【文章內(nèi)容簡介】 師專業(yè)化水平為核心，狠抓常規(guī)工作的落實，積極推進校本教研活動，不斷提高教師教育教學(xué)研究能力和課堂教學(xué)能力。從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)如下：一、加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校采取了自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式，強化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。學(xué)校給每個教研組訂閱了教育教學(xué)報刊雜志和教育理論專著，和教師訂閱的書籍集中起來設(shè)立教師閱讀角供教師自學(xué)。每月組織一次學(xué)習(xí)心得交流。每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采取“教師推薦好文章”的學(xué)習(xí)形式，要求推薦教師提前認真學(xué)習(xí)，在集中學(xué)習(xí)時談?wù)劄槭裁匆扑]這篇文章，學(xué)完后再談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。實踐證明，這樣的學(xué)習(xí)方式教師感覺新鮮，樂于接受，學(xué)習(xí)實效性強。實施“訪名師學(xué)名師”行動，每位教師都從網(wǎng)絡(luò)上拜訪了一位名師，每月觀看一堂名師課堂實錄，每月學(xué)習(xí)一篇名師教學(xué)經(jīng)驗。通過“訪名師學(xué)名師”活動，教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)水平都得到了不同程度的提高。加強理論專著的學(xué)習(xí)，學(xué)校要求每位教師每學(xué)期必須學(xué)習(xí)一本理論專著，學(xué)校將一些好的專著名稱推薦給每位教師，讓教師有選擇，有目的的學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，每位教師都能完成理論專著的學(xué)習(xí)，平均做筆記5000字以上。將教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，每次教研活動，教研組長都必須組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，以理論做為指導(dǎo)，進一步深化教師的理論知識。二、狠抓常規(guī)工作，規(guī)范教學(xué)管理學(xué)校推出教學(xué)工作“七字”方針，并把這“七字”方針作為學(xué)校強化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大舉措，同時，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面得到了體現(xiàn)。a、備課要“深”。教師能深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。b、上課要“實”。教師上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。c、作業(yè)要“精”。教師布置作業(yè)有針對性，有代表性，有目的性。d、教學(xué)要“活”。教師教學(xué)不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。e、手段要“新”。在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要能突出一個“新”字。g、反饋考試要“勤”。實行單元考試、月考、期中考試、期末考試并重管理的方法，及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。h、批改輔導(dǎo)要“細”。所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都能詳批、詳改，建立學(xué)困生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進行輔導(dǎo)。建立了校領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重包學(xué)科制度。副校長主抓語文教研組，教務(wù)主任主抓數(shù)學(xué)教研組。直接組織并參與教研活動，并通過聽“推門課”、“家常課”等形式，一方面了解掌握教學(xué)實際，另一方面幫助教師解決教學(xué)中的疑難、困惑，指導(dǎo)教師搞好教學(xué)工作。一學(xué)期下來，每位校領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)達到40節(jié)以上。堅持教學(xué)工作月考核制度，及時對月考核進行反饋，使教師清楚自己存在的不足，以便及時改正。實施“七個一”工程：在實施新課程的同時，重點抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，實施“七個一”工程。即：每位教師一學(xué)年研究一個小專題；每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文；設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；講一堂精品課；寫一本教學(xué)反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具）；讀一本教育理論專著。進而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校在學(xué)期末對七個一工程進行考核，和教師的績效工資掛鉤。七個一工程的實施，極大的提高了教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)水平。三、創(chuàng)新教研方式，提高教研活動的實效性加強課堂教學(xué)研究的力度，有計劃地組織了研究課、公開課、示范課、“同課異構(gòu)”、專題研討等活動，使每一堂課都成為達標(biāo)課、高質(zhì)量的課。一學(xué)期當(dāng)中，每一位教師都能承擔(dān)一次活動。各教師在個人反思的基礎(chǔ)上，經(jīng)常深入課堂聽課學(xué)習(xí)，共同研究教學(xué)，真正做到“個人反思、同伴互助、相互促進、共同提高”的目的。發(fā)揮骨干教師的示范作用，以先進促后進。組織骨干教師上示范課、進行專題講座、和非骨干教師結(jié)對子等形式。切實實現(xiàn)“本土化”專業(yè)引領(lǐng)。以小專題引領(lǐng)教學(xué)研究。教師根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)科教學(xué)中的熱點、難點問題，積極開展小專題研究，人人有專題研究計劃，將專題研究與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，提高學(xué)科教學(xué)研究的科技含量。每個教師所研究的專題都是自己教育教學(xué)中存在的問題。在學(xué)期末開展了一次專題研究成果評比展示會，學(xué)校將優(yōu)秀成果編輯成冊，供大家學(xué)習(xí)交流。堅持活動匯報制度。學(xué)校積極組織教師參加各級部門開展的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研活動達20人次，并堅持活動匯報制度。凡參加區(qū)地級以上學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研活動的教師，回校后要在學(xué)校范圍內(nèi)上匯報課，凡參加市教研室開展的活動的教師要在本教研組進行一次專題講座。真正做到一人參加活動，大家都受益，都有提高。重視教學(xué)反思，促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長。學(xué)校和教師非常重視反思，使反思成為促進學(xué)校發(fā)展和教師成長的最經(jīng)常、最有效的校本研究活動。為了提高反思的質(zhì)量，減輕教師負擔(dān)，學(xué)校明確要求：語文每單元一反思，數(shù)學(xué)一周一反思，每篇不少于500字；其它學(xué)科兩周一反思，每篇不少于300字。教師設(shè)有專門的反思筆記本，學(xué)校每月對教師的反思考核一次，并做好評價記錄，將評價結(jié)果向教師公布，對反思質(zhì)量較差的教師要提出改進要求，令其重新反思，確保反思質(zhì)量。校領(lǐng)導(dǎo)積極承擔(dān)公開課和專題講座，本學(xué)期，校長、副校長、教務(wù)主任、教研組長都承擔(dān)了一次公開課，并結(jié)合公開課進行了專題講座，起到了引領(lǐng)示范作用，也受到了老師的好評。積極和周邊學(xué)校聯(lián)系搞教研，加強學(xué)校間的交流與合作。本學(xué)期，我校和杜木橋回小積極合作，先后開展了兩次同課異構(gòu)活動，一次是由吳學(xué)智老師和杜菊蘭老師共同執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)《分桃子》；一次是由楊蘊花和王云霞共同執(zhí)教。兩次活動，為提高教師的課堂教學(xué)能力搭建了平臺，在一定程度上達到了優(yōu)勢互補，相互切磋與共同提高的目的。而如何使這樣有意義的教學(xué)活動落實在常態(tài)化的教學(xué)管理和實踐中是今后兩校結(jié)對共建努力的方向。開展錄像課自我反思活動，學(xué)校將每位教師的課都進行了錄像刻盤，然后集中組織教師觀看自己的課，教師通過觀看自己的課，發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)中許多的不足，對教師提高課堂教學(xué)能力起到了很大的作用。進行網(wǎng)絡(luò)觀課議課活動，本學(xué)期共開展了四次觀課議課活動，每位教師在觀課后談自己的收獲，從而達到提高教師課堂教學(xué)水平的目的。四、加大對學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。