編寫(xiě)動(dòng)物童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)(精選)(參考版)
2024-10-25 12:30本頁(yè)面
【正文】 。參加2017年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室聯(lián)盟首屆教學(xué)觀摩活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)。積極參與課題研究，區(qū)第一批精品課程行讀下沙課題組成員，多篇論文案例獲市級(jí)區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。作者簡(jiǎn)介周穗敏，現(xiàn)任教于杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)林街小學(xué)，教研組長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師。教師對(duì)學(xué)生的擬題加以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步感悟擬題的方法。寫(xiě)修改后把故事讀給父母或小伙伴聽(tīng)。（是否抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)。E、以道理命題。C、以場(chǎng)景命題。A、以故事主人公命題。四、取好題目，寫(xiě)下故事，我們還要能把故事寫(xiě)下來(lái)。那你的故事是想告訴大家什么呢？設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物，通過(guò)引導(dǎo)開(kāi)闊了學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生想象的火花，從中逐步了解童話的基本特征，為自編故事做好鋪墊。，或告訴讀者一些知識(shí)。老牛說(shuō)：“你們倆都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，這是不對(duì)的。描寫(xiě)駱駝和羊的動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)，能把故事寫(xiě)得更生動(dòng)有趣。（2）出示句子：。對(duì)話過(guò)程中，加了提示語(yǔ)，能生動(dòng)地寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)神態(tài)。”陶罐回答。B.“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐問(wèn)?！安桓?，鐵罐兄弟。理清故事的順序后，那怎樣把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣呢，我們?cè)賮?lái)讀讀《陶罐和鐵罐》《駱駝和羊》，看看這兩個(gè)故事哪些地方寫(xiě)得有趣。學(xué)生用以上句式從整體上說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。，有生活在叢林中的，翱翔在藍(lán)天的，暢游在水里的，穿行在泥土的，你想讓誰(shuí)走進(jìn)你的故事中，可以選課本中提供的，也可以自己選擇，但注意成員不要太多。三、創(chuàng)編故事，展開(kāi)想像。他們想象豐富，和生活關(guān)系密切。二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法編寫(xiě)童話必須知道童話的特點(diǎn)。童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石，照耀著同學(xué)們的成長(zhǎng)道路。那你們都讀了哪些童話故事呢？，童話故事很有趣，吸引人。合理地運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)有趣。第五篇：《編寫(xiě)童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《編寫(xiě)童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《編寫(xiě)童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)周穗敏（杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)林街小學(xué)）學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。真的應(yīng)該是“自來(lái)水”，什么時(shí)候想要，都可以擰開(kāi)水龍頭，都可以嘩嘩地流出來(lái)。改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)問(wèn)，而且有了一定的質(zhì)疑探索能力。在課結(jié)束時(shí)，送給學(xué)生一份禮物，安徒生的另一份作品。于是，我輕輕發(fā)問(wèn)：“此時(shí)此刻，你想對(duì)故事中的人物說(shuō)什么呢？”學(xué)生思維像開(kāi)閘的水流噴瀉而出：有的說(shuō)，我想告訴農(nóng)夫，你是個(gè)善良的人，沒(méi)有你，就沒(méi)有今天的百天鵝；有的說(shuō)，我想告訴丑小鴨的媽媽，他是你的親生孩子，你不可以嫌棄他；還有的說(shuō)，我想告訴丑小鴨，你是個(gè)勇士，值得我學(xué)習(xí)……此時(shí)，老師空洞的說(shuō)教已顯得多余，在民主的氛圍和平等的交流中，學(xué)生紛紛道出自己的心聲，原來(lái)“真、善、美”就在我們身邊，問(wèn)題是我們?nèi)狈σ浑p善于觀察的眼睛，學(xué)生的情感和思想得到了進(jìn)一步的升華。3讓學(xué)生體驗(yàn)“真、善、美”。如，如果你見(jiàn)到下面故事中的角色，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？挑選最想說(shuō)的說(shuō)一說(shuō)。本教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己的讀和悟，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，而且使他們能較好地體驗(yàn)課文深刻思想含義。教學(xué)反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。⑷、讀了后是否能給人以啟發(fā)。⑵童話故事是否完整。指導(dǎo)修改，完善習(xí)作指導(dǎo)自改習(xí)作把寫(xiě)好的文章讀一讀，對(duì)照要求自己修改。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改擬定題目，列出提綱根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫(xiě)習(xí)作提綱。（2）想一想，自己準(zhǔn)備寫(xiě)一個(gè)什么樣的故事，要說(shuō)明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。故事有一定的順序。采用夸張的手法，想象大膽有趣。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？在小組里交流。憶說(shuō)故事，領(lǐng)悟?qū)懛?引導(dǎo)憶說(shuō)故事同學(xué)們讀過(guò)不少童話故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看童話。閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。4從編擬童話故事的過(guò)程中接受自我教育。2能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。多看童話書(shū)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)編寫(xiě)童話故事并不難，只要你大膽想象，把事情寫(xiě)清楚，再寫(xiě)出童話人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)就可以了。誰(shuí)愿意將自己編的故事與大家一起分享。（師巡視指導(dǎo)，留心學(xué)生的習(xí)作。全班交流，通過(guò)生評(píng)以及師評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步知道如何把文章寫(xiě)得清楚、具體。四、嘗試編寫(xiě)，交流分享通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫(xiě)清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫(xiě)的故事自己說(shuō)一說(shuō)，再四人小組進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)評(píng)議如何把文章寫(xiě)具體。三、范文導(dǎo)寫(xiě)老師也編了一個(gè)童話故事，大家來(lái)幫老師評(píng)一評(píng)。（1）一聽(tīng)說(shuō)我
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