編寫童話故事教學設計精選五篇(參考版)
2024-10-25 11:47本頁面
【正文】 板書設計：紅鞋子尋親記 遇到困難 解決方法清楚 有趣（看、聽、說、想、做）。五、總結我們每人寫了一個故事，戰(zhàn)勝了一個困難，合起來就是紅鞋子的艱難旅途，我們相信，兩只紅鞋子終會重逢的。過渡語：文章不厭千回改，好作品都是改出來的，請你根據剛才的方法去改改你的習作。孩子們，寫完自己的故事以后，像老師這樣讀一讀，改改錯誤的標點和錯別字以及不通順的地方，咱們的故事就能寫得更好，這是修改習作的好辦法。四、評價修改。學生習作，教師巡視指導。請你選擇其中的一次經歷，把它寫下來。三、學生習作。小結：為了解決紅鞋子的這個困難，我們利用了自己的聰明、借用了學過的知識、還求得了別人的幫助。導語：此時的困難，紅鞋子可以采用什么樣的辦法去解決呢？請你幫他想想。）小結：把看到的景象、聽到的聲音寫出來，就能把困難寫清楚，讓讀故事的人身臨其境。交流困難的具體情況。想想，他都去過哪兒，在那里遇到什么困難呢？（板書：遇到困難）學生交流遇到的困難。導語：天高地闊，人海茫茫，要找到另一只紅鞋子，還真是不容易。（補充課題：紅鞋子尋親記）二、指導想象?？墒怯幸惶?，他們卻出事了。導語：在童話王國中，有一雙紅鞋子。童話這么神奇、這么有趣，大家都喜歡讀，要是我們也能寫出有趣的童話來供大家讀多好?。〗裉?，我們就要一起來編故事、寫童話。這故事是想出來的最可愛的故事。這種文體就是——童話。（2）說說，這一組圖片讓你有什么感覺？介紹童話。學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂！教學過程： 課前交流欣賞圖片，感受神奇?！彼栽诮虒W目標的設置上，堅持以《小學語文課程標準》為依據，設置本次教學目標如下：教學目標：能展開豐富的想象編童話故事。設計理念：《小學語文課程標準》對四年級習作能力訓練的要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。根據課標要求及學生實際情況，我對本次習作進行了一些改動，設計了以一只紅鞋子尋找伙伴的經歷為主題，寫一段紅鞋子遇到困難、解決困難的故事。通過本組課文閱讀教學，孩子們對童話特點有了較深的了解?！景鍟O計】：編寫童話故事時間神奇 地點 有趣 人物想想 事件道理語言 動作 神態(tài)心理第五篇：《編寫童話故事》教學設計（精選）《紅鞋子尋親記》教學設計城廂小學 余靜執(zhí)教課題：人教版語文四年級上冊《寫童話》。，師生共評。三、創(chuàng)編故事 學生書寫，教師巡回指導。,你還有什么秘訣要告訴大家呢? ：編故事時，為了把故事編得條理清楚，我們除了要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情之外，注意，還要按照事情發(fā)生的一定順序把事情說清楚，最好能說明一個道理哦（板：道理）；最后，我們要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等進行描寫。師生評議。二、寫法點撥，具體指導。，培養(yǎng)學生在生活中學作文、用作文的意識 教學重點激發(fā)編寫愿望，圍繞習作要求編寫故事。輔導學生優(yōu)秀作文在各級各類征文比賽中獲獎，數篇優(yōu)秀作文發(fā)表于各類報刊雜志。曾多次參加市、縣優(yōu)質課評比獲一等獎。杭州市骨干教師，市優(yōu)秀班主任，區(qū)三層次名師，區(qū)優(yōu)秀老師。寫完后反復修改，養(yǎng)成修改習慣。設計意圖擬題是學生概括能力的體現，引導學生抓住故事的主人公、事件、道理等命題也是一個好方法。）?！濉⒆灾餍薷?，交流故事。D、以結局命題。B、以事件命題。，我們首先要給故事取一個題目。通過再次回顧讀過的童話，比較句子，讀句子，了解怎樣才能把童話寫生動有趣，并學會學以致用。這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了?！崩吓５脑捊沂玖斯适碌牡览?。（3）出示句子：他們倆去找老牛評理。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進去。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。像這種描寫陶罐和鐵罐的動作神態(tài)的詞語，文中還有很多。對比：第一句生動，有趣?！安?
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