【正文】 我們相信，只要大家一如既往，信念堅(jiān)定，鍥而不舍，持之以恒，我校的教研工作定會(huì)跨上一個(gè)新的臺(tái)階，也定會(huì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平與質(zhì)量的全面發(fā)展。以后我們在繼續(xù)基本、基礎(chǔ)訓(xùn)練與扎實(shí)研究的基礎(chǔ)上，再跨大一步，一方面校內(nèi)的優(yōu)秀教師與專業(yè)教研員，學(xué)校主抓領(lǐng)導(dǎo)組成一個(gè)教研引領(lǐng)團(tuán)，共同研究基本問題的同時(shí)，推行結(jié)對(duì)幫代、幫助教學(xué)教研能力弱的同志不斷進(jìn)步；另一方面加強(qiáng)與外校（特別是教研方面有經(jīng)驗(yàn)，出成績的學(xué)校）的溝通與合作。通過一年的努力，我們學(xué)校的校本教研工作成效很大，但我們非常清楚，目前的成績離“以研興校，向教研求質(zhì)量”的跨越式全面發(fā)展目 標(biāo)，還差得很遠(yuǎn)。全年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師通力協(xié)作，共同努力，在各項(xiàng)教研活動(dòng)開展與實(shí)施的過程中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，又不斷地分析與總結(jié)，積累了許多學(xué)校管理，教育教學(xué)方面實(shí)而有效地經(jīng)驗(yàn)，很多老師的業(yè)務(wù)水平課堂教學(xué)能力都有了很大地進(jìn)步，也由此學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高很多，學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)百分之八十的老師均能達(dá)標(biāo)，這都應(yīng)歸功于學(xué)校始終堅(jiān)持以校為本大力開展實(shí)而有效的校本教研活動(dòng)。利用多媒體設(shè)施，每兩周舉行一次全國優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，每兩周舉行一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，要求人人必須談，人人有稿子，至年末累計(jì)成功舉行了十六次這樣的活動(dòng)，效果良好。學(xué)校要求教師除指定的公開課之外，找自己最欣賞的教師自由聽課，每人每月聽四節(jié)，并主動(dòng)貢獻(xiàn)一節(jié)課，讓大家找問題。我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須注重四個(gè)意識(shí)（主體意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、情感意識(shí)、矯正意識(shí)），引導(dǎo)各教研組積極開展評(píng)課賽課，評(píng)選教學(xué)能手活動(dòng)，通過活動(dòng)的全面開展，學(xué)校逐漸形成濃厚的教研氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)趨向?qū)嵭械陌l(fā)展。學(xué)校大部分教師是年輕的教師，從低年級(jí)到畢業(yè)班輪流教過課的同志比較少，對(duì)教師與課標(biāo)的理解、熟悉程度不夠，我們無論教幾年級(jí)，但必須把本學(xué)科初中全部教材全面閱讀，明確某單元在全冊中的地位、目標(biāo)，某冊在全初中學(xué)習(xí)中的地位、目標(biāo)等，并要求 教師撰寫教材分析，作為教研材料。結(jié)合縣教育局開展“打造書香校園”讀書活動(dòng)?！皟蓚€(gè)落實(shí)”即認(rèn)真落實(shí)“兩周一次遠(yuǎn)程終端觀摩學(xué)習(xí)，兩周一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)效點(diǎn)子交流”的教研常規(guī)活動(dòng)，一定落實(shí)校本教研各環(huán)節(jié)記錄，成果材料登記與綜合考核掛鉤的決定。“兩個(gè)提高”即全面促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高和教學(xué)研究能力的提高。課堂教學(xué)是學(xué)校工作得主陣地，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。學(xué)校在校本教研工作上，提出了“一個(gè)中心，兩個(gè)提高，三個(gè)開展與兩個(gè)落實(shí)”得“1232”工作思路，制定出“轉(zhuǎn)觀念、尋問題、探方法、求實(shí)效”的校本教研實(shí)施方案。我們引導(dǎo)大家認(rèn)真討論了許多問題，諸如學(xué)生數(shù)量多，班額大，底子差，不只是我們學(xué)校存在得問題，還是當(dāng)前各校共性的問題；面對(duì)問題學(xué)生我們該懷有怎樣得心態(tài)？是放棄？是一棍子打死？是化歸另類而置旁不顧，還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)差異，想方設(shè)法；全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師不學(xué)習(xí)，不提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不從教學(xué)方法上不斷探求，不斷改進(jìn)行不行？或許別得行業(yè)舒服，能掙大錢，而自己真能去嗎？羨慕的不能實(shí)現(xiàn)，而又荒廢了眼前，是對(duì)自己，對(duì)國家，對(duì)人民的負(fù)責(zé)嗎？等等，經(jīng)過認(rèn)真討論，大家真正認(rèn)識(shí)到我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，熱愛自己所從事得工作，全身心投入授知育人的偉大事業(yè)，才能無愧于黨和人民，無愧于自己；只有走邊學(xué)邊教，邊教邊研的路，才能取得大突破大發(fā)展。這便使得各項(xiàng)教研方案、措施不走空路，不留虛影得以全面落實(shí)。教研工作是使學(xué)校工作有實(shí)效、求得發(fā)展得一項(xiàng)十分重要得工作，于是在本年初學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與組織。二、所作的工作。今年以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到以上諸方面制約學(xué)校發(fā)展的問題，經(jīng)過多次討論，充分醞釀，又借今年教育局大興教研教改、校本教研的東風(fēng)，提出了“以個(gè)中心，兩個(gè)提高，三個(gè)發(fā)展，兩個(gè)落實(shí)”的“1232”校本教研工作思路，科學(xué)地制定出“轉(zhuǎn)觀念、尋問題、探方法、求實(shí)效”的校本教研方案。而年輕教師，很多人受市場經(jīng)濟(jì)思潮的影響，拜金主義、享樂主義盤居內(nèi)心，工作浮躁，理想淡漠。我們學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生600余人，教師30余人，專任教師中，參加工作十多年得人員百分之三十左右，而大部分是剛參加工作或參加工作三到五年的年輕教師，盡管“向支研，要發(fā)展，求質(zhì)量，以研興?！钡目谔?hào)響徹全社會(huì)，但老教師總常常老經(jīng)驗(yàn)過新河，以不變應(yīng)萬變，總以為那是換湯不換藥的事，只求按時(shí)上自己的課，按規(guī)定上完自己的課，便是盡職盡責(zé)。龍林初中地處禮縣有名的“下四區(qū)”，上接江口，下與雷壩相鄰，是名副其實(shí)的偏鄉(xiāng)僻壤，信息相對(duì)閉塞，文化較為落后，當(dāng)?shù)厝藗兊慕逃^念陳舊，對(duì)子孫的文化、理想期望值低，自然對(duì)學(xué)校的要求也不高——只要學(xué)校按時(shí)收、放假，孩子在校期間能正常上課，無打架鬧事、惹是生非就寬著學(xué)校已經(jīng)辦得很不錯(cuò)。我校正處于發(fā)展的高原區(qū)，怎樣再取得新的的突破是我們當(dāng)前的首要任務(wù)。另外，我們及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)測試，采用開卷和閉卷相結(jié)合的方式。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。我校采用教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué) 觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。我們還將繼續(xù)下去，不斷地確定新的學(xué)習(xí)主題，精選學(xué)習(xí)材料，讓老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教 學(xué)水平。由校長精心選擇材料，統(tǒng)一印發(fā)給每一位老師，采用集中和分散相結(jié)合的方式進(jìn)行多角度地學(xué)習(xí)。課堂是主陣地，我校擬定從落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)入手，進(jìn)行貼近實(shí)際的課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新教研活動(dòng)。以后我們還將繼續(xù)下去。這樣沒有參加學(xué)習(xí)的老師同樣有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，把外出學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮到了最大。我校由于種種原因外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)少一些，所以我校抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的作用，每次回來都要做專題的“學(xué)習(xí)匯報(bào)”，或者上匯報(bào)課。為下面校本教研開了一個(gè)好頭。給老師們帶來無限的啟示，同時(shí)也激發(fā)了老師們自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師們聽后感慨