曹沖稱象第二課時教學(xué)設(shè)計范文(精選4篇)-文庫吧資料
2024-12-06 01:00本頁面
【正文】 三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生 讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？ 應(yīng)該學(xué)他什么？ 有感情的朗讀課文?！ 」賳T們都說了些什么方法？ 可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)述故事，引入新課 出示生字卡片，大家一起讀一讀?！ ±首x課文?！ ?．把這個故事講給周圍的小朋友們聽?！ ∥?、作業(yè)：（選擇其中的一項完成） 1．請你寫幾句話夸夸曹沖。） 5．匯報交流。） ?。?）曹沖是怎樣想出這個辦法的?（引導(dǎo)學(xué)生明白曹沖稱象的方法不是憑空想出的。”讓學(xué)生感受曹沖的聰明。 4．小組討論： ?。?）曹沖稱象的方法好在哪里?（引導(dǎo)學(xué)生與官員所提方法比較。再把大象（），往船上裝（），裝到船（）到（）的地方為止。） ?。?）出示填空，加深理解。說一說曹沖稱象的方法和步驟?！ 。?）找出寫曹沖稱象方法的`句子，讀一讀?！逼纷x這句話，理解“直”在這句話中的意思，并練習(xí)用“直”說話。（多媒體顯示內(nèi)容）小組討論：官員們的辦法到底好不好呢?不好在哪里?匯報交流。針對前面所提問題師生共同解答。（師強調(diào)，當(dāng)我們帶著問題去讀課文時，應(yīng)該采用哪種方法好呢?使學(xué)生明白，帶著問題讀課文時最好采用默讀的方法。自讀課文時，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個人在一起讀等都可以。（師巡視，了解學(xué)生初讀情況?！毕筮@么大，到底有多重呢? 3．出示課題，看到這個題目你有什么問題要問嗎?（引導(dǎo)學(xué)生針對題目提出問題，老師注意疏理、歸納。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧! （多媒體展示大象圖片） 2．請同學(xué)們描述大象的樣子?！ ∵^渡：曹沖這樣做對嗎？他到底稱出大象的重量沒有？ 八、學(xué)習(xí)課文第五自然段 ?。薄R讀第五自然段 思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好？ 你還從哪個詞當(dāng)中得知他的辦法好？誰能讀出來？ ?。?、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時？試比較下列句子的意思 曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲 《曹沖稱象》第二課時教學(xué)設(shè)計2 一、激情引趣，導(dǎo)入新課 1．師：古時候有個大官，叫曹操?！ 。?）再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒？（通過比較，體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)）?！ 。?）大象上船后，船
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