人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)搖船調(diào)教學(xué)反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 是我國(guó)的第一大島，它與福建省隔海相望。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)，以音樂(lè)新大綱的要求為基點(diǎn)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生音樂(lè)能力和學(xué)習(xí)心理，師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中體驗(yàn)、演唱和合作一問(wèn)一答的對(duì)歌形式，在動(dòng)－唱－念創(chuàng)—賞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，再創(chuàng)音樂(lè)，體會(huì)童年的快樂(lè)。我通過(guò)聆聽(tīng)唱臺(tái)灣的歌曲和臺(tái)灣風(fēng)光的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在旖旎的風(fēng)光片中，我通過(guò)聆聽(tīng)悠揚(yáng)的《鼓浪嶼之波》，創(chuàng)設(shè)臺(tái)灣客家族小朋友劃船迎接我們?nèi)ヅ_(tái)灣客家族的情景，引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教師再分聲部進(jìn)行指導(dǎo)輪唱，為歌曲的二度創(chuàng)作做好鋪墊。（五）賞：在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，利用多媒體資源，欣賞優(yōu)秀的經(jīng)典作品電影《劉三姐》對(duì)歌片段，通過(guò)欣賞，讓學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)和感受對(duì)歌這種形式，以及演唱對(duì)歌形式歌曲的趣味性，拓展孩子們的知識(shí)面，提升音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)思路：本節(jié)課是一節(jié)以歌唱教學(xué)為主的音樂(lè)綜合課，講的內(nèi)容是三年級(jí)第六冊(cè)中的一首學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹ.‖ 問(wèn)：什 么 圓 圓街呀街上賣(mài) 呀？ 答：圓 圓街呀街上賣(mài) 呀。對(duì)了，是反復(fù)記號(hào)。（師彈琴范唱曲譜，學(xué)生劃拍對(duì)口型）第二遍：師生對(duì)唱，生唱5句，師唱6句。這是襯詞，在這里表現(xiàn)人們搖船時(shí)的情景。完整演唱全歌。）評(píng)一評(píng)。該課選自人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教材下冊(cè)第五課。運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言。在兩次試教的時(shí)候，我分別選擇的是《劉三姐》和《猜調(diào)》，前者主要考慮到其歌詞形式與本課有很多相似之處，一問(wèn)一答的對(duì)歌演唱方式比較明顯；而后者主要是從音樂(lè)風(fēng)格速度、力度等多種音樂(lè)表現(xiàn)形式上來(lái)考慮的，在綜合對(duì)比試教中學(xué)生的反應(yīng)之后，我還是節(jié)選了三個(gè)不同版本的《猜調(diào)》的對(duì)歌片段，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、探究，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“對(duì)歌”這種演唱形式的了解，在開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)，也提升了學(xué)生的藝術(shù)審美能力，并且豐富了學(xué)生的演唱形式，更加多樣化！不足之處在于，教學(xué)中細(xì)節(jié)處理的不夠，對(duì)于樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)沒(méi)有很好的貫穿下去，上課時(shí)這一環(huán)節(jié)沒(méi)有實(shí)施。在二次修改時(shí)，我更多從學(xué)生角度考慮，用語(yǔ)言將難點(diǎn)直觀化、形象化，用不用的搖船動(dòng)作來(lái)區(qū)分兩個(gè)節(jié)奏，學(xué)生學(xué)唱兩遍之后，就基本掌握了，而且學(xué)得很有趣。老師上的枯燥，學(xué)生學(xué)的無(wú)味。一、以體現(xiàn)音樂(lè)課程新理念為宗旨。五、教師小節(jié)，滲透教育。）四、謎面創(chuàng)編：師：同學(xué)們表演的很精彩，我們這首歌既是一首搖船調(diào)，又是一首猜謎歌，我們說(shuō)謎語(yǔ)是人們智慧的結(jié)晶。）師：襯詞的地方唱得時(shí)候要稍有力。（在教唱過(guò)程中可對(duì)一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。記在歌曲的結(jié)尾處，它的出現(xiàn)表示歌曲的演唱順序發(fā)生了變化。）歌曲教唱A、介紹反復(fù)跳越記號(hào)師：跟老師配合得非常好。）師：同學(xué)們讓我們伴隨著音樂(lè)的旋律動(dòng)起來(lái)（做動(dòng)作），大家跳的真好然后我們做個(gè)猜謎游戲好不好？猜謎游戲：千根線、萬(wàn)根線，落在河里看不見(jiàn)？（生猜）小小諸葛亮，坐在屋角上，擺下八卦陣，要捉飛來(lái)將？（生猜）增加難度，師生有節(jié)奏的問(wèn)答。最后達(dá)到不僅學(xué)會(huì)演唱歌曲，而且能夠初步創(chuàng)編歌曲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。采用四拍子，五聲宮調(diào)式，音域在九度以?xún)?nèi)，旋律流暢，優(yōu)美。師生合作，一問(wèn)一答，教師又給學(xué)生做了一次范唱，學(xué)生演唱第二段就水到渠成。在優(yōu)美的搖船調(diào)音樂(lè)中，教師用形象的肢體語(yǔ)言展現(xiàn)劃槳，首先通過(guò)孩子們自主創(chuàng)編各種劃槳的動(dòng)作，再由教師請(qǐng)能干的小老師分別進(jìn)行帶領(lǐng)，分組表演不同的動(dòng)作合著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律。四、學(xué)法新課程的課堂老師不再是一言堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。教學(xué)重(難)點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的掌握襯詞部分的輪唱。第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《搖船調(diào)》說(shuō)課稿各位老師，大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是（人音版）小學(xué)音樂(lè)第6冊(cè)第三課《童趣》中的演唱曲目《搖船調(diào)》一、說(shuō)教材這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民喜愛(ài)的民間歌舞曲。三：創(chuàng)作表現(xiàn)師：同學(xué)們演唱的很精彩，我們這首歌既是一首搖船調(diào)
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