【正文】 我們要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候、在哪個地方、有在干什么事情，相機板書：時間、地點、人物、事情。出示“故事大王獎、編的條理幾個小動物、著這條思路2最佳評委獎”獎章。板書：編寫動物童話我們將設(shè)故事大王獎，名額不限，只要大家認為故事有趣就能獲獎。二、開拓思路，選好題材。教學過程：一、激趣導入今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锿鯂鴤鱽硎裁绰曇?？（播放聲音）說說這個動物王國有哪些公民。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。語句表達清楚流暢。我們將把同學們的童話故事編成一本書。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。（在學生選動物時，基本已定了題目。、讀題，看習作要求。板書：有趣。)字為題。c小組推薦個別學生全班交流；同學們評價，提問。（學生一講就滔滔不絕起來，幸好我及時提醒他只講有趣的地方，否計這個環(huán)節(jié)，是為了給其他不會寫的同學一個啟發(fā)；但是，我沒想到故事并不難，因此，此環(huán)節(jié)可省去，節(jié)約時間。簡要講講故事有趣的地方。設(shè)學生編童話學生”四想想動物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時間、地點、人物、想好。（4人）想故事。選動物。還要設(shè)一個最佳評委獎，名額不限，同學們認為你評得好就行。在這個動物王國里，公民很多，他們每天都會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學們能不能猜猜其中一個故事？看誰編得最有趣？板書：編寫動物童話、有趣。貼動物圖片你還喜歡那些動物?板書。下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锝新?。、說說你讀過哪些的動物童話。寫出完整有趣的故事。從作文指導來說，特別是從三年級作文指導來說，激拓思路這兩條是最主要的?？梢酝ㄟ^游戲的方式激發(fā)學生的興趣。如果 事之前，老師就提出要求，會讓學生感到故事難編，也會禁錮學生的思路。在教學中，我這樣說，聽了同學們的評價、建議，老師也有一點你能把故事想象豐富一些，就更好了。在學生全班交流講故事時，我先讓學生在哪里并建議，相機引出編童話要求。這次習作的要求是：句事完整,內(nèi)容具體。不是老師提出習作要求，而是通過對話、評價、指導，將習作要求有機地滲透到教學中去。互相評價的環(huán)節(jié)，還能及時檢查學生是否認真傾聽的手段，也讓學生學會評價，讓老師從學生的反饋中挑出故事編得最好的同學在全班交流。每一次的交流，學生都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。既有同桌交流，又有小組交流，還有全班交流。二、給學生充分交流的機會。由此印證了：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。而我試教時，沒有給學生時間充分地去想，另一班的學生就沒有編出屬于他們自己的童話故事，而是將經(jīng)典童話故事照搬。有的說大象是消防員去救火；有的說白鵝把雞馱過了河；有的說客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。在公開課上，學生編的故事情節(jié)不但完整具體，而且想象豐富。學生通過思考，選主人公，想大致情節(jié)，編完整故事。最后的公開課上，我讓學生思考了四次。但通過幾次反復試教、修改教學設(shè)計，我覺得可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來開拓學生的思路。關(guān)鍵之二是：在兩名同學講故事時，教師要有意識地指導一個學生講具體，指導另一個學生講生動，這樣，教師的指導才是有效的，才能將學生的思路拓寬、拓深。再說如何開拓學生的思路。我還對學生說，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到，甚至當作家，編一本童話故事書。這樣在學生頭腦中動物的形象就是千篇一律的啦，不利于發(fā)展學生的想象能力，局限了學生的思維。這樣費時費力，而平常的課，我們是沒有時間這樣做的。我認為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實用又巧妙，不能紛繁而復雜。但是究竟怎樣設(shè)計教學環(huán)節(jié)，才能做到這兩點呢。第一篇：編寫童話故事作文指導教學反思《編寫童話故事》作文指導教學反思老師們都知道，作文指導課，老師做的工作主要是兩個，一個是激發(fā)學生的興趣，一個是開拓學生的思路。關(guān)于這兩點，我也很清楚。先說激發(fā)學生的興趣吧，老師們都會采取各種辦法激發(fā)學生興趣。我在第一次設(shè)計時，就讓每個學生做一個動物頭飾戴在頭上，這樣，結(jié)果過了三天，還有十幾個學生沒有做。為了激趣而想許多花樣，浪費教學時間，課堂教學時間是多么寶貴呀！我第二次教學設(shè)計的課間中，不但有動物的聲音，還有動物的圖像。在第三次教學設(shè)計時，我課件改成主要由五種動物的聲音和動物的合聲組成，這樣用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學生興趣，還可以讓學生有猜想和選擇的余地。這么美好的目標，讓他們對自己寫出好的童話有興趣。這次習作教學中，關(guān)鍵之一是：在學生猜動物們會發(fā)什么故事時，我注意引導學生說出動物們不同地點、做不同事情，這樣容易打開學生的思路。這些，我真是覺得說起容易，做起來難。一、給學生充分思考的時間。第一次是想想選誰童話故事的主人公，時間一分鐘；第二次是猜猜動物們會發(fā)生什么故事，時間一分鐘；第三次是讓學生具體地想故事情節(jié)，時間兩分鐘；第四次是在動筆之前的一個思考，即打腹稿，時間一分鐘。正因為如此，學生的思維火花才會點燃。每個同學都有自己的故事，沒有將經(jīng)典童話故事照搬。有的說小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；還有的說小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??故事內(nèi)容真是異彩紛呈，不但能編出完整的故事，還能根據(jù)動物的特點來編故事。不是學生笨，而是因為我沒有打開學生的思路。所以，一定要給學生充分的時間思考，否則不經(jīng)思考，學生沒有自己獨特的故事，容易人云亦云，從而導致故事情節(jié)雷同，內(nèi)容匱乏。每一次的學生充分地思考后，都有交流展示（打腹稿后的交流，就是作文講評）。同學們在交流中，碰撞出思維的火花。尤其是在小組內(nèi)交流中同學之間提意見，全班交流中師生之間、生生之間的對話，讓學生學會傾聽，從同學的故事中受到啟發(fā)。三、在評價中滲透習作要求。這就是“春風化雨”式的教學，也是子通順,故就提出：方、有幾個說說故事好的一個高要建議，如果在學生編故這次全國小語低年級教學觀摩課最大的特點。為了引導學生把故事編完整，在學生編故事前，我為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地小動物、他們在干什么事情。學生“想象豐富”是對好學生求。這里我并沒有硬性規(guī)定。總之，習作指導課老師要鼓勵學生自由表達，不要在寫什么、怎么寫上限制各種方法打發(fā)興趣和開學生。另外，老師在課上通過開學生的思路。附：四次教學設(shè)計 《編寫動物童話》作文指導教學設(shè)計（第一稿）教學目標：培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。1學他們的叫教學過程：一、激趣導入、同學們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）把你們最喜歡的頭飾戴好,學聲。（我試教時，學生講自己看過的故事，花的時間太多）二、聽聲音，說動物。說說這個動物王國有哪些公民。三、開拓思路，選好題材。我們將設(shè)故事大王獎，名額不限，只要大家認為故事有趣就能獲獎。板書：故事大王獎、最佳評委獎。a想想你準備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？b指名說說。事情，都要a則超時。板書：時間、地點、人物、事情、講故事。指名5人。由此可見，“備課要備多么值得老師關(guān)注！以往我們常常是背教材、背教參！）b小組交流。(們才剛開好的。這教師相機指導學生講得有趣。蔡老師給我改了，不提“有趣”，現(xiàn)在提了，就限制了學生思維，他始寫作文，“有趣”要提，通過作文評講，讓學生明白有趣的故事才是四、仔細審題，下筆成文。、給習作取題目。由于童話故事多半是以動物名個環(huán)節(jié)可取消。下筆成文。板書：貓 鱷魚編寫動物童話 老虎 兔子 小馬金魚具體：時間、地點、誰、事情 狗 熊 鳥 烏龜 《編寫動物童話》作文指導教學設(shè)計 有趣（修改后的第二稿）教學目標：把握故事編寫的四要素。認真傾聽，主動評價。寫出較完整、較有趣的童話故事。板書：公雞、小鴨等（可板圖畫）你還喜歡那些動物?板書。在這個動物王國里，有許許多多小朋友喜歡的小動物，他們每天在一起學習，生活，游戲，會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學們能不能猜猜誰和誰會發(fā)生什么事情？（讓學生獨立想，同桌說，指名說）（此處是讓學生粗略的說說故事的大概內(nèi)容）同學們猜的真好，今天我們就來把猜的事情編成童話故事，比比看，誰編得最好，誰最會編。還要設(shè)一個最佳評委獎，名額也不限，同學們認為你評得好就行。三，具體指導，．想故事。下面我們就沿去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。通過試教，由于學生邊的故事長，四人小組交流7分鐘都未講完。a、剛才同學們講了自己編的童話故事，也聽了同學們的童話故事。（師生共同評價中引出編童話要求。板書設(shè)計： 編寫動物童話主人公：老虎 兔子 小馬 貓順序：時間、地點、人物、事情注意：句子寫通順意思寫清楚想像要豐富狗 鴨子試教反思：結(jié)果學生的思路為打開，講的故事題材不廣，內(nèi)容不新穎，連最好的學生都在模仿經(jīng)典童話。我晚上回去再反思，由于還沒有教第七單元的課文，學生還沒有在老師的指導下較有系統(tǒng)的學習童話故事，所以，我今天上午，就粗略地帶學生學習了《陶罐和鐵罐》，讓學生明白什么是童話。如：《小豬的問號》、《懶漢旅行家》等。也再次說明“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。認真傾聽，主動評價。教學過程：一、激趣導入今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝牐瑒游锿鯂鴤鱽硎裁绰曇?？是誰在說話？（播放聲音）到底是誰在說話？板圖畫：公雞、小鴨等你還喜歡哪些動物?二、開拓思路。板書：編寫動物童話 我們將設(shè)安徒生獎，名額不限，只要大家認為故事編得好就能獲獎。出示最佳評委獎”獎章。三，具體指導，想故事。下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。評故事。你覺得誰的故事講得好，好在哪里？（5人）b、剛才同學們推薦了那么多同學，你們最想聽誰的故事?指兩到三名學生上臺講故事，其它同學注意聽，