【正文】 寫的時候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富就更好了，板書設(shè)計：編寫童話擬人、夸張想象大膽有象征意義。如抓住語言、動作、神態(tài)（舉例）四、完成初稿下面，請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，把你編的故事寫下來。小結(jié)：同學(xué)們剛才說的童話故事非常生動，記住在寫童話的時候采用了擬人、夸張的手法，把物當作人來寫，想象大膽有趣并且童話里的事物要有其象征意義。（老師巡視）（3）指名說說自己的童話故事指導(dǎo)怎樣寫：要表達什么意思，哪應(yīng)該詳細寫？（4）剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。（2）指名說一說過渡：同學(xué)們有這么多道理要告訴大家，你們的故事一定很精彩，請同學(xué)們把想好的故事互相說一說。三、自選材料，確定內(nèi)容（1）這節(jié)課我們也要寫一篇童話，寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。小結(jié)：童話之所以是文學(xué)領(lǐng)域里的奇芭！是因為它采用了擬人的手法，把物當作人來寫，運用夸張的手法，想象大膽有趣并且童話里的事物都有其象征意義。c童話里的事物都有象征意義。哪篇童話給你留下深刻的印象？（說作者，名稱）回憶本單元童話想一想文章都講了什么事？從中你受到什么啟發(fā)？3剛才說了那么多童話，這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？匯報交流，總結(jié)寫法教師點撥，達成共識，投影出示：編寫童話故事的基本規(guī)律：a采用擬人的手法，把物當作人來寫。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們看老師寫一個詞你們一定特別熟悉。閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點。難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。從編擬童話故事的過程中接受自我教育。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當?shù)亟o習(xí)作起個名字。三年級的孩子習(xí)作才起步，更需要培養(yǎng)讀寫的興趣，讓學(xué)生在大量閱讀中積累語言，同時積累習(xí)作的經(jīng)驗，形成習(xí)作能力，達到讀和寫的相互融合、相互促進。四、寫一寫，教師巡視。設(shè)計意圖：經(jīng)過潛移默化地引導(dǎo)，學(xué)生慢慢掌握了一定編寫童話的方法，先讓學(xué)生自己選材，小組組員之間討論，再提出要求：加入角色的心理、動作、語言描寫。．小組討論，創(chuàng)編動物童話故事。a話。設(shè)計意圖：三年級學(xué)生處在作文起步階段，我首先要慢慢引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會一些編寫童話的方法，因此：我先出示一個童話的開頭：狐貍饞得直流口水??學(xué)生定會興趣大增，饒有興趣地編寫這個沒完成的童話。)接下來發(fā)生什么事？b、小組代表集體交流。a．出示課件：美麗的森林里有一只流著口水的狐貍：師：在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。點撥引路，編說童話故事師：想一想森林里這些可愛的動物之間會發(fā)生些什么故事呢?是它們之間的互相幫助，還是它們之間有什么誤會呢?今天，我們自己來創(chuàng)編童話故事。我們在編動物童話故事的時候要抓住動物的特點來寫。兇狠的老虎（）的狐貍（）的小兔（）的小貓()的小鳥()的猴子兇狠的老虎捉小白兔。)2．仔細觀察，填一填，說一說。出示課件：播放音樂《可愛的動物》，教師敘述：在一座美麗的森林里住著一群可愛的動物：老虎、狐貍、小兔子、小鳥、小貓、小猴子??它們在森林里自由自在地生活著。你們想不想編寫自己的童話故事？我們就一起來編寫動物童話故事?。ò鍟壕帉懲捁适拢┰O(shè)計意圖：通過一個個鮮活的經(jīng)典童話，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、編寫童話的興趣，而后讓學(xué)生回憶曾讀過的童話，引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊含著一個個道理，初步了解童話的寫作方法。（板書：擬人）那從這些童話中你知道了什么?（我們非常熟悉的童話故事《丑小鴨》，你從中知道了什么呢？）從別人的童話中我們明白了一個個深刻道理。教學(xué)過程一、初步了解童話的特點。教學(xué)目標1．能開展大膽想象，想象幾個動物之間會發(fā)生什么事情，能寫一個小故事。小灰兔送它們到家門口，客人們說：“謝謝你的招待，再見！”小灰兔說：“別客氣，沒有你們的幫助，我也不可能有那么漂亮的屋子，再見！”第五篇：編寫動物童話故事教案編寫動物童話故事教案設(shè)計理念：三年級作文是小學(xué)作文的起步階段，在整個設(shè)計中，考慮到學(xué)生編寫童話故事的能力較弱，能編出童話，但不能圍繞一個中心來寫，東拉西扯、記流水帳、甚至沒有主要人物，所以，在本課中，首先讓學(xué)生了解童話特點：擬人化、合理想象，其次，我初步編寫的過程中，我讓學(xué)生抓住動物特點，續(xù)編童話等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作手法。時間不早了，客人們要回家了。小兔和大家一起踢球，小山羊、小貓、小兔一組，小猴、小狗、小松鼠一組進行射門比賽。大家吃的津津有味。然后，拿來了一盆又香又脆的松果給小松鼠，又捧來了一盆嫩嫩的青草給小山羊，再送上了一盤鮮活的小魚給小貓，再把一盆紅通通的桃子遞給了小猴子。小灰兔請大家坐到了桌子邊吃飯?！闭f完，小兔從廚房里端來了一杯熱乎乎的茶，又打開電視機，陪著小猴聊起天來。小灰兔一聽到“咚咚”的敲門聲，心想：“會是誰呢？”趕緊跑過去開門迎接，它一開門，看見是它的好朋友小猴子，馬上叫著：“歡迎歡迎！”小灰兔握著小猴的手，接過禮物和它一起來到沙發(fā)旁說：“你還帶禮物來，真不好意思。因為小伙伴幫助它造了新房。小蝸牛呆在車旁，突然一只蝴蝶飛出來，小蝴蝶說：“小蝸牛，你別找我了，我就是毛毛蟲。當他把車門打開，卻沒看見毛毛蟲?！拔业膬鹤诱婧?！送我蘋果，我就不用買蘋果了。小蝸牛高興地出發(fā)了。他說：“小蝸牛，我給小狗鞋了封信，請他到我家了欣賞桃花，請你把他送過去吧！”小蝸牛拿這信，上路了。動物們都趕來祝賀，森林就像過節(jié)一樣熱鬧非凡。拉拉聽了擦干眼淚，來到森林，他一邊表演雜技，一邊爬到樹的最頂端，小動物們看見了都說：“小猴真厲害！”拉拉聽了心里美滋滋的。媽媽看到小猴愁眉苦臉的樣子便問：“寶貝，你怎么了？”拉拉傷心地說：“小魚會游泳，大雁會飛，我卻什么都不會，我覺得自己很沒用。小猴又自言自語地說：“我應(yīng)該也會游泳吧？”說完，他“噗嗵”一聲跳進了水里。過了大約半小時，小猴慢慢地睜開眼睛，只見一群大雁從空中飛過，小猴自言自語地說：“我應(yīng)該也會飛。一天，小猴拉拉去草原采集野花?！皼]事沒事。鴨先生被動物們救上岸，“我的美夢泡湯了。這時，下起了傾盆大雨。黃鶯姐姐撲棱棱飛過來與他伴唱，為他加油鼓勁。迎面而來的兔小弟趕緊跳到路邊，想：這鴨酒喝醉了吧?！痹捯魟偮?，他就跨上自行車，開始了這次異想天開的旅程。雞小姐擔心地問：“你的強項是游泳，你會騎車嗎？”鵝大哥粗聲粗氣地說：“這么遠的路，你肯定堅持不了。編寫動物童話故事12有一天，農(nóng)場里一只鴨子，突然有了一個瘋狂的想法——騎車環(huán)游世界。這時獅子乘機撲過去一口咬斷了它的喉嚨。但不久，獅子大王又犯愁了，除了平時找些青蛙、小兔等小動物其他什么也逮不著，沒多久竟瘦了許多。就在這危急關(guān)頭，一只老鼠躥了出來，用它尖利的牙齒“咔嚓咔嚓”咬斷了繩子。有一天，獅子大王突然看見大樹下有一只香噴噴的烤全羊，不禁兩眼放光，硬拖著它沉重的身軀走了過去，還沒來得及品嘗美味，一張大網(wǎng)從天而降，這時獅子才反應(yīng)過來，這是獵人設(shè)下的機關(guān)?！蓖锸笠患矣H熱的樣貌，小兔子感動的說：“好偉大的母愛呀！”編寫動物童話故事11今天《動物森林》晨報上刊登了一條爆炸性新聞，百獸之王的偶像竟然是作惡多端的老鼠，這令許多《動物森林》晨報的讀者非常不解，經(jīng)過對獅子大王的采訪，動物們才如夢初醒。田鼠媽媽急了，跟在小兔子的后邊喊：“你抱我的孩子干什么？你要去哪里呀？”小兔子不理它，一向跑到田鼠的家，這才放下兩只小田鼠說：“回家吧！”田鼠媽媽這才放下心來，把兩個孩子摟在懷里。小兔子想了想，有了主意，說：“好吧，既然你們不聽話，我可就不客氣了?！碧锸髬寢屘а劭戳丝?，說：“別那么小氣，不就是吃你幾個胡蘿卜嗎，犯得著生那么大的氣。小兔子氣極了，撿起一塊大一點的石頭，想了想，又放下了。小兔子急忙跑過去大聲地喊：“田鼠媽媽，不能在那里吃胡蘿卜，胡蘿卜還沒長好呢？快去找別的東西吃吧！”但是田鼠媽媽卻裝著什么也沒有聽見，理都不理小兔子。這一天的夜晚，天氣悶熱，小兔子在胡蘿卜地的邊上乘涼，忽然聽到胡蘿卜地里有動靜。編寫動物童話故事10聰明的小兔子小兔子種了很多胡蘿卜，長勢喜人，看來，今年的胡蘿卜必須會大豐收的。驚駭之余，菲菲慌忙豎起硬刺，縮作一團，堅硬的棘刺扎得野豬滿嘴是血，嗷嗷大叫?！薄皩氊?，你是我見過的最漂亮的小刺猬啊，你