編寫童話故事5篇(參考版)
2024-10-25 11:28本頁(yè)面
【正文】 。小魚趕緊游過來，把小老鼠推向了岸邊。小魚急得大喊：“別啃了！別啃了！船要沉了！”可小老鼠還是理都不理小魚。小魚看見了，著急地說：“別啃呀！別啃呀！再啃下去就會(huì)掉進(jìn)河里的！”可小老鼠就像沒聽見一樣，理都不理小魚，繼續(xù)啃下去。（西瓜皮也可當(dāng)小船。于是，小老鼠把半個(gè)西瓜皮推進(jìn)了小河里，然后自己跳進(jìn)了西瓜皮里。于是，小老鼠也想要只小船。忽然，他看見幾位小朋友正在小河里劃船。五、動(dòng)筆來寫這個(gè)童話故事。四、訓(xùn)練站臺(tái)試試，誰(shuí)的句子寫得最具體小動(dòng)物們可高興了，他們___________________________。下面你們根據(jù)老師準(zhǔn)備的幾張圖片任選一張將想象的故事講給同座聽，請(qǐng)他提提意見?！缎±鲜髿v險(xiǎn)記》。不巧，這事正好被小鴨子聽見了……②、啄木鳥醫(yī)生正在診所研究病例，小馬爸爸風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來……③、森林里，動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了。①、老鼠們總是很討厭小貓。三、動(dòng)手作文。賦予動(dòng)物不同的身份，想象出適合的語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)。【方法索引】擬出主題，想象出完整的情節(jié)。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來?！境鍪菊n件】【習(xí)作要求】這次習(xí)作就來編童話故事。（2）你想告訴大家的道理要寫出來，這個(gè)“道理”可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)涵在故事里面。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。全班交流。先在組內(nèi)交流。你喜歡哪些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下深刻印象。下面老師再給同學(xué)講一個(gè)童話故事《好問的小金魚》。）這是一篇帶有說明性質(zhì)的科學(xué)童話，他用小金魚的疑問，簡(jiǎn)明清晰地給我們介紹了四個(gè)方面 的知識(shí)，既學(xué)習(xí)了作者好的表達(dá)方法，也增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)。（通過對(duì)話 介紹了知識(shí)。龜爺爺笑了笑，說：“柳葉被陽(yáng)光照射，吸引紫外線產(chǎn)生葉綠 素，所以是綠的；你感覺好陰涼，是因?yàn)榱鴺淙~的顏色較深，遮住了太陽(yáng)光，所以陰涼；泡 泡中含有多種化合物，在陽(yáng)光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運(yùn)動(dòng) 所形成的。過了一小會(huì)兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經(jīng)超過了一萬(wàn)歲，但它還顯得神采奕奕?！褒敔敔敚?qǐng)開門，我是小金魚。（寫出了四個(gè)疑問產(chǎn)生的過程?！薄昂玫?，再見了！”“再見！”小金魚繼續(xù)游著。小華高興地叫了起來。（把金魚擬人化，使文章變得生動(dòng)。有一天，小金魚正在水里自由自在游來游去，突 然，他看見一棵垂柳在隨著微風(fēng)，輕輕地?fù)u動(dòng)著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小組討論有利于成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力?；ブ献鞣āＲ虼?，在教學(xué)中，評(píng)價(jià)的作用不可忽視?！案腥诵恼?，莫先乎情”，適度的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情緒和情感影響很大。通過欣賞圖片，學(xué)生的思維開闊了，情感也調(diào)動(dòng)起來了。情景教學(xué)法的使用符合學(xué)生的特點(diǎn)。本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下：情景教學(xué)法?！睂?duì)寫作有了興趣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀的能動(dòng)作用。本次習(xí)作是寫童話故事，因此，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云，是這次習(xí)作的關(guān)鍵，也是重點(diǎn)所在；三年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)寫作，部分學(xué)生存在說的出來但寫不出來的情況，怎樣讓學(xué)生把說的故事比較具體地寫下來，是本次習(xí)作的難點(diǎn)。從古到今的童話都展開了豐富多彩的想象，沒有想象，就沒有童話。)3．學(xué)生動(dòng)筆將自己所說的童話故事寫下來。(師下小組巡視和參與)2．各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。同學(xué)們?cè)谶x定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在這個(gè)“人物”身上原來有什么不良的習(xí)慣?(如愛吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮??)圍繞這個(gè)不良習(xí)慣，會(huì)發(fā)生什么事呢?帶來哪些危害和不良后果?事情的經(jīng)過如何?事情的結(jié)果怎樣?3．大膽描述和構(gòu)想?！缎『镒訉懽帧贰ⅰ缎∝i的牙不疼了》、《吃蔬菜好處多》、《小馬不亂扔果皮了》??)四、大膽想象，編寫童話
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