【正文】 （小老鼠可沒想到：填飽了肚子，卻遇上了危險?。┬±鲜笈郎狭税叮瑲獯跤醯貙π◆~說：“謝謝你……救……救了我……”點評：陶醉在劃船的樂趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚的勸告也聽不進去，真是餓到了極點！小作者的構思可真有趣！一、閱讀導引這則童話講了一個什么故事？在文章末尾添一段自己悟出的道理。（西瓜皮還能填飽肚子呀?。┪ｋU終于發(fā)生了，“咕咚——”小老鼠掉進了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽他的指揮，慢慢地沉下去。不一會兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個底了。）小老鼠玩得好高興呀，一會兒向左，一會兒向右，一會兒轉起圈來……不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點餓了，就啃起西瓜皮來，不一會兒，最上面的一圈被他啃光了。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去。（小老鼠也想劃船，可真有趣?。┠睦镉行〈?？他找呀找呀，剛好看見草地里有半個被掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當小船。小老鼠越看越羨慕?！缎±鲜髿v險記》有一天，小老鼠正在河邊散步。小馬可傷心了，他_______________________________。全班交流，其他同學聽后可以補充。并思考一下（1）、這則童話講了一個什么故事？（2）、在文章末尾添一段自己悟出的道理。小動物們圍坐在一起，小馬老師走上了講臺……④、在一個陽光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂樂、小鴨花花來到公園的草地上……在你們編故事之前，老師也編了一個故事你們來聽聽。一天，他們在討論如何在小貓來之前逃之夭夭。從下面提供的故事開頭中選取一個編寫下去。安排動物說話的同時讓動物為作者自己說話，表達出意圖或得出道理?？紤]動物生存環(huán)境或習性特點，想象要逼真?！局黝}推薦】從下面的小動物中，選幾個動物編一個童話故事。請你任選幾種動物作為主人翁，編 一個故事。（3）故事的人物不可選的太多。教師指導歸納寫作中的注意事項：（1）想象的“故事”要注意說清楚時間、地點及經過。二、學一學。選擇自己最喜歡的一個說給組里的同學聽。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？講一講你讀過的童話故事。在平時，同學們也讀過不少童話故事。一、導語：同學們，在這一單元里我們學了兩個童話故事，誰還記得?對，就是《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》。）小金魚真是勤學好問啊！（結尾點題?！甭犃她敔敔數幕卮?，小金魚高興地叫了聲：“謝謝！”便滿意地走了。小金魚一連提出了四個問題?！毙〗痿~很有禮貌地叫了 門。）不一會兒，就來到龜爺爺家。小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產生了 疑問： “這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？”“干脆，我把這些問題都請教一下龜爺爺吧！” 他的速度更快了。小 金魚又起了疑問：“為什么泡泡在陽光的照耀下，會變得五光十色呢？”“你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答復。）在路上，他看見兔哥哥正在岸邊，手里拿著一個像棍子一樣的東西，便不解的問：“兔 哥哥，你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”說完，只見兔哥哥輕輕地一吹，五六個大泡泡就 從“木棍”一頭鉆了出來，在陽光的照耀下，五光十色，非常好看。小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會有這么好的陰 涼呢？我還是去問問博學多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去。第五篇：如何編寫童話故事七、如何編寫童話《好問的小金魚》小金魚生活在一條清澈見底的小河里。“學會合作”是現在對人才的基本要求，從小學階段就要培養(yǎng)學生與人溝通，學會傾聽別人發(fā)言的好習慣。本次習作指導課采用自我評價、生生互評、師生互評等諸多方法來實施學生發(fā)展性評價。課堂上的評價目的在于激勵學生的學習，使學生的學習過程逐步成為一種有效而又持久的學習行為方式，從而發(fā)展學生的語文學習能力。評價激勵法。本次習作在指導學生如何把人物刻畫得生動、形象時，利用多媒體展示丑小鴨在野外非常孤獨的圖片，學生感到形象、直觀，感受到了丑小鴨的可憐，然后在出示一段話，用上怎樣的詞語和句式才能最強烈地表達丑小鴨的孤單。小學生的思維特征主要是具體形象性。因此，在教學中我們要從學生感興趣的地方入手，才能最大限度地調動起學生寫作的積極性。“興趣是最好的老師。讓兒童張開想象的翅膀，這是編寫童話的核心和關鍵?！毒幫捁适隆方虒W反思想象，是童話的突出特色。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點，給同學作示范；對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護他們編寫童話故事的積極性，并組織同學們討論，幫助完善故事。(在自己獨立思考后，說給同座位聽)五、交流評議，動筆寫作1．四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內同學幫助補充修改。根據自己的喜好，選定好內容，根據內容擬好題目，思考可能會發(fā)生些什么事?并認真構思故事的起因、經過、結果。例文中這位同學講了小花貓不講衛(wèi)生的哪些事?這個故事開頭、經過、結果怎樣?從中受到什么啟發(fā)?2．談話拓展。(讓學生自由擬題，指名交流。同學們還可以結合你平時觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習慣呢?(引導學生四人小組內討論、交流。2．(出示書上四幅圖)仔細觀察，這四幅圖上分別寫了哪幾種動物?它們都有哪些不好的習慣?(小猴子——寫字姿勢不正確；小豬——吃多了糖果牙齒不好；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食；小狗——吃飯要媽媽跟著喂，不利于身體健康。2．學生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個童話故事主要說了誰?②說了一件什么事?③告訴我們一個什么道理?3．讀后引導學生討論交流以上三個問題。二、學習例文，了解