【正文】 教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。四、教研具體管理制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。專業(yè)引領(lǐng)。同伴互助。自我反思。三、教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。第三篇：校本教研制度辛莊小學(xué)校本教研制度一、指導(dǎo)思想全面貫徹執(zhí)行《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)在繼紅小學(xué)全面落實(shí)。，普及發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念、方法和技術(shù)。班主任和組長(zhǎng)要重視做好教學(xué)協(xié)調(diào)工作，盡可能地了解科任教師的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，引導(dǎo)和教育學(xué)生聽從教師的教誨，積極適應(yīng)不同風(fēng)格的教學(xué)。、互相關(guān)懷的學(xué)校文化。六、保障條件。五、評(píng)價(jià)信息檔案的管理聽課本在學(xué)期末由教研組長(zhǎng)檢查和統(tǒng)計(jì)。以展示成果和加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)研討為主要目的。同一備課組教師在每月里互相聽評(píng)課，每人要達(dá)2節(jié)以上，每學(xué)期不少20節(jié)，時(shí)間允許的情況下應(yīng)集體組織進(jìn)行。以促進(jìn)校本教研和教師專業(yè)水平的提高為主要目的。學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每學(xué)期每人聽課40節(jié)以上，聽課時(shí)，還需關(guān)注班級(jí)風(fēng)氣、環(huán)境狀態(tài)等方面情況。四、校內(nèi)聽課評(píng)課規(guī)定 1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課評(píng)課。5．評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用不以甄別和獎(jiǎng)懲為主要目的。4．評(píng)價(jià)重心下移。3．評(píng)價(jià)方法多樣。2．實(shí)行多向評(píng)價(jià)。三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式1．自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。教態(tài)親切自然，能處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，應(yīng)變能力強(qiáng)。（五）教師素養(yǎng)教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確，普通話規(guī)范。學(xué)生掌握知識(shí)的正確率高，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。（四）教學(xué)效果教學(xué)效果好，好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生在原有的水平上得到不同程度的發(fā)展和提高，課堂目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。善于創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的情景，教學(xué)過程能體現(xiàn)學(xué)生自信心建立的心理進(jìn)程，體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)的精神面貌。教師的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)行為能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究知識(shí)，合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)氛圍。關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。（4）關(guān)注差異：面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生自主探索、合作的過程要真實(shí)、自然，具有實(shí)效。教師應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)主題，有序地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。（2）能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和年齡特點(diǎn)，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。（2）改變課堂教學(xué)注重知識(shí)傳授的傾向，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，樂于探究知識(shí)的生成、變化和發(fā)展。學(xué)習(xí)知識(shí)（1）教師在課堂中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。（2）適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際：能根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)、學(xué)科認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)所得出的結(jié)論主要用來(lái)進(jìn)行縱向比較，發(fā)現(xiàn)教師變化的軌跡，提高教師教育教學(xué)能力以及促進(jìn)教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。多元性原則：強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度及考核辦法課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則方向性原則：評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科、各學(xué)段的教學(xué)要求，及國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受和思考，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評(píng)論，抒寫自己的心思、體驗(yàn)與感悟。它是對(duì)一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)行整體性反思，篇幅與一篇文章相同。（4）案例點(diǎn)評(píng)式；（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式；（6）失誤反思式；（7)階段回顧式。三、撰寫教學(xué)反思錄的程序一般是：（1）收集、整理本周的教學(xué)問題；（2）選取一個(gè)教學(xué)流程；（3）選取一個(gè)精彩片斷；（4）確定反思的內(nèi)容（經(jīng)驗(yàn)或問題）；（5）理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行撰寫。二、要求每位教師每學(xué)年備有一本教學(xué)反思或教學(xué)隨筆專用筆記本，經(jīng)常性進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄下來(lái)。五、對(duì)在全縣推廣先進(jìn)教學(xué)方法者，獎(jiǎng)積分２分；優(yōu)秀說課稿在縣級(jí)或縣級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表者，作為晉升職稱的依據(jù)，除獎(jiǎng)積分３分外。講課要用普通話，知識(shí)準(zhǔn)確，板書規(guī)范，效果好。教案必須備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法，緊扣“雙常規(guī)”。聽完課后教研組要及時(shí)組織評(píng)議。說課時(shí)要堅(jiān)持圍繞四個(gè)重點(diǎn)（說教材、說教法、說學(xué)法、說進(jìn)程）進(jìn)行說課，并把說課稿存檔。領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)，教研組長(zhǎng)及其他教師不得少于20節(jié)。孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課、說課、評(píng)課制度為了推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。1聽課過程也是提高自己的過程，要認(rèn)真吸取他人長(zhǎng)處，善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。本著對(duì)做課人及自己負(fù)責(zé)的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡(jiǎn)要評(píng)語(yǔ)，并及時(shí)交換意見，以達(dá)到互相提高的目的。聽課節(jié)數(shù)以教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)為準(zhǔn)。有特殊情況需要請(qǐng)示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)隨機(jī)聽課，積極指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。每位教師都要按學(xué)科的要求聽課，堅(jiān)持實(shí)事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動(dòng)，不做與聽課無(wú)關(guān)的事。每位教師聽課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽；聽課時(shí)要認(rèn)真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認(rèn)真評(píng)課，提高聽課的實(shí)效。孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課制度為促進(jìn)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的，特制定聽課制度。集體備課時(shí)，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好記錄（或委托組員做好記錄）。集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導(dǎo)處請(qǐng)假，并安排好補(bǔ)備時(shí)間。、集體備課實(shí)行簽到抽。中心發(fā)言人提出自己的備課意見后大家各抒己見。課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。努力開發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習(xí)所用。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情有賴于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué)語(yǔ)言。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。第二、要有創(chuàng)新意識(shí)。研究學(xué)生：備課時(shí)應(yīng)充分考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣、愛好等，還應(yīng)備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì)提出的各種問題，做到“胸有成竹”。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系?！凹w備課”的內(nèi)容在前一次集體備課中就要落實(shí)下來(lái)。二、“集體備課”的原則。為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)教師的教學(xué)水平盡快得到提高，:一、“集體備課”的分組。集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課制度“集體備課”就是利用集體的智慧與知識(shí)，集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),通過教學(xué)信息的交流與互補(bǔ)，在課前對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)教法、對(duì)學(xué)法、對(duì)課程資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合,以及課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略,從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動(dòng)。1無(wú)論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是校本培訓(xùn)，其中心發(fā)言人必然是老師，對(duì)教研組安排做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中心發(fā)言人或教導(dǎo)處安排做校本培訓(xùn)主講人，教師都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，不得無(wú)故推辭，否則在學(xué)期結(jié)束考評(píng)時(shí)扣除相應(yīng)的得分。1教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)必須認(rèn)真參與，做好學(xué)習(xí)筆記；每學(xué)期，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于5000字。校本培訓(xùn)以理論講座、課堂教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)等不同的方式進(jìn)行。校本校訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的一種最有效的方式，學(xué)校每學(xué)期將制定專門的校本培訓(xùn)方案，在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下實(shí)施。除教研組組織日常的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，學(xué)校創(chuàng)造各種條件支持教師外出學(xué)習(xí)和參加市各學(xué)科組織的區(qū)域性課改研究活動(dòng)。教師業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于1個(gè)小時(shí)。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周四下午開展一次，由教研組長(zhǎng)組織，全體教師參與，一般情況下不得請(qǐng)假，學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)不得做與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的其它工作。孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)制度為加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí)，提高全體教師教育教學(xué)理論水平及課堂教學(xué)水平，學(xué)校堅(jiān)持開展有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)工作，為保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)正常開展，校本培訓(xùn)有效落實(shí)，特制定本制度。堅(jiān)持以年級(jí)、學(xué)科教研組為單位進(jìn)行每周一次的“切磋課”交流，教師間互相聽課，并于集體備課時(shí)間就聽課所得進(jìn)行談話反思活動(dòng)，提倡教師們通過別人的課堂教學(xué)反思自己的教學(xué)行為。集體教研的主題是“學(xué)習(xí)綱要，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，研究?jī)?nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)效性，教學(xué)研究活動(dòng)要有中心發(fā)言人，其他教師要做好補(bǔ)充發(fā)言。各教研組要在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，搞好每周一次的集體交流備課和每?jī)芍芤淮蔚臉I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次活動(dòng)要有明確的目的。學(xué)校組織骨干教師成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、其他學(xué)科中心教研組。使我校教師與新課程同行，更新觀念，加強(qiáng)交流研究，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。學(xué)校每學(xué)年舉行一次學(xué)習(xí)教育理論心得體會(huì)交流活動(dòng)，優(yōu)秀成果編印成集，供大家交流、學(xué)習(xí)。十三、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成效學(xué)校每學(xué)年舉行一次學(xué)習(xí)教育理論心得體會(huì)交流活動(dòng)；每學(xué)期開展“讀一本教育理論書”活動(dòng)，收集一個(gè)專題的研究動(dòng)態(tài)，撰寫一篇《教改專題》論文的活動(dòng)。十一、青年教師要通過進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)歷層次,以適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的需要。九、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要遵循“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，每個(gè)教師要在教學(xué)改革中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期要完成一篇或幾篇教學(xué)專題總結(jié)或教研論文。七、集體學(xué)習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，聚精會(huì)神，不看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書報(bào)，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，要備好有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，認(rèn)真討論，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)記錄。五、學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)全學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃，確定主要內(nèi)容、步驟、方式。四、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，每周集中學(xué)習(xí)兩小時(shí)。筆記中一定要有自己學(xué)習(xí)的體會(huì)與感想。二、理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于5000字，學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛，如教育理論專著、教育教學(xué)期刊、各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)、“教師上課十不準(zhǔn)”等。一、要正確認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的重要性，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)孟津縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)制度為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識(shí)，不斷充實(shí)和完善自我。能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。積極參與“六個(gè)一”活動(dòng)，認(rèn)真完成:①一篇教案；②一篇說課稿；③評(píng)課稿；④一篇教學(xué)反思或教后記；⑤一個(gè)小課題；⑥一堂能體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課。認(rèn)真完成教研組交給自己的集體備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。三級(jí):教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。學(xué)期結(jié)束做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探究教育教學(xué)新理念。充分利用校本資源，建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。每周至少集體備課一次。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。主要內(nèi)容可以是組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課，觀看教學(xué)錄像，研究解決教學(xué)疑難問題，組織進(jìn)行教學(xué)反思等。積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織公開課、研究課、觀摩課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。二級(jí):教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度 教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。認(rèn)真組織開展“三課”活動(dòng)。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校教研工作情況。負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織縣、市、省級(jí)課題的論證、申報(bào)工作，選編學(xué)校的教科研論文集。組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍，開展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并負(fù)責(zé)督促檢查。根據(jù)實(shí)際需要，制定學(xué)校教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)，抓出實(shí)效。組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培