白楊的說課稿及擴展資料-文庫吧資料
2024-10-25 11:19本頁面
【正文】 師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思路，進行學(xué)法指導(dǎo)，采用小組合作探究、班級互動交流等學(xué)習方法。二、教法與學(xué)法根據(jù)本課目標和內(nèi)容，從五年級學(xué)生的學(xué)習特點和學(xué)習規(guī)律出發(fā)，運用情境教學(xué)法，朗讀法，討論法等激發(fā)學(xué)生主動獲取知識，體會文中所蘊含的思想感情，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度價值觀。體會課文是怎樣借物喻人，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處，體會樹的形象與人的形象是如何合二為一的。（三）、教學(xué)重難點：本文的教學(xué)重點在于，了解白楊有哪些特點，體會爸爸借白楊表達了自己怎樣的感情，通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。根據(jù)這一教學(xué)目標和五年級學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)目標設(shè)計為：（二）、教學(xué)目標學(xué)會6個生字，能正確讀寫一些重點詞語。從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出了爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，以及希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。本組教材重點在于培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，以及聯(lián)系上下文體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。孩子寫一寫“我心中的白楊”，讓學(xué)生把所思所感表達出來，由讀到寫，讀寫結(jié)合有利于遷移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法，促進寫作能力的提高。最后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，使人物形象鮮活起來，進一步體會人物的精神，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。這樣“體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通，相似之處”這個難點也突破了。爸爸贊美白楊樹，實際也是在贊美邊疆的工作者。因此教學(xué)時我讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習、討論：爸爸和白楊有什么相似之處？爸爸只是在說白楊嗎？爸爸沉思些什么，為什么嘴角會露出微笑？找出課文的有關(guān)詞句加以體會。（二）體會人物的特點。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀白楊樹特點的這段話。進而從這些外在特點體會它“忠誠無私，盡職盡責，不怕困難和堅強執(zhí)著”內(nèi)在品質(zhì)。新課標指出：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。因此在此環(huán)節(jié)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進行“圈畫批注”。因此在這一環(huán)節(jié)我首先提出主線問題：默讀課文，用“——”畫出描寫白楊樹特點的句子，并將自己的體會在旁邊做上批注?！慈导氉x課文、體會情感。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。因此，教學(xué)中首先出示生字?！炊党踝x課文、理清思路?！币虼耍_課之初，通過談話的方式，問學(xué)生“在廣袤的大西部生長著一種生命力極其，頑強的樹，你們知道這是什么樹嗎？”（板書課題）然后讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)白楊樹的資料。良好閱讀習慣。直觀演示法：在教學(xué)過程中，出示白楊樹圖片，直觀形象的展示，有且于學(xué)生對白楊樹特點的理解。三、說教法根據(jù)學(xué)情我特制定本文教法如下：讀書指導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文，從讀中學(xué)，從讀中悟，讓學(xué)生在讀書聲中理解課文內(nèi)容，受到優(yōu)美文字的熏陶。重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)；難點：體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通，相似之處。有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。教學(xué)目標。二是體會課文是怎樣借物喻人。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設(shè)者的遠大志向和奉獻精神。草原這課的重點是體會優(yōu)美的語言，本課的重點就是理解含義深刻的句子。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！白楊的說課稿模板2一、說教材《白楊》是人教版五年級下冊第一單元“走進西部”的第三課。七、說板書設(shè)計這篇xx的重點是運用托物言志的手法，通過白楊堅韌不拔的
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