【正文】 “最佳評(píng)委獎(jiǎng)”,改為教師隨即鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中指導(dǎo)。我上公開課時(shí)，沒有動(dòng)物的合聲,我覺得老師引導(dǎo)不好，可能會(huì)禁錮學(xué)生的思路，而是用五種動(dòng)物單獨(dú)的叫聲，使學(xué)生從自己熟悉的動(dòng)物說起，化難為易。用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開聯(lián)想。寫的時(shí)候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富就更好了，老師將把同學(xué)們的童話故事編成一本書，你們就都成了大作家啦。書下面，請(qǐng)同學(xué)們把你編的故事寫給學(xué)生想的時(shí)間 面編寫 下來，你也可以選其他動(dòng)物做主人公。是這次全國(guó)小語(yǔ)低年師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要級(jí)教學(xué)觀摩課最大的求：句子通順，故事完整，內(nèi)容具體，特點(diǎn)。作要求有機(jī)地滲透到師：聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)、建議，教學(xué)中去，這就是“春老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事風(fēng)化雨”式的教學(xué)。學(xué)，你們最想聽誰(shuí)的故事?指兩到三名學(xué)生上臺(tái)講故事。你覺得誰(shuí)的故事編得很清楚？ 啟發(fā)。從同學(xué)的故事中受到評(píng)故事。說故事。具體指導(dǎo)想故事。別人講故事，才行哦。給學(xué)生想的時(shí)間 給學(xué)生想的時(shí)間，一定要給學(xué)生充分的時(shí)間思考，否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒有自己獨(dú)特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事雷拓思路 歡干什么？你想選哪幾個(gè)動(dòng)物做主人公？這些小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，同學(xué)們，猜猜他們經(jīng)常在一起干什么？ A認(rèn)真想。我上公開課時(shí)，沒有動(dòng)物的合聲,我覺得老師引導(dǎo)不好，可能會(huì)禁錮學(xué)生的思路，而是用五種動(dòng)物單獨(dú)的叫聲，使學(xué)生從自己熟悉的動(dòng)物說起，化難為易。）（學(xué)生答：我聽到馬在奔跑，我 主要有五種動(dòng)物聽到青蛙在唱歌。用聲音而不播放誰(shuí)在說話？誰(shuí)在奔跑？誰(shuí)在唱歌？畫面，來激發(fā)學(xué)生興（播放聲音，有動(dòng)物單獨(dú)的叫聲，也趣，讓學(xué)生展開聯(lián)想。我還想把你們的童話故事發(fā) 把他們的童話故到天河部落，讓全世界的人都看到。教學(xué)過程 步驟設(shè)計(jì) 激教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 同學(xué)們，你們讀過哪些童話故習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)趣導(dǎo)入 事？ 今天，我們就來當(dāng)一當(dāng)大作家安生寫作的興趣。通過實(shí)踐，我建議在學(xué)第七組課文的同時(shí)，布臵學(xué)生讀童學(xué)建議 話故事。重點(diǎn)難點(diǎn) 教激發(fā)學(xué)生寫作興趣。認(rèn)真傾聽，主動(dòng)評(píng)價(jià)。對(duì)于怎么寫，老師也提一些基本的要求。另外，老師在課上通過各種方法打開學(xué)生的思路。老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開拓學(xué)生的思路。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書，但是，由于等下有別的學(xué)校的同學(xué)來這里上課，我們就到另一個(gè)教室把故事寫下來。寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。同學(xué)們，現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)可以得安徒生獎(jiǎng)？誰(shuí)可以得最佳評(píng)委獎(jiǎng)？四、書面編寫。（師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要求。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。說故事 四人小組交流。為了把故事編得好，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?，相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。要想得到“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”，首先要認(rèn)真聽別人講故事，才行哦。出示“安徒生獎(jiǎng)、還要設(shè)一個(gè)最佳評(píng)委獎(jiǎng)，名額也不限，同學(xué)們認(rèn)為你評(píng)得好就行。在這個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，有許許多多同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，也會(huì)發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們猜猜誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？ A想好了，就和同桌說說，B誰(shuí)來說說？4人 同學(xué)們猜得真好，今天我們就來當(dāng)一當(dāng)大作家安徒生,編寫童話故事，比比看，誰(shuí)編得最好。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力?！毒帉憚?dòng)物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（第三稿）教學(xué)目標(biāo)： 把握故事編寫的四要素，寫出較完整、較具體的童話故事。所以，今天我班學(xué)生在公開課上比昨天試教班級(jí)表現(xiàn)得好些。還讀了幾篇有趣的具有時(shí)代特點(diǎn)又與兒童的生活息息相關(guān)的童話。除了老師沒有通過指導(dǎo)打開學(xué)生的思路，沒有給學(xué)生時(shí)間思考。）四、書面編寫。你覺得誰(shuí)的故事講的好，好在哪里？（任學(xué)生說）B、剛才同們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰(shuí)的故事?指兩名學(xué)生上臺(tái)講故事，其它同學(xué)注意聽，等一會(huì)兒要評(píng)評(píng)故事哪兒講的好，你可以向他提什么建議。）評(píng)故事。2，說故事（自己編，編完后同桌相互說，四人小組說也行。剛才同學(xué)們猜想了一些動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、在干什么事情，相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。出示“故事大王獎(jiǎng)、最佳評(píng)委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)?。板書：編寫?dòng)物童話 我們將設(shè)故事大王獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎(jiǎng)。開拓思路，選好題材。教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入 今天，老師帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)旅行：聽動(dòng)物王國(guó)傳來什么聲音？（播放聲音）說說這個(gè)動(dòng)物王國(guó)有哪些公民。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。語(yǔ)句表達(dá)清楚流暢。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。由于童話故事多半是以動(dòng)物名字為題。給習(xí)作取題目。)四、仔細(xì)審題，下筆成文。板書：有趣。C小組推薦個(gè)別學(xué)生全班交流；同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)，提問。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了給其他不會(huì)寫的同學(xué)一個(gè)啟發(fā)；但是，我沒想到學(xué)生編童話故事并不難，因此，此環(huán)節(jié)可省去，節(jié)約時(shí)間。指名5人。板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 講故事。（4人）想故事。選動(dòng)物。還要設(shè)一個(gè)最佳評(píng)委獎(jiǎng)，名額不限，同學(xué)們認(rèn)為你評(píng)得好就行。在這個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，公民很多，他們每天都會(huì)發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜其中一個(gè)故事？看誰(shuí)編得最有趣？板書：編寫動(dòng)物童話、有趣。貼動(dòng)物圖片你還喜歡那些動(dòng)物?板書。下面，老師帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)旅行：聽動(dòng)物叫聲。說說你讀過哪些的動(dòng)物童話。寫出完整有趣的故事。從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的?？梢酝ㄟ^游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。如果在學(xué)生編故事之前，老師就提出要求，會(huì)讓學(xué)生感到故事難編，也會(huì)禁錮學(xué)生的思路。在教學(xué)中，我這樣說，聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)、建議，老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。在學(xué)生全班交流講故事時(shí)，我先讓學(xué)生說說故事好在哪里并建議，相機(jī)引出編童話要求。這次習(xí)作的要求是：句子通順,故事完整,內(nèi)容具體。不是老師提出習(xí)作要求，而是通過對(duì)話、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去?；ハ嘣u(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，還能及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。每一次的交流，學(xué)生都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。既有同桌交流，又有小組交流，還有全班交流。二、給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)。由此印證了：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。而我試教時(shí)，沒有給學(xué)生時(shí)間充分地去想，另一班的學(xué)生就沒有編出屬于他們自己的童話故事，而是將經(jīng)典童話故事照搬。有的說大象是消防員去救火；有的說白鵝把雞馱過了河；有的說客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。在公開課上，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整具體，而且想象豐富。學(xué)生通過思考，選主人公，想大致情節(jié)，編完整故事。最后的公開課上，我讓學(xué)生思考了四次。但通過幾次反復(fù)試教、修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺得可以通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來開拓學(xué)生的思路。關(guān)鍵之二是：在兩名同學(xué)講故事時(shí)，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生講具體，指導(dǎo)另一個(gè)學(xué)生講生動(dòng)，這樣，教師的指導(dǎo)才是有效的，才能將學(xué)生的思路拓寬、拓深。再說如何開拓學(xué)生的思路。我還對(duì)學(xué)生說，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到，甚至當(dāng)作家，編一本童話故事書。這樣在學(xué)生頭腦中動(dòng)物的形象就是千篇一律的啦，不利于發(fā)展學(xué)生的想象能力，局限了學(xué)生的思維。這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而平常的課，我們是沒有時(shí)間這樣做的。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實(shí)用又巧妙，不能紛繁而復(fù)雜。但是究竟怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能做到這兩點(diǎn)呢。第二篇：編寫童話故事作文指導(dǎo)教學(xué)反思《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)反思 老師們都知道，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開拓學(xué)生的思路。沒有設(shè)“安徒生獎(jiǎng)”、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”,改為教師隨即鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中指導(dǎo)。我上公開課時(shí)，沒有動(dòng)物的合聲,我覺得老師引導(dǎo)不好，可能會(huì)禁錮學(xué)生的思路，而是用五種動(dòng)物單獨(dú)的叫聲，使學(xué)生從自己熟悉的動(dòng)物說起，化難為易。用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開聯(lián)想。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書，但是，由于等下有別的學(xué)校的同學(xué)來這里上課，我們就到另一個(gè)教室把故事寫下來。寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。同學(xué)們，現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)可以得安徒生獎(jiǎng)？誰(shuí)可以得最佳評(píng)委獎(jiǎng)？四、書面編寫。（師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要求。a、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。說故事四人小組交流。為了把故事編得好，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?，相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。要想得到“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”，首先要認(rèn)真聽別人講故事，才行哦。出示“安徒生獎(jiǎng)、還要設(shè)一個(gè)最佳評(píng)委獎(jiǎng)，名額也不限，同學(xué)們認(rèn)為你評(píng)得好就行。在這個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，有許許多多同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，也會(huì)發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們猜猜誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？a想好了，就和同桌說說，b誰(shuí)來說說？4人同學(xué)們猜得真好，今天我們就來當(dāng)一當(dāng)大作家安徒生,編寫童話故事，比比看，誰(shuí)編得最好。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。《編寫動(dòng)物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（第三稿）教學(xué)目標(biāo)：把握故事編寫的四要素，寫出較完整、較具體的童話故事。所以，今天我班學(xué)生在公開課上比昨天試教班級(jí)表現(xiàn)得好些。還讀了幾篇有趣的具有時(shí)代特點(diǎn)又與兒童的生活息息相關(guān)的童話。除了老師沒有通過指導(dǎo)打開學(xué)生的思路，沒有給學(xué)生時(shí)間思考。）四、書面編寫。你覺得誰(shuí)的故事講的好，好在哪里？（任學(xué)生說）b、剛才同們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰(shuí)的故事?指兩名學(xué)生上臺(tái)講故事，其它同學(xué)注意聽，等一會(huì)兒要評(píng)評(píng)故事哪兒講的好，你可以向他提什么建議。）評(píng)故事。說故事（自己編，編完后同桌相互說，四人小組說也行。剛才同學(xué)們猜想了一些動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了有趣的故事，為了把故事清楚，