【正文】 下幾個環(huán)節(jié)來開拓學生的思路。再說如何開拓學生的思路。這樣在學生頭腦中動物的形象就是千篇一律的啦，不利于發(fā)展學生的想象能力，局限了學生的思維。我認為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實用又巧妙，不能紛繁而復雜。第二篇：編寫童話故事作文指導教學反思《編寫童話故事》作文指導教學反思老師們都知道，作文指導課，老師做的工作主要是兩個，一個是激發(fā)學生的興趣，一個是開拓學生的思路?？傊?，習作指導課老師要鼓勵學生自由表達，不要在寫什么、怎么寫上限制學生。學生“想象豐富”是對好學生的一個高要求。這就是春風化雨式的教學。尤其是在小組內(nèi)交流中同學之間提意見，全班交流中師生之間、生生之間的對話，讓學生學會傾聽，從同學的故事中受到啟發(fā)。二、給學生充分交流的機會。其次在兩名同學講故事時，教師要有意識地指導一個學生講具體，指導另一個學生講生動。“培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的表達欲望”是新課標下作文教學的第一步。下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱南敕?。第一篇：編寫童話故事教學反思《童話故事樂園》作文指導教學反思獅嶺鎮(zhèn)楊屋第一小學盧歡歡廣大的語文教師都知道，作文指導課老師做的工作主要是兩個，一個是激發(fā)學生的興趣，一個是開拓學生的思路。先說激發(fā)學生的興趣吧，老師們都會采取各種辦法激發(fā)學生興趣。因此我借助現(xiàn)代教育技術(shù)，融現(xiàn)代教學媒體聲、畫為一體，化靜為動，化抽象為具體，把有趣的童話故事展現(xiàn)給學生，在笑聲中激發(fā)學生對童話故事的興趣。這樣，教師的指導才是有效的，才能將學生的思路拓寬、拓深。既有小組交流，還有全班交流?；ハ嘣u價的環(huán)節(jié)，還能及時檢查學生是否認真傾聽的手段，也讓學生學會評價。這次習作的要求是：句子通順故事完整內(nèi)容具體。在教學中，我這樣說，聽了同學們的評價、建議，老師也有一點建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了?？梢酝ㄟ^游戲的方式激發(fā)學生的興趣。關(guān)于這兩點，我也很清楚。我在第一次設(shè)計時，就讓每個學生做一個動物頭飾戴在頭上，這樣，結(jié)果過了三天，還有十幾個學生沒有做。在第三次教學設(shè)計時，我課件改成主要由五種動物的聲音和動物的合聲組成，這樣用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學生興趣，還可以讓學生有猜想和選擇的余地。這次習作教學中，關(guān)鍵之一是：在學生猜動物們會發(fā)什么故事時，我注意引導學生說出動物們不同地點、做不同事情，這樣容易打開學生的思路。一、給學生充分思考的時間。正因為如此，學生的思維火花才會點燃。有的說小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；還有的說小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??故事內(nèi)容真是異彩紛呈，不但能編出完整的故事，還能根據(jù)動物的特點來編故事。所以，一定要給學生充分的時間思考，否則不經(jīng)思考，學生沒有自己獨特的故事，容易人云亦云，從而導致故事情節(jié)雷同，內(nèi)容匱乏。同學們在交流中，碰撞出思維的火花。三、在評價中滲透習作要求。為了引導學生把故事編完整，在學生編故事前，我為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地小動物、他們在干什么事情。這里我并沒有硬性規(guī)定。另外，老師在課上通過開學生的思路。1學他們的叫教學過程：一、激趣導入、同學們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）把你們最喜歡的頭飾戴好,學聲。說說這個動物王國有哪些公民。我們將設(shè)故事大王獎，名額不限，只要大家認為故事有趣就能獲獎。a想想你準備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？b指名說說。板書：時間、地點、人物、事情、講故事。由此可見，“備課要備多么值得老師關(guān)注！以往我們常常是背教材、背教參！）b小組交流。這教師相機指導學生講得有趣。、給習作取題目。下筆成文。認真傾聽，主動評價。板書：公雞、小鴨等（可板圖畫）你還喜歡那些動物?板書。還要設(shè)一個最佳評委獎，名額也不限，同學們認為你評得好就行。下面我們就沿去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。a、剛才同學們講了自己編的童話故事，也聽了同學們的童話故事。板書設(shè)計： 編寫動物童話主人公：老虎 兔子 小馬 貓順序：時間、地點、人物、事情注意：句子寫通順意思寫清楚想像要豐富狗 鴨子試教反思：結(jié)果學生的思路為打開，講的故事題材不廣，內(nèi)容不新穎，連最好的學生都在模仿經(jīng)典童話。如：《小豬的問號》、《懶漢旅行家》等。認真傾聽，主動評價。板書：編寫動物童話 我們將設(shè)安徒生獎，名額不限，只要大家認為故事編得好就能獲獎。三，具體指導，想故事。評故事。）師：聽了同學們的評價、建議，老師也有一點建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。寫的時候要注意：故事完整，內(nèi)容具體，想象豐富就更好了，寫完后，要檢查有沒有錯別字，句子通不通順。主要有五種動物的聲音和動物的合聲，可以讓學生有猜想和選擇的余地。課堂更樸實，教學更扎實。先說激發(fā)學生的興趣吧，老師們都會采取各種辦法激發(fā)學生興趣。為了激趣而想許多花樣，浪費教學時間，課堂教學時間是多么寶貴呀！我第二次教學設(shè)計的課間中，不但有動物的聲音，還有動物的圖像。這么美好的目標，讓他們對自己寫出好的童話有興趣。這些，我真是覺得說起容易，做起來難。第一次是想想選誰童話故事的主人公，時間一分鐘；第二次是猜猜動物們會發(fā)生什么故事，時間一分鐘；第三次是讓學生具體地想故事情節(jié)，時間兩分鐘；第四次是在動筆之前的一個思考，即打腹稿，時間一分鐘。每個同學都有自己的故事，沒有將經(jīng)典童話故事照搬。不是學生笨，而是因為我沒有打開學生的思路。每一次的學生充分地思考后，都有交流展示（打腹稿后的交流，就是作文講評）。尤其是在小組內(nèi)交流中同學之間提意見，全班交流中師生之間、生生之間的對話，讓學生學會傾聽，從同學的故事中受到啟發(fā)。這就是“春風化雨”式的教學，也是這次全國小語低年級教學觀摩課最大的特點。學生“想象豐富”是對好學生的一個高要求?？傊?，習作指導課老師要鼓勵學生自由表達，不要在寫什么、怎么寫上限制學生?！毒帉憚游锿挕纷魑闹笇Ы虒W設(shè)計 教學目標：培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。（我試教時，學生講自己看過的故事，花的時間太多）聽聲音，說動物。二、開拓思路，選好題材。板書：故事大王獎、最佳評委獎。想想動物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情，都要想好。（學生一講就滔滔不絕起來，幸好我及時提醒他只講有趣的地方，否則超時。教師相機指導學生講得有趣。讀題，看習作要求。這個環(huán)節(jié)可取消。板書設(shè)計： 編寫動物童話 老虎 兔子 小馬 金魚 有趣 貓 鱷魚 具體：時間、地點、誰、事情 狗 熊 鳥 烏龜 《編寫動物童話》作文指導教學設(shè)計（蔡老師修改后的第二稿）教學目標： 把握故事編寫的四要素。寫出較完整、較有趣的童話故事。在這個動物王國里，有許許多多小朋友喜歡的小動物，他們每天在一起學習，生活，游戲，會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學們能不能猜猜誰和誰會發(fā)生什么事情？（讓學生獨立想，同桌說，指名說）（此處是讓學生粗略的說說故事的大概內(nèi)容）同學們猜的真好，今天我們就來把猜的事情編成童話故事，比比看，誰編得最好，誰最會編。三，具體指導，1．想故事。通過試教，由于學生邊的故事長，四人