【正文】 2009年1月16日。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。我校結(jié)合實(shí)際，購(gòu)置了相關(guān)的圖書(shū)、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，添置的錄像機(jī)，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中，許多教師都取得了一定的很好的成績(jī)。，提高教師業(yè)務(wù)理論水平本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“幾個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。搞好校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。我們相信，只要大家一如既往，信念堅(jiān)定，鍥而不舍，持之以恒，我校的教研工作定會(huì)跨上一個(gè)新的臺(tái)階，也定會(huì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平與質(zhì)量的全面發(fā)展。以后我們?cè)诶^續(xù)基本、基礎(chǔ)訓(xùn)練與扎實(shí)研究的基礎(chǔ)上，再跨大一步，一方面校內(nèi)的優(yōu)秀教師與專(zhuān)業(yè)教研員，學(xué)校主抓領(lǐng)導(dǎo)組成一個(gè)教研引領(lǐng)團(tuán)，共同研究基本問(wèn)題的同時(shí)，推行結(jié)對(duì)幫代、幫助教學(xué)教研能力弱的同志不斷進(jìn)步；另一方面加強(qiáng)與外校（特別是教研方面有經(jīng)驗(yàn)，出成績(jī)的學(xué)校）的溝通與合作。通過(guò)一年的努力，我們學(xué)校的校本教研工作成效很大，但我們非常清楚，目前的成績(jī)離“以研興校，向教研求質(zhì)量”的跨越式全面發(fā)展目 標(biāo)，還差得很遠(yuǎn)。全年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師通力協(xié)作，共同努力，在各項(xiàng)教研活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)施的過(guò)程中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，又不斷地分析與總結(jié)，積累了許多學(xué)校管理，教育教學(xué)方面實(shí)而有效地經(jīng)驗(yàn)，很多老師的業(yè)務(wù)水平課堂教學(xué)能力都有了很大地進(jìn)步，也由此學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高很多，學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)百分之八十的老師均能達(dá)標(biāo)，這都應(yīng)歸功于學(xué)校始終堅(jiān)持以校為本大力開(kāi)展實(shí)而有效的校本教研活動(dòng)。利用多媒體設(shè)施，每?jī)芍芘e行一次全國(guó)優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，每?jī)芍芘e行一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，要求人人必須談，人人有稿子，至年末累計(jì)成功舉行了十六次這樣的活動(dòng)，效果良好。學(xué)校要求教師除指定的公開(kāi)課之外，找自己最欣賞的教師自由聽(tīng)課，每人每月聽(tīng)四節(jié)，并主動(dòng)貢獻(xiàn)一節(jié)課，讓大家找問(wèn)題。我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須注重四個(gè)意識(shí)（主體意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、情感意識(shí)、矯正意識(shí)），引導(dǎo)各教研組積極開(kāi)展評(píng)課賽課，評(píng)選教學(xué)能手活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的全面開(kāi)展，學(xué)校逐漸形成濃厚的教研氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)趨向?qū)嵭械陌l(fā)展。學(xué)校大部分教師是年輕的教師，從低年級(jí)到畢業(yè)班輪流教過(guò)課的同志比較少，對(duì)教師與課標(biāo)的理解、熟悉程度不夠，我們無(wú)論教幾年級(jí)，但必須把本學(xué)科初中全部教材全面閱讀，明確某單元在全冊(cè)中的地位、目標(biāo)，某冊(cè)在全初中學(xué)習(xí)中的地位、目標(biāo)等，并要求 教師撰寫(xiě)教材分析，作為教研材料。結(jié)合縣教育局開(kāi)展“打造書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)?！皟蓚€(gè)落實(shí)”即認(rèn)真落實(shí)“兩周一次遠(yuǎn)程終端觀摩學(xué)習(xí)，兩周一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)效點(diǎn)子交流”的教研常規(guī)活動(dòng)，一定落實(shí)校本教研各環(huán)節(jié)記錄，成果材料登記與綜合考核掛鉤的決定?！皟蓚€(gè)提高”即全面促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高和教學(xué)研究能力的提高。課堂教學(xué)是學(xué)校工作得主陣地，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。學(xué)校在校本教研工作上，提出了“一個(gè)中心，兩個(gè)提高，三個(gè)開(kāi)展與兩個(gè)落實(shí)”得“1232”工作思路，制定出“轉(zhuǎn)觀念、尋問(wèn)題、探方法、求實(shí)效”的校本教研實(shí)施方案。我們引導(dǎo)大家認(rèn)真討論了許多問(wèn)題，諸如學(xué)生數(shù)量多，班額大，底子差，不只是我們學(xué)校存在得問(wèn)題，還是當(dāng)前各校共性的問(wèn)題；面對(duì)問(wèn)題學(xué)生我們?cè)搼延性鯓拥眯膽B(tài)？是放棄？是一棍子打死？是化歸另類(lèi)而置旁不顧，還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)差異，想方設(shè)法；全面實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師不學(xué)習(xí)，不提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不從教學(xué)方法上不斷探求，不斷改進(jìn)行不行？或許別得行業(yè)舒服，能掙大錢(qián)，而自己真能去嗎？羨慕的不能實(shí)現(xiàn)，而又荒廢了眼前，是對(duì)自己，對(duì)國(guó)家，對(duì)人民的負(fù)責(zé)嗎？等等，經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，大家真正認(rèn)識(shí)到我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)自己所從事得工作，全身心投入授知育人的偉大事業(yè)，才能無(wú)愧于黨和人民，無(wú)愧于自己；只有走邊學(xué)邊教，邊教邊研的路，才能取得大突破大發(fā)展。這便使得各項(xiàng)教研方案、措施不走空路，不留虛影得以全面落實(shí)。教研工作是使學(xué)校工作有實(shí)效、求得發(fā)展得一項(xiàng)十分重要得工作，于是在本年初學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與組織。二、所作的工作。今年以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到以上諸方面制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多次討論，充分醞釀，又借今年教育局大興教研教改、校本教研的東風(fēng)，提出了“以個(gè)中心，兩個(gè)提高，三個(gè)發(fā)展，兩個(gè)落實(shí)”的“1232”校本教研工作思路，科學(xué)地制定出“轉(zhuǎn)觀念、尋問(wèn)題、探方法、求實(shí)效”的校本教研方案。而年輕教師，很多人受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思潮的影響，拜金主義、享樂(lè)主義盤(pán)居內(nèi)心，工作浮躁，理想淡漠。