【正文】 可是通知掛出很久了，卻沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì)，老虎大王此時(shí)會(huì)怎么想？虎王發(fā)怒動(dòng)物申辯，練筆，情境表演虎王改錯(cuò)，修改通知三、歸納寫(xiě)法梳理提綱板書(shū)：條理、要素、人物性格 板書(shū)設(shè)計(jì)：童話童心 童言 想象條理要素 人物性格虎王發(fā)怒時(shí)間忙碌的小馬動(dòng)物申辯地點(diǎn)調(diào)皮的小猴虎王知錯(cuò)誰(shuí)貪吃的小豬修改通知內(nèi)容膽小的小兔。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入有一種題材的文章，0到99歲的人都愛(ài)讀，你知道是什么嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境森林里的老虎大王要讓幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì)，就寫(xiě)了一則通知掛在大樹(shù)下。試著寫(xiě)出自己編的童話。但總的教學(xué)效果還是比其他單元的習(xí)作好。五、教學(xué)反思：本來(lái)上這節(jié)課之前我就讓學(xué)生準(zhǔn)備了，以為他們?cè)趯W(xué)了這么多篇童話故事以后應(yīng)該能很容易的編出新的故事來(lái)。編寫(xiě)童話故事就得想象豐富，同時(shí)還得讓人愿意讀、喜歡讀，讀了要有所感悟，這樣才是一篇成功的童話故事。會(huì)講童話故事。課堂更樸實(shí)，教學(xué)更扎實(shí)。拓寬思路上下了功夫，見(jiàn)教學(xué)反思。主要有五種動(dòng)物的聲音和動(dòng)物的合聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。板書(shū)設(shè)計(jì)： 編寫(xiě)動(dòng)物童話（貼主人公動(dòng)物圖）句子通順 故事完整 內(nèi)容具體 想象豐富 第三稿和第四稿不同之處：在激發(fā)興趣的方法，作了修改。在寫(xiě)之前想想先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。想象豐富。也想象豐富一些，就更好了。講故事之前，教師 不是老師提出習(xí)提要求：講故事的同學(xué)聲音要洪亮；作要求，而是通過(guò)對(duì)其它同學(xué)注意聽(tīng)，等一會(huì)兒要評(píng)評(píng)故話、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)事哪兒講得好，你也可以向他提建議。評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)的手段，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，還能讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在B、剛才同學(xué)們推薦了那么多同全班交流。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽(tīng)了同學(xué)們的童話故事。請(qǐng)大家在小組內(nèi)輪流講故事，其給學(xué)生想的時(shí)間 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)講得最清楚。同學(xué)們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物們不同地點(diǎn)、做不同事情，打開(kāi)學(xué)生的思路。B想好了，就和同桌說(shuō)說(shuō)，C誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)同。開(kāi)這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？他們喜引導(dǎo)學(xué)生想到這些動(dòng)物特點(diǎn)及他們喜歡干什么，便于后面根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)來(lái)老編故事，而跳出經(jīng)典童話的框框。）板圖畫(huà)：狗、小的聲音，用動(dòng)物的合鴨、貓、馬、青蛙 聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。有動(dòng)物混合的聲音。事發(fā)到天河部落，讓全板書(shū)：編寫(xiě)童話故事 下面，老師帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)旅行：仔細(xì)聽(tīng)，動(dòng)物王國(guó)傳來(lái)什么聲音？世界的人都看到，多美好的目標(biāo)。徒生，編寫(xiě)童話故事，比比看，誰(shuí)編得最好。更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生讀23篇新編童話故事，讓學(xué)生明白可以把自己的生活融入故事當(dāng)中。開(kāi)拓學(xué)生思維，寫(xiě)出不同的自己的童話故事。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo) 能編出較完整、較具體的童話故事。我覺(jué)得從作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣和開(kāi)拓思路這兩條是最主要的?？梢酝ㄟ^(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)： 編寫(xiě)動(dòng)物童話 句子通順 故事完整：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 內(nèi)容具體 想象豐富 《編寫(xiě)童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課后的修改稿）設(shè)計(jì)：羅建知 設(shè)課堂上老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)計(jì)理念 上限制學(xué)生。寫(xiě)的時(shí)候要注意：故事完整，內(nèi)容具體，想象豐富就更好了，寫(xiě)完后，要檢查有沒(méi)有錯(cuò)別字，句子通不通順。讀題，看習(xí)作要求。）師：聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)價(jià)、建議，老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。你覺(jué)得誰(shuí)的故事講得好，好在哪里？（5人）B、剛才同學(xué)們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽(tīng)誰(shuí)的故事?指兩到三名學(xué)生上臺(tái)講故事，其它同學(xué)注意聽(tīng)，等一會(huì)兒要評(píng)評(píng)故事哪兒講得好，你可以向他提建議。評(píng)故事。下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽(tīng)。三，具體指導(dǎo)，想故事。出示最佳評(píng)委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)?。板?shū)：編寫(xiě)動(dòng)物童話 我們將設(shè)安徒生獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事編得好就能獲獎(jiǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 今天，老師帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)旅行：聽(tīng)，動(dòng)物王國(guó)傳來(lái)什么聲音？是誰(shuí)在說(shuō)話？（播放聲音）到底是誰(shuí)在說(shuō)話？板圖畫(huà)：公雞、小鴨等你還喜歡哪些動(dòng)物?二、開(kāi)拓思路。認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)評(píng)價(jià)。也再次說(shuō)明“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。如：《小豬的問(wèn)號(hào)》、《懶漢旅行家》等。我晚上回去再反思，由于還沒(méi)有教第七單元的課文，學(xué)生還沒(méi)有在老師的指導(dǎo)下較有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)童話故事，所以，我今天上午，就粗略地帶學(xué)生學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，讓學(xué)生明白什么是童話。板書(shū)設(shè)計(jì)： 編寫(xiě)動(dòng)物童話 主人公：老虎 兔子 小馬 貓 狗 鴨子 順序：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 注意：句子寫(xiě)通順 意思寫(xiě)清楚 想像要豐富 試教反思：結(jié)果學(xué)生的思路為打開(kāi)，講的故事題材不廣，內(nèi)容不新穎，連最好的學(xué)生都在模仿經(jīng)典童話。（師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要求。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽(tīng)了同學(xué)們的童話故事。通過(guò)試教，由于學(xué)生邊的故事長(zhǎng)，四人小組交流7分鐘都未講完。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽(tīng)。三，具體指導(dǎo)，1．想故事。還要設(shè)一個(gè)最佳評(píng)委獎(jiǎng)，名額也不限，同學(xué)們認(rèn)為你評(píng)得好就行。在這個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，有許許多多小朋友喜歡的小動(dòng)物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，會(huì)發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)發(fā)生什么事情？（讓學(xué)生獨(dú)立想，同桌說(shuō)，指名說(shuō)）（此處是讓學(xué)生粗略的說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容）同學(xué)們猜的真好，今天我們就來(lái)把猜的事情編成童話故事，比比看，誰(shuí)編得最好，誰(shuí)最會(huì)編。板書(shū)：公雞、小鴨等（可板圖畫(huà)）你還喜歡那些動(dòng)物?板書(shū)。寫(xiě)出較完整、較有趣的童話故事。認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 編寫(xiě)動(dòng)物童話 老虎 兔子 小馬 金魚(yú) 有趣 貓 鱷魚(yú) 具體：時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、事情 狗 熊 鳥(niǎo) 烏龜 《編寫(xiě)動(dòng)物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（蔡老師修改后的第二稿）教學(xué)目標(biāo)： 把握故事編寫(xiě)的四要素。下筆成文。這個(gè)環(huán)節(jié)可取消。（在學(xué)生選動(dòng)物時(shí)，基本已定了題目。讀題，看習(xí)作要求。(蔡老師給我改了，不提“有趣”，現(xiàn)在提了，就限制了學(xué)生思維，他們才剛開(kāi)始寫(xiě)作文，“有趣”要提，通過(guò)作文評(píng)講，讓學(xué)生明白有趣的故事才是好的。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生講得有趣。由此可見(jiàn)，“備課要備學(xué)生”四多么值得老師關(guān)注！以往我們常常是背教材、背教參?。〣小組交流。（學(xué)生一講就滔滔不絕起來(lái)，幸好我及時(shí)提醒他只講有趣的地方，否則超時(shí)。A簡(jiǎn)要講講故事有趣的地方。想想動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，都要想好。A想想你準(zhǔn)備寫(xiě)哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？ B指名說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：故事大王獎(jiǎng)、最佳評(píng)委獎(jiǎng)。我們將設(shè)故事大王獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎(jiǎng)。二、開(kāi)拓思路，選好題材。說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物王國(guó)有哪些公民。（我試教時(shí)，學(xué)生講自己看過(guò)的故事，花的時(shí)間太多）聽(tīng)聲音，說(shuō)動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）把你們最喜歡的頭飾戴好,學(xué)學(xué)他們