20xx年校本教研制度(編輯修改稿)
2025-03-15 01:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教研主陣地的學(xué)校，學(xué)校要狠抓教學(xué)常規(guī)管理制度，培養(yǎng)教師個(gè)人的自我反思意識(shí)和同伴互助的精神，健全以校為本教研制度建設(shè)。
①課堂是課程實(shí)施的主陣地，也是校本教研工作縱深發(fā)展的主渠道，學(xué)校要求教師要做好課堂教學(xué)工作。要堅(jiān)持集體備課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備好教材和學(xué)生，把教師的個(gè)性和特長(zhǎng)融入課堂。每個(gè)教師要做好教學(xué)后的反思工作，撰寫教學(xué)后記，對(duì)每一節(jié)課中的成功與失敗案例進(jìn)行自我剖析、反思和完善，以便提高下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。
篇二：東城小學(xué)校本教研制度
東城小學(xué)校本教研制度
一、指導(dǎo)思想：
為全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革不斷走向深入，現(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定校本教研制度
二、教研形式：
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。運(yùn)用案例分析、實(shí)踐探索、校際交流、專家互動(dòng)、理論學(xué)習(xí)等多種教研活動(dòng)方式。
自我反思
教師自我對(duì)話，教師對(duì)自己行為的思考、省視、分析。每節(jié)課上課之前，教師在通用教案上進(jìn)行預(yù)設(shè)性反思，每節(jié)課上完之后，教師要進(jìn)行課后反思，通過(guò)反思來(lái)省視自己教學(xué)中的得與失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例或具有研究性的文章。
同伴互助
以教研組和備課組為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”，在教研活動(dòng)中營(yíng)造民主寬松的氛圍，鼓勵(lì)在活動(dòng)中百家爭(zhēng)鳴，在教研活動(dòng)中要求教師以教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，來(lái)尋求解決問(wèn)題的策略。備課組可利用每天課前20分鐘來(lái)討論一下今天的授課內(nèi)容。教研組每周定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容的開展教研活動(dòng)，每學(xué)期教師聽組內(nèi)成員課10節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽課20節(jié)以上，教導(dǎo)主任聽課50節(jié)
以上。學(xué)校每學(xué)期組織2—3次優(yōu)秀教研組的教研展示活動(dòng)。
專業(yè)引領(lǐng)
學(xué)校組織教師加強(qiáng)對(duì)新課程的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊或互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記（每月至少一篇）。學(xué)校還將建立教師研修室，把全國(guó)知名專家的講座刻錄成光盤，集中培訓(xùn)教師。
三、具體措施：
建立理論學(xué)習(xí)制度
1)組織2次集中式校本培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題。利用教師業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記。
2)教研組長(zhǎng)每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),開展主題式討論,
3)每個(gè)教研組每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),人人參與學(xué)習(xí)體會(huì)交流,并做好記錄.
完善學(xué)校三級(jí)校本教研制度
1)進(jìn)一步完善學(xué)校教研、學(xué)科大組教研和學(xué)科小組三級(jí)教研制度。學(xué)校教研每學(xué)期開展3—5次，以校際交流、優(yōu)秀教研組展示、專家講座為主。學(xué)科大組教研每月開展一次，以學(xué)科的針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例交流，示范課展示為主。教研小組交流每周開展一次，以聽課評(píng)課，集體備課，教學(xué)問(wèn)題探討解決為主，同時(shí)同年級(jí)同學(xué)科教師組成備課組，因其不受時(shí)空限制，可隨時(shí)隨地開展教研，主要以備課，教學(xué)研討為主。
2)每個(gè)學(xué)科教研組每學(xué)期完成課例至少5篇,每個(gè)課例包括:教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄洝⒃O(shè)計(jì)思路、教學(xué)感悟、教學(xué)課件四部分，每學(xué)期學(xué)校組織一次課例評(píng)選，
評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，予于獎(jiǎng)勵(lì)。
建立骨干教師崗位職責(zé)制
對(duì)于各級(jí)各類的骨干教師明確崗位職責(zé)，鄉(xiāng)級(jí)骨干每年評(píng)選一次，存優(yōu)汰劣。
加強(qiáng)課題管理，促進(jìn)校本教研的成效
結(jié)合課題管理制度，以課題研究來(lái)帶動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)校本教研的成效。每月就自己的上課情況做好反思，并以次為例進(jìn)行案例分析，優(yōu)秀案例給予獎(jiǎng)勵(lì)。
保證活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理
每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容的開展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)為活動(dòng)的第一責(zé)任人，分管教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)保證活動(dòng)質(zhì)量。
四、校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)制度
每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組的評(píng)比。
每學(xué)期每個(gè)教研組評(píng)選出教研活動(dòng)積極的教師（分管教導(dǎo)和教研大組長(zhǎng)評(píng)選），對(duì)于評(píng)選出的教師不僅給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
篇三：校本教研學(xué)習(xí)制度
校本學(xué)習(xí)制度
為了貫徹落實(shí)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。特制定本制度。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作用，要向教師大力宣傳校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征，努力營(yíng)造終身學(xué)習(xí)，終身教育的良好氛圍，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)化組織。
二、保證經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件
學(xué)校
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