【正文】 讀23篇新編童話故事，讓學(xué)生明白可以把自己的生活融入故事當(dāng)中。教學(xué)過程 步驟設(shè)計 激教學(xué)互動設(shè)計 設(shè)計意圖 同學(xué)們，你們讀過哪些童話故習(xí)作指導(dǎo)的第一個任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)趣導(dǎo)入 事？ 今天，我們就來當(dāng)一當(dāng)大作家安生寫作的興趣。徒生，編寫童話故事，比比看，誰編得最好。我還想把你們的童話故事發(fā) 把他們的童話故到天河部落，讓全世界的人都看到。事發(fā)到天河部落，讓全板書：編寫童話故事 下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校鹤屑?xì)聽，動物王國傳來什么聲音？世界的人都看到，多美好的目標(biāo)。用聲音而不播放誰在說話？誰在奔跑？誰在唱歌？畫面，來激發(fā)學(xué)生興（播放聲音，有動物單獨的叫聲，也趣，讓學(xué)生展開聯(lián)想。有動物混合的聲音。）（學(xué)生答：我聽到馬在奔跑，我 主要有五種動物聽到青蛙在唱歌。）板圖畫：狗、小的聲音，用動物的合鴨、貓、馬、青蛙 聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。我上公開課時，沒有動物的合聲,我覺得老師引導(dǎo)不好，可能會禁錮學(xué)生的思路，而是用五種動物單獨的叫聲，使學(xué)生從自己熟悉的動物說起，化難為易。開這些動物有什么特點？他們喜引導(dǎo)學(xué)生想到這些動物特點及他們喜歡干什么，便于后面根據(jù)動物特點來老編故事，而跳出經(jīng)典童話的框框。給學(xué)生想的時間 給學(xué)生想的時間，一定要給學(xué)生充分的時間思考，否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒有自己獨特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事雷拓思路 歡干什么？你想選哪幾個動物做主人公？這些小動物在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，同學(xué)們，猜猜他們經(jīng)常在一起干什么？ A認(rèn)真想。B想好了，就和同桌說說，C誰來說說？其他同學(xué)要認(rèn)真聽同。別人講故事，才行哦。引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點、做不同事情，打開學(xué)生的思路。具體指導(dǎo)想故事。同學(xué)們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。說故事。請大家在小組內(nèi)輪流講故事，其給學(xué)生想的時間 讓學(xué)生學(xué)會傾聽，他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看誰講得最清楚。從同學(xué)的故事中受到評故事。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰的故事編得很清楚？ 啟發(fā)。評價的環(huán)節(jié)，及時檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會評價，還能讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在B、剛才同學(xué)們推薦了那么多同全班交流。學(xué)，你們最想聽誰的故事?指兩到三名學(xué)生上臺講故事。講故事之前，教師 不是老師提出習(xí)提要求：講故事的同學(xué)聲音要洪亮；作要求，而是通過對其它同學(xué)注意聽，等一會兒要評評故話、評價、指導(dǎo)，將習(xí)事哪兒講得好，你也可以向他提建議。作要求有機(jī)地滲透到師：聽了同學(xué)們的評價、建議，教學(xué)中去，這就是“春老師也有一點建議，如果你能把故事風(fēng)化雨”式的教學(xué)。也想象豐富一些，就更好了。是這次全國小語低年師生共同評價中引出編童話要級教學(xué)觀摩課最大的求：句子通順，故事完整，內(nèi)容具體，特點。想象豐富。書下面，請同學(xué)們把你編的故事寫給學(xué)生想的時間 面編寫 下來，你也可以選其他動物做主人公。在寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫的時候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富就更好了，老師將把同學(xué)們的童話故事編成一本書，你們就都成了大作家啦。板書設(shè)計： 編寫動物童話（貼主人公動物圖）句子通順 故事完整 內(nèi)容具體 想象豐富 第三稿和第四稿不同之處：在激發(fā)興趣的方法，作了修改。用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開聯(lián)想。主要有五種動物的聲音和動物的合聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。我上公開課時，沒有動物的合聲,我覺得老師引導(dǎo)不好，可能會禁錮學(xué)生的思路，而是用五種動物單獨的叫聲，使學(xué)生從自己熟悉的動物說起，化難為易。拓寬思路上下了功夫，見教學(xué)反思。沒有設(shè)“安徒生獎”、“最佳評委獎”,改為教師隨即鼓勵，在鼓勵中指導(dǎo)。課堂更樸實，教學(xué)更扎實。第四篇：《編寫童話故事》教學(xué)設(shè)計《編寫童話故事》教學(xué)設(shè)計蒼梧縣沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 潘惠華 【教學(xué)目標(biāo)】，懂得童話故事的特點。，會講童話故事。，能編寫一個情節(jié)完整的童話故事 【教學(xué)重點】能編寫一個故事情節(jié)完整的童話故事 【教學(xué)難點】編寫的童話故事生動、有趣、能給人以啟示 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入？（童話故事） ？（點名說說）板書：生動、有趣、主人公是世間萬物、都像人一樣會說話、能給人以啟示二、明確要求，編寫童話故事（一）、明確要求“習(xí)作”，一起讀習(xí)作要求？怎么做？（學(xué)生舉手，師點名說）板書：編童話故事 要求：（1）、選幾種動物或物品，想象他們之間發(fā)生的故事（2）、故事情節(jié)完整（3）、生動、有趣，能給人啟示（二）小組合作討論，共同完成編童話故事說說常見的動物有那些？你最喜歡哪些？他們都有哪些特點？物品又有那些，他們的特點又是什么？以小組為單位，討論你們打算選那些動物或物品做主人公，你們想通過他們什么樣的故事，給我們一個什么樣的啟示或讓我們明白一個什么道理？（比如，不亂丟垃圾；不吃陌生人的東西；不說謊話）（三）、派組代表講童話故事，請你們的代表來講講你們合作編的童話故事（其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽話可以補(bǔ)充）評議：哪組同學(xué)編的故事最完整？哪組同學(xué)編的故事最有趣？哪組編的故事最能給人以啟示？三、本課小結(jié) ：通過剛才同學(xué)們的積極參與，老師感受到了同學(xué)們編寫童話故事的熱情，也深深的為同學(xué)們的大膽想象和用詞的精妙而高興。編寫童話故事就得想象豐富，同時還得讓人愿意讀、喜歡讀，讀了要有所感悟，這樣才是一篇成功的童話故事。四、寫童話故事把剛才你們講的童話故事，用更加生動的語言、更加曲折的情節(jié)，用你們的妙筆把他們描寫出來吧，相信你們一定能妙筆生花的。五、教學(xué)反思：本來上這節(jié)課之前我就讓學(xué)生準(zhǔn)備了，以為他們在學(xué)了這么多篇童話故事以后應(yīng)該能很容易的編出新的故事來。沒想到等我真正上這節(jié)課的時候，才發(fā)覺大部分學(xué)生還是不愿意說或不敢說，這樣導(dǎo)致了講故事的部分上得不是很順利，以后還得多培養(yǎng)他們的講話能力才行。但總的教學(xué)效果還是比其他單元的習(xí)作好。第五篇：編寫童話故事》教學(xué)設(shè)計《編寫童話故事》教學(xué)設(shè)計定邊縣第五小學(xué)訾萍教材內(nèi)容：人教版四年級上冊第三單元習(xí)作三《編寫童話故事》 教學(xué)目標(biāo)：發(fā)揮想象力，合理編童話。試著寫出自己編的童話。教學(xué)重難點：試著寫出自己編的童話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入有一種題材的文章，0到99歲的人都愛讀，你知道是什么嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境森林里的老虎大王要讓幾個小動物來開會，就寫了一則通知掛在大樹下。瞧！這就是老虎大王寫的通知：請來開會?？墒峭ㄖ獟斐龊芫昧耍瑓s沒有一個小動物來開會，老虎大王此時會怎么想？虎王發(fā)怒動物申辯，練筆，情境表演虎王改錯，修改通知三、歸納寫法梳理提綱板書：條理、要素、人物性格 板書設(shè)計：童話童心 童言 想象條理要素 人物性格虎王發(fā)怒時間忙碌的小馬動物申辯地點調(diào)皮的小猴虎王知錯誰貪吃的小豬修改通知內(nèi)容膽小的小兔