編寫童話故事教學(xué)設(shè)計及課后反思(參考版)
2024-10-25 11:53本頁面
【正文】 【板書設(shè)計】：編寫童話故事時間神奇 地點 有趣 人物想想 事件道理語言 動作 神態(tài)心理。，師生共評。三、創(chuàng)編故事 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。,你還有什么秘訣要告訴大家呢? ：編故事時，為了把故事編得條理清楚，我們除了要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情之外，注意，還要按照事情發(fā)生的一定順序把事情說清楚，最好能說明一個道理哦（板：道理）；最后，我們要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等進行描寫。師生評議。二、寫法點撥，具體指導(dǎo)。，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)作文、用作文的意識 教學(xué)重點激發(fā)編寫愿望，圍繞習(xí)作要求編寫故事。輔導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀作文在各級各類征文比賽中獲獎，數(shù)篇優(yōu)秀作文發(fā)表于各類報刊雜志。曾多次參加市、縣優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎。杭州市骨干教師，市優(yōu)秀班主任，區(qū)三層次名師，區(qū)優(yōu)秀老師。寫完后反復(fù)修改，養(yǎng)成修改習(xí)慣。設(shè)計意圖擬題是學(xué)生概括能力的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住故事的主人公、事件、道理等命題也是一個好方法。）?！濉⒆灾餍薷?，交流故事。D、以結(jié)局命題。B、以事件命題。，我們首先要給故事取一個題目。通過再次回顧讀過的童話，比較句子，讀句子，了解怎樣才能把童話寫生動有趣，并學(xué)會學(xué)以致用。這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達(dá)的意思了?！崩吓５脑捊沂玖斯适碌牡览?。（3）出示句子：他們倆去找老牛評理。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進去。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。像這種描寫陶罐和鐵罐的動作神態(tài)的詞語，文中還有很多。對比：第一句生動，有趣?！安桓遥F罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。預(yù)設(shè)問題指導(dǎo)：（1）出示句子A.“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。（指名說），你要編的故事會發(fā)生在哪里？（森林中，小河邊，草叢里……）：我編的故事發(fā)生在（），主人公有（），主要寫了（）的事。一聽說我們要編童話故事，動物王國的成員爭先恐后地來了，看誰來了？出示課本中推薦的幾種小動物。（板書：擬人、夸張生動有趣想象豐富和生活關(guān)系密切）設(shè)計意圖在例文的啟發(fā)下，體會童話的特點，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)。前幾天我們學(xué)了童話故事《陶罐和鐵罐》，還讀了《駱駝和羊》，請同學(xué)們回憶一下這兩個故事的主人公分別是誰？故事主要講了什么？我們從中受到了什么啟發(fā)？？（指名說）：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，用了擬人的修辭手法，賦予它們?nèi)说男愿?，生動有趣。（板書課題：編寫童話故事）設(shè)計意圖三年級學(xué)生已養(yǎng)成看書的良好習(xí)慣，讀各類的書籍，特別愛看童話，童話生動有趣，情節(jié)引人入勝，吸引著小讀者們，通過談話喚起學(xué)生讀童話的收獲，激發(fā)孩子興趣，為寫童話作鋪墊。那么同學(xué)們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢。童話故事還告訴我們道理，增長我們知識。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，大家都喜歡看書，個個是小書蟲，小書蟲們都在看哪些書呢？，有的看名著，還有一大部分同學(xué)最近都在讀童話故事。注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。因此，教師將與新課程同行，將與學(xué)生共同成長。如果教師只有“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。激發(fā)學(xué)生想讀書、愛讀書的愿望，利于終身學(xué)習(xí)；從學(xué)生的發(fā)展角度來處理、提升教材，立足學(xué)生已有認(rèn)知水平，以人為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。開放語文課堂激發(fā)生命的潛能，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧地發(fā)展。當(dāng)學(xué)生知道丑小鴨最后變成白天鵝的結(jié)局時，臉上洋溢著快樂的神情，我知道學(xué)生已經(jīng)被我?guī)нM教學(xué)情景中。讓孩子展開想象的翅膀，盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。創(chuàng)造想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維和表達(dá)能力。語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)習(xí)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
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