【正文】 。】三、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作一定要出示修改的步驟及修改范圍?！窘處熥x范文，幫助學(xué)生認(rèn)識小伙伴筆下的好詞佳句，請學(xué)生說說好在哪里，為什么要這樣寫等等 】二、以沈楠（提示語寫得簡單“xx說”）、沙敏的習(xí)作為例，指出：、神態(tài)的提示語可以使習(xí)作更加生動、形象。在講評作文時(shí)，我仍然采用一貫運(yùn)用的方法：一、運(yùn)用對比的方法，讓學(xué)生切身感受到自己與別人的差距?？梢?，引號的用法，還要再為孩子們多加講解，更多的是在有情境的句子中練習(xí)并鞏固。本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習(xí)作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣習(xí)作中不足的方面：由于人物對話較多，所以引號的用法也被鮮明的展現(xiàn)出來，總體來說，大部分孩子用了引號，但是只有前引號，卻丟了后引號，還有七、八個(gè)孩子只有人物對話，引號的用法沒有體現(xiàn)出來。同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識到：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，要正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)，更要正確的對待自己的缺點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)，在一個(gè)集體中要友好相處。編 寫 童 話 故 事——三年級語文上冊第七單元習(xí)作反思 楊和學(xué)區(qū)北全小學(xué) 張曉萍本次習(xí)作學(xué)生選取文具盒作為編寫童話故事的道具。小結(jié) 型習(xí)作評講堂練習(xí)根據(jù)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)狀況具體評議?！纠蠋熖峁┨崾菊Z范例；自己先修改習(xí)作中出現(xiàn)的以上的問題請學(xué)習(xí)小伙伴幫助修改病句、寫得不恰當(dāng)或不夠生動的擬人句、比喻句等】優(yōu)秀習(xí)作： 語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對話能夠結(jié)合自身特點(diǎn)來寫，有神態(tài)描寫、動作描寫，提示語運(yùn)用比較恰當(dāng)，在童話故事中，典許多孩子敢于把擬人的手法大膽運(yùn)用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對話部分，寫得別具一格，可見他真的是動了腦筋，仔細(xì)思考了一番。以習(xí)作中的優(yōu)秀習(xí)作為例，、句子。缺點(diǎn)：個(gè)別習(xí)作篇情況幅短小，錯(cuò)別字多，語句不通順，抄寫不認(rèn)真，書寫馬虎。編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運(yùn)用人格求的化的手法確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備 課時(shí)數(shù) 評 講 過 程 篇習(xí)作要本小黑板 學(xué)生作文 1課時(shí)童話故事中，都應(yīng)有開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。；借鑒他人寫得好的地方，爭取寫出質(zhì)量高的習(xí)作。但是令人頭疼的還是個(gè)別孩子的書寫，仍然比較凌亂。本篇習(xí)作是截止目前在格式方面做得最好的一次——沒有一段到底的現(xiàn)象發(fā)生。第三段寫作為故事的主人——作者，對讀者的書寫格式、習(xí)要求是什么。習(xí)作第一段要求設(shè)計(jì)一定的情境，為主人公的出場做以鋪墊。優(yōu)秀習(xí)作： 語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對話能夠結(jié)合自身特點(diǎn)來寫，有神態(tài)描寫、動作描寫，提示語運(yùn)用比較恰當(dāng)，在童話故事中，許多孩子敢于把擬人的手法大膽運(yùn)用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺語言文字 直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對話部分，寫得別具一格，可見他真的是動了腦筋，仔細(xì)思考了一番。同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識到：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，要正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)，更要正確的對待自己的缺點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)，在一個(gè)集體中要友好相處。（三）指導(dǎo)學(xué)生寫作批改記錄：本次習(xí)作學(xué)生選取文具盒作為編寫童話故事的道具。”人物”以及這些”人物”之間的關(guān)系。另外，編寫童話故事，不能違背事物的特點(diǎn)。，編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運(yùn)用人格化的手法。還要有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理。（二）思路指導(dǎo):一般來說，編寫童話故事應(yīng)該注意這些方面的要求: ，童話故事要有一個(gè)完整的故事，一個(gè)明確的主題。請你任選幾種動物做主人公，編一個(gè)故事。五、課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《字典公公家里的吵鬧》這篇童話故事的寫法及表現(xiàn)人物時(shí)運(yùn)用的提示語。展開合理豐富的想象。確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關(guān)系。還要有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理。從作文指導(dǎo)來說特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。可以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。如果在學(xué)生編故事之前，老師就提出要求，會讓學(xué)生感到故事難編，也會禁錮學(xué)生的思路。在教學(xué)中，我這樣說，聽了同學(xué)們的評價(jià)、建議，老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。在學(xué)生全班交流講故事時(shí)，我先讓學(xué)生說說故事好在哪里并建議，相機(jī)引出編童話要求。這次習(xí)作的要求是：句子通順故事完整內(nèi)容具體。不是老師提出習(xí)作要求，而是通過對話、評價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去?；ハ嘣u價(jià)的環(huán)節(jié)，還能及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)。每一次的交流，學(xué)生都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。既有小組交流，還有全班交流。開始應(yīng)該讓學(xué)生想想選誰作為童話故事的主人公，時(shí)間一分鐘；然后猜猜動物們會發(fā)生什么故事，時(shí)間一分鐘；接著讓學(xué)生具體地想故事情節(jié)，時(shí)間三分鐘；否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒有自己獨(dú)特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事情節(jié)雷同，內(nèi)容匱乏。這樣，教師的指導(dǎo)才是有效的，才能將學(xué)生的思路拓寬、拓深。這次習(xí)作教學(xué)中我做的有些欠缺：在學(xué)生猜動物們會發(fā)生什么故事時(shí)，我沒有注意引導(dǎo)學(xué)生說出動物們在不同地點(diǎn)、做不同事情，這樣就不易打開學(xué)生的思路。因此我借助現(xiàn)代教育技術(shù)，融現(xiàn)代教學(xué)媒體聲、畫為一體，化靜為動，化抽象為具體，把有趣的童話故事展現(xiàn)給學(xué)生，在笑聲中激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。這節(jié)課我利用課件設(shè)計(jì)了一個(gè)小動畫，來激發(fā)學(xué)生興趣。先說激發(fā)學(xué)生的興趣吧，老師們都會采取各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣。我覺得這是教師在教學(xué)中必需注意的問題，再加上三年級是學(xué)生剛接觸作文的起步階段，如果老師“扶”得不好，他們可能會在以后的學(xué)習(xí)過程中失去寫作的興趣。你覺得誰的故事編得很清楚？B、剛才同具第四篇：編寫童話故事教學(xué)反思《童話故事樂園》作文指導(dǎo)教學(xué)反思獅嶺鎮(zhèn)楊屋第一小學(xué)盧歡歡廣大的語文教師都知道，作文指導(dǎo)課老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開拓學(xué)生的思路。評故事。說故事。體指導(dǎo)想故事。給學(xué)生想的時(shí)間給學(xué)生想的時(shí)間，一定要給學(xué)生充分的時(shí)間思考，否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒有自己獨(dú)特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事雷同。B想好了，就和同桌說說，C誰來說說？其他同學(xué)要認(rèn)真聽別人講故事，才行哦。用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開聯(lián)想。）板圖畫：狗、小鴨、貓、馬、青蛙習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。我還想把你們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到。更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生讀23篇新編童話故事，讓學(xué)生明白可以把自己的生活融入故事當(dāng)中。教學(xué)建議 通過實(shí)開拓學(xué)生思維，寫出不同的自己的童話故事。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo) 能編出較完整、較具體的童話故事。我覺得從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。可以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣?！毒帉懲捁适隆纷魑闹笇?dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)：羅建知設(shè)計(jì)理念 課堂上老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫什么、怎么寫上限制學(xué)生。所以，今天我班學(xué)生在公開課上比昨天試教班級表現(xiàn)得好些。還讀了幾篇有趣的具有時(shí)代特點(diǎn)又與兒童的生活息息相關(guān)的童話。除了老師沒有通過指導(dǎo)打開學(xué)生的思路，沒有給學(xué)生時(shí)間思考。）四、書面編寫。你覺得誰的故事講的好，好在哪里？（任學(xué)生說）B、剛才同們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰的故事?指兩名學(xué)生上臺講故事，其它同學(xué)注意聽，等一會兒要評評故事哪兒講的好，你可以向他提什么建議。）評故事。2，說故事（自己編，編完后同桌相互說，四人小組說也行。剛才同學(xué)們猜想了一些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動物、在干什么事情，相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。出示“故事大王獎(jiǎng)、最佳評委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)?。板書：編寫動物童?我們將設(shè)故事大王獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎(jiǎng)。開拓思路，選好題材。教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锿鯂鴤鱽硎裁绰曇?？（播放聲音）說說這個(gè)動物王國有哪些公民。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。語句表達(dá)清楚流暢。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。由于童話故事多半是以動物名字為題。給習(xí)作取題目。四、仔細(xì)審題，下筆成文。板書：有趣。C小組推薦個(gè)別學(xué)生全班交流；同學(xué)們評價(jià)，提問。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了給其他不會寫的同學(xué)一個(gè)啟發(fā)；但是，我沒想到學(xué)生編童話故事并不難，因此，此環(huán)節(jié)可省去，節(jié)約時(shí)間。指名5人。板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情講故事。（4人）想故事。選動物。還要設(shè)一個(gè)最佳評委獎(jiǎng)，名額不限，同學(xué)們認(rèn)為你評得好就行。在這個(gè)動物王國里，公民很多，他們每天都會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜其中一個(gè)故事？看誰編得最有趣？板書：編寫動物童話、有趣。貼動物圖片你還喜歡那些動物?板書。下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锝新暋Ｕf說你讀過哪些的動物童話。寫出完整有趣的故事。從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫什么、怎么寫上限制學(xué)生可以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。不是老師提出習(xí)作要求，而是通過對話、評價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去這就是“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)也是這次全國小語低年級教學(xué)觀摩課最大的特點(diǎn)。一定要給學(xué)生充分的時(shí)間思考，否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒有自己獨(dú)特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事雷同。第三篇：編寫童話故事作文指導(dǎo)教學(xué)反思《編寫童話故事》作文指導(dǎo)老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開拓學(xué)生的思路。沒有設(shè)“安徒生獎(jiǎng)”、