21稱象第二課時(shí)教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 03:54本頁(yè)面
【正文】 。師：為什么曹沖這么小的年紀(jì)就想出了這么好的辦法？（注意觀察事物、愛動(dòng)腦筋、認(rèn)真聽別人議論，從中受到啟發(fā)。指生到黑板上畫。師：曹操對(duì)這兩種辦法什么態(tài)度？（直搖頭）師：曹沖聽了官員的話后怎么說(shuō)？指名讀第四自然段。（無(wú)論哪種方法，教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)）師：官員們有哪些方法？ 學(xué)生匯報(bào)：（1）造一桿大秤。三、熟讀感悟。（1）多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字用熟悉的方式解決。有人送給曹操一頭大象，這頭象又高又大，到底有多重呢？怎么稱呢？今天學(xué)習(xí)古時(shí)候一個(gè)稱象的故事。精品教案： 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。曹沖聰明過(guò)人，曹操很喜愛他，建安 13年（208年）曹沖生了病，曹操親自請(qǐng)醫(yī)生診治，可惜不治而死。曹沖：曹操的兒子，名倉(cāng)舒。后封魏王。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了北方。東漢末，在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐步積蓄軍事力量。（稱）象（）線（）車（）故事（）報(bào)（）樹（）瓜（）字典 相關(guān)資料：曹操（155220）：三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、文學(xué)家。拓展習(xí)題：一、比一比，再組詞。教師可以利用學(xué)生對(duì)曹沖的喜愛之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣，想辦法解決課文中的生字，并在讀中認(rèn)真體會(huì)曹沖稱象的過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生用上“先??然后??再??最后”等連詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。曹沖的辦法是哪里來(lái)的？他是吸收了前面意見中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。教學(xué)建議：教學(xué)開始，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題情境：如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前，咱們比一比，哪位小朋友最聰明，能稱出這頭大象的重量？問(wèn)題一出，相信每一個(gè)小朋友都會(huì)在腦海中積極想辦法。了解曹沖稱象的辦法，初步懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課15個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。本課要求認(rèn)識(shí)的15個(gè)生字是：曹、官、堵、議、桿、秤、駁、宰、割、艘、沿、舷、量。第三篇：稱象 教案第十單元：動(dòng)腦筋稱 象教材簡(jiǎn)析：本課寫了曹沖從小聰明過(guò)人，他通過(guò)認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋，想出了比官員們都好的稱象的辦法。利用實(shí)物演示，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手能力。學(xué)生自由先擇訓(xùn)練內(nèi)容，突出學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。③延伸到課外。①用“先??再??然后??”的順序說(shuō)說(shuō)過(guò)橋的辦法。有一個(gè)老農(nóng)挑著一百斤重的西瓜過(guò)一條只能載重一百斤的小橋，那天河水正 好漫過(guò)了小橋。小結(jié)：同學(xué)們，曹沖之所以能想出稱象的好辦法，是因?yàn)樗朴诎哑綍r(shí)已經(jīng) 知道的一此常識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，并靈活地加以運(yùn)用的結(jié)果。指導(dǎo)朗讀課文第四自然段。官員：造大秤 宰大象③用因?yàn)??所以??回答，曹操為什么直搖頭。①學(xué)生自由讀課文，討論。人物順序怎么做 曹沖先趕象上船畫線 再趕象上岸裝石頭 然后搬石頭稱石頭⑥深究討論，這個(gè)辦法行嗎？為什么？ ⑦演示，復(fù)述稱象的過(guò)程，學(xué)做小曹沖。曹沖先趕畫 再趕裝 然后搬稱⑤根據(jù)板書說(shuō)稱象的辦法，并校對(duì)表格中的內(nèi)容?！睒?biāo)出稱象的動(dòng)作詞。思考：曹沖一共說(shuō)了幾句話？第一句和后面三句話 是什么關(guān)系？②出示電腦課件，第四自然段。）選學(xué)第四自然段。自由讀第三、四自然段，劃出有關(guān)的句子。三、學(xué)習(xí)第三、四自然段過(guò)渡：同學(xué)們看了圖，想知道官員們想出什么辦法稱象。①認(rèn)讀生字②完成作業(yè)題1二、導(dǎo)向自學(xué)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況，你能告訴大家畫中誰(shuí)是曹沖、曹操。談話：同學(xué)們你們誰(shuí)見過(guò)秤？它有什么用？揭題：①今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《稱象》 ②出示課題《稱象》質(zhì)疑。教學(xué)難點(diǎn)：曹沖稱象的具體方法和步驟。能帶著課文后的思考題邊看邊想，默讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文第四自然段，知道曹沖稱象的簡(jiǎn)單科學(xué)道理，知道曹沖能想出好辦法的原因。會(huì)仿照課文例句“??又??又??”和按“誰(shuí)帶著什么人一同去干什么”寫一句話；會(huì)按照課文內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。二、在寫話練習(xí)時(shí)，應(yīng)把范圍縮小些，問(wèn)題更精準(zhǔn)些，這樣孩子才有話可說(shuō)，有物可寫。抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞句教學(xué)，用課件來(lái)突破重難點(diǎn)，抽象的知識(shí)形象化，學(xué)生容易接受。教學(xué)語(yǔ)言豐富，賦予感染力，吸引學(xué)生注意力。（10分鐘）過(guò)渡：徐文長(zhǎng)和文彥博遇到的麻煩事是用什么辦法解決的呢？你遇到過(guò)麻煩是嗎？ 你是用什么好辦法解決的呢？【設(shè)計(jì)意圖：拓展想象，聯(lián)系孩子生活實(shí)際，把自己真實(shí)的故事寫一寫，讓孩子把生活中的事用文字描述出來(lái)，把語(yǔ)文和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，做到有話可說(shuō)，有物可寫。】（四）走進(jìn)資料城（10分鐘）過(guò)渡：曹沖的聰明才智讓我們驚嘆，像曹沖這樣聰明的人還有很多，他們的解決問(wèn)題的辦法也十分有趣，同學(xué)們想去看看嗎？必讀：70頁(yè)《聰明的徐文長(zhǎng)
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