【正文】 形成校長(zhǎng)為“第一責(zé)任人”，分管副校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)處具體抓的管理系統(tǒng)，成立校本培訓(xùn)工作小組，為校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。
二、保證經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件
學(xué)校應(yīng)為校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的開(kāi)展給予一定的經(jīng)費(fèi)保證，要想方設(shè)法解決校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)。特制定本制度。
每學(xué)期每個(gè)教研組評(píng)選出教研活動(dòng)積極的教師（分管教導(dǎo)和教研大組長(zhǎng)評(píng)選），對(duì)于評(píng)選出的教師不僅給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
保證活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理
每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容的開(kāi)展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)為活動(dòng)的第一責(zé)任人，分管教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)保證活動(dòng)質(zhì)量。
加強(qiáng)課題管理，促進(jìn)校本教研的成效
結(jié)合課題管理制度，以課題研究來(lái)帶動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)校本教研的成效。
2)每個(gè)學(xué)科教研組每學(xué)期完成課例至少5篇,每個(gè)課例包括:教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄洝⒃O(shè)計(jì)思路、教學(xué)感悟、教學(xué)課件四部分，每學(xué)期學(xué)校組織一次課例評(píng)選，
評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，予于獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)科大組教研每月開(kāi)展一次，以學(xué)科的針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例交流，示范課展示為主。
2)教研組長(zhǎng)每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),開(kāi)展主題式討論,
3)每個(gè)教研組每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),人人參與學(xué)習(xí)體會(huì)交流,并做好記錄.
完善學(xué)校三級(jí)校本教研制度
1)進(jìn)一步完善學(xué)校教研、學(xué)科大組教研和學(xué)科小組三級(jí)教研制度。
三、具體措施：
建立理論學(xué)習(xí)制度
1)組織2次集中式校本培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題。
專業(yè)引領(lǐng)
學(xué)校組織教師加強(qiáng)對(duì)新課程的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊或互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記（每月至少一篇）。教研組每周定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容的開(kāi)展教研活動(dòng)，每學(xué)期教師聽(tīng)組內(nèi)成員課10節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課20節(jié)以上，教導(dǎo)主任聽(tīng)課50節(jié)
以上。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”，在教研活動(dòng)中營(yíng)造民主寬松的氛圍，鼓勵(lì)在活動(dòng)中百家爭(zhēng)鳴，在教研活動(dòng)中要求教師以教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，來(lái)尋求解決問(wèn)題的策略。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例或具有研究性的文章。
自我反思
教師自我對(duì)話，教師對(duì)自己行為的思考、省視、分析。
篇二：東城小學(xué)校本教研制度
東城小學(xué)校本教研制度
一、指導(dǎo)思想：
為全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革不斷走向深入，現(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定校本教研制度
二、教研形式：
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。要堅(jiān)持集體備課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備好教材和學(xué)生，把教師的個(gè)性和特長(zhǎng)融入課堂。作為以校為本教研主陣地的學(xué)校，學(xué)校要狠抓教學(xué)常規(guī)管理制度，培養(yǎng)教師個(gè)人的自我反思意識(shí)和同伴互助的精神，健全以校為本教研制度建設(shè)。
(2)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，提高教研質(zhì)量與實(shí)效 。各教研組利用校本教研日時(shí)間進(jìn)行集中研討，形成統(tǒng)一意見(jiàn)，達(dá)到交流、研討、合作的同伴互助。校本教研日質(zhì)量的好壞直接影響以校為本教研制度建設(shè)，為此，要認(rèn)真做好校本教研日的各項(xiàng)工作。
(1)建立“校本教研日”的教研制度，推動(dòng)以校為本教研制度建設(shè)。
以學(xué)校教學(xué)研究工作為載體，全面推進(jìn)教學(xué)工作
以校為本教研制度的基本理念是教師是教學(xué)研究的主體，學(xué)校是教學(xué)研究的主陣地，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。要定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，培訓(xùn)形式有專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，如：學(xué)生課堂評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)關(guān)系、學(xué)生學(xué)習(xí)方式等。
校本培訓(xùn)是學(xué)校教師培訓(xùn)的主要形式。為了幫助廣大教師成長(zhǎng)，學(xué)校鼓勵(lì)每位教師樹立終身培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，更新學(xué)習(xí)觀念，變革學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)效。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，教師的專業(yè)發(fā)展日益突出。成立“以校為本教研制度建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校長(zhǎng)親自抓，主任、各教研組長(zhǎng)、教師主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度，教研制度要職責(zé)明確，層層落實(shí)，通過(guò)教師研討會(huì)、專題講座等，對(duì)廣大師生、全方位的宣傳活動(dòng)。
七、實(shí)施方案及保障措施：
加強(qiáng)管理力度，營(yíng)造良好的教研氛圍
以校為本的教研制度是新時(shí)期教學(xué)實(shí)踐的需要，也是新課程順利開(kāi)展的制度保障，更是教師專業(yè)化成長(zhǎng)和構(gòu)筑學(xué)習(xí)型學(xué)校的有效途徑。
實(shí)施課題牽動(dòng)，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。
嘗試案例分析、自學(xué)研討，促