主角，聽覺反倒成了配角。通過學唱歌曲，體會附點音符及切分節(jié)奏在歌曲中的運用。這種一問一答猜謎形式不光出現(xiàn)在謎語中，用問答形式演唱的歌曲叫做“對歌”。）師：如果臺灣的小朋友聽到了你們編創(chuàng)的搖船調(diào)，一定會向你們豎起大拇指的。全曲共有六個樂句，每句為兩小節(jié)，歌曲第一、二兩樂句的旋律完全重復，僅在末尾加以變化，十分生動地表現(xiàn)了孩子們在相互對歌時活潑、歡樂的情景。首先是情景導入法。首先是組織教學：師生進教室。然后用小船的前后滑行引出號子聲的此起彼伏，并播放襯詞輪唱的錄音，加上圖片就更為直觀地讓學生感受到輪唱的層次感。這一環(huán)節(jié)大約用10分鐘完成。更增強了歌曲濃郁的民歌風格，節(jié)奏明快，緊湊，體現(xiàn)了客家兒童的爽朗、活潑的性格特征。能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹⅹ.0 ‖ 問：什 么 圓 圓在河邊？ 答：圓圓在河邊。如果猜不出來，請大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪個符號是我們沒有學過的？哪個同學來說說？看誰猜的最準確。生：???師：回答正確，讓我們?yōu)樗墓恼瓢桑。ǖ谝欢纬环孔永锏?，第二段跳過第一個小房子直接唱二房子里的，結(jié)束）B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱曲譜。）生：嗨
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